小學(xué)科學(xué)班內(nèi)分層教學(xué)實(shí)施策略的研究
摘要：科學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生開始接觸的一門課程,由于智力、能力、性格、各科基礎(chǔ)等因素的影響,學(xué)生在思維能力、理解能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、表達(dá)能力上,都會(huì)表現(xiàn)出很大的差異性.所以,傳統(tǒng)教學(xué)模式的“統(tǒng)一制”“標(biāo)準(zhǔn)制”就會(huì)造成學(xué)生“吃不飽”“吃不好”“吃不了”的尷尬境地.為了每一位學(xué)生的發(fā)展,教師就要統(tǒng)籌兼顧,因材施教,為此,實(shí)施分層教學(xué)就是最有效的方法.
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