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加急見刊

小學科學班內分層教學實施策略的研究

楊力; 趙大洲 陜西省西安航天城第一小學; 710100; 陜西學前師范學院科學與化工系; 710100

摘要：科學是小學階段學生開始接觸的一門課程,由于智力、能力、性格、各科基礎等因素的影響,學生在思維能力、理解能力、實驗動手能力、表達能力上,都會表現出很大的差異性.所以,傳統教學模式的“統一制”“標準制”就會造成學生“吃不飽”“吃不好”“吃不了”的尷尬境地.為了每一位學生的發展,教師就要統籌兼顧,因材施教,為此,實施分層教學就是最有效的方法.

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