基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角的我國(guó)中醫(yī)院校基于問題學(xué)習(xí)教學(xué)研究述評(píng)
摘要:目的通過對(duì)我國(guó)中醫(yī)院校發(fā)表的基于問題學(xué)習(xí)(problem-based learning,PBL)教學(xué)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,了解研究現(xiàn)狀,為后期研究提供參考。方法使用計(jì)算機(jī)檢索文獻(xiàn),按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)確定納入文獻(xiàn),采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對(duì)相關(guān)論文的發(fā)表時(shí)間、來源期刊、發(fā)表機(jī)構(gòu)、論文作者、引證信息、基金資助、關(guān)鍵詞等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果共納入論文1 236篇,最早的論文起始于1994年,論文來源于270種期刊,發(fā)表機(jī)構(gòu)覆蓋全部24所中醫(yī)院校,共有1 001位第一作者、其中核心作者45人,論文的合著率為79.8%、合作度為3.42,論文的被引率為84.1%、篇均被引4.72次、學(xué)術(shù)H指數(shù)為23,論文的關(guān)鍵詞共出現(xiàn)1 352個(gè)。結(jié)論我國(guó)中醫(yī)院校PBL教學(xué)研究起步較早,1994年~2016年發(fā)展迅速,論文數(shù)量顯著增長(zhǎng),核心作者和研究團(tuán)隊(duì)逐步形成,研究?jī)?nèi)容覆蓋廣泛,但是研究的校際分布尚不均衡,論文整體質(zhì)量不高,相關(guān)研究還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
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