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加急見刊

地方高校學科建設與文化內(nèi)涵提升(筆談)——地方高校學科建設的三種視野與綜合抉擇

王洪才; 張樂天 廈門大學教育研究院; 聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)教中心南京基地

摘要:加強學科建設是地方高校響應國家"雙一流"建設戰(zhàn)略舉措,也是推進地方高校發(fā)展的必由之路。對于地方高校的學科建設而言,需要有機融合全球化視野、國家視野和地方視野,進行科學、合理和具有前瞻性的綜合抉擇,處理好學科建設中繼承與創(chuàng)新、重點學科建設與一般學科建設、學科類別變革與發(fā)展等問題,注意學科建設規(guī)劃的可持續(xù)性,以及教學與科研的融合。在學科文化建設方面,要充分認識大學學科類型的多樣性、學科結構的復雜性,充分尊重教授工作的自主性規(guī)律,對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需求。在院系組織發(fā)展方面,特別是當學科建設進入后學系時代,在設置學院與學系時要注重權力結構化、資源結構化和任務結構化。在教材建設方面,教材的內(nèi)容應激活學生思考學科領域問題的能力,把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)視為教材建設追求的重要目標。從比較借鑒的視角看,美國地方大學在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面都是基于服務需求,與當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)高度融合。聯(lián)邦政府的資金支持按照達到畢業(yè)能力要求的學生數(shù)量作為撥款標準,高校通過為當?shù)厣鐓^(qū)提供社會服務項目,教師通過研究項目或服務項目向政府申請經(jīng)費。這些經(jīng)驗給我國地方高校的學科建設提供了好的借鑒。

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