基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角的我國中醫(yī)院校基于問題學(xué)習(xí)教學(xué)研究述評
摘要：目的通過對我國中醫(yī)院校發(fā)表的基于問題學(xué)習(xí)(problem-based learning,PBL)教學(xué)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解研究現(xiàn)狀,為后期研究提供參考。方法使用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn),按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)確定納入文獻(xiàn),采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對相關(guān)論文的發(fā)表時間、來源期刊、發(fā)表機(jī)構(gòu)、論文作者、引證信息、基金資助、關(guān)鍵詞等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果共納入論文1 236篇,最早的論文起始于1994年,論文來源于270種期刊,發(fā)表機(jī)構(gòu)覆蓋全部24所中醫(yī)院校,共有1 001位第一作者、其中核心作者45人,論文的合著率為79.8%、合作度為3.42,論文的被引率為84.1%、篇均被引4.72次、學(xué)術(shù)H指數(shù)為23,論文的關(guān)鍵詞共出現(xiàn)1 352個。結(jié)論我國中醫(yī)院校PBL教學(xué)研究起步較早,1994年~2016年發(fā)展迅速,論文數(shù)量顯著增長,核心作者和研究團(tuán)隊(duì)逐步形成,研究內(nèi)容覆蓋廣泛,但是研究的校際分布尚不均衡,論文整體質(zhì)量不高,相關(guān)研究還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
注: 保護(hù)知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系中華醫(yī)學(xué)教育雜志社
相關(guān)推薦
更多用護(hù)理.jpg)
學(xué)臨床研究.jpg)
學(xué).jpg)
.jpg)
藥.jpg)
.jpg)
于我們.jpeg)