多視點(diǎn)碎片知識封裝式游戲化教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——以汽車課程教學(xué)為例
摘要：如何將一個系統(tǒng)化較強(qiáng)的工科課程轉(zhuǎn)為游戲化教學(xué),如何滿足不同需求視點(diǎn)的設(shè)計(jì)要求,如何設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)的敘事,如何設(shè)計(jì)以能力提升為核心的游戲化教學(xué)空間,如何在多種需求框架下完成以不同問題為導(dǎo)向的知識漫游、問題漫游,如何構(gòu)建學(xué)習(xí)者的知識體系,是工科游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。文章以汽車課程為開發(fā)背景,圍繞上述問題展開研究,提出了以課程編導(dǎo)為空間的敘事基礎(chǔ),以多需求視點(diǎn)為設(shè)計(jì)角度,以最小教學(xué)單元為封裝對象,以問題導(dǎo)航為學(xué)習(xí)路徑的漫游式汽車游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)方案,并予以實(shí)現(xiàn)。提出了有針對性的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),為工科課程游戲化教學(xué)提供新的設(shè)計(jì)方法和技術(shù)路線。
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