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大數(shù)據(jù)環(huán)境下精準(zhǔn)教育的數(shù)學(xué)模型與若干問題

李波; 王磊; 王超 華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)學(xué)院; 湖北武漢430079

摘要：大數(shù)據(jù)時代背景下．通過教育大數(shù)據(jù)研究促進教育發(fā)展、為教育決策提供支持成為未來教育的發(fā)展趨勢。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的精；住教育主要研究如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性化特征給出相應(yīng)的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)效果，真正實現(xiàn)“因材施教”。本文對教育大數(shù)據(jù)的兩大主要研究領(lǐng)域，即教育數(shù)據(jù)挖掘（EDM）和學(xué)習(xí)分析（LA）進行了簡要介紹。同時，苯文對當(dāng)前教育大數(shù)據(jù)研究領(lǐng)域構(gòu)建的主要模型進行了總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建可研究精準(zhǔn)教育中若千問題的一種通用模型-精準(zhǔn)教育中的教學(xué)評價數(shù)學(xué)模型，且對使用該模型研究具體問題的方法進行闡述，著重介紹了以問題為導(dǎo)向的模型構(gòu)建思路。

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