論文關(guān)鍵詞：高校課程考試存在的問題改革對策

論文摘要：高校課程考試是教育教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學(xué)得失的一種手段，也是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑之一。加強高校課程考試管理，使之科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，是高校教學(xué)管理工作的一項重要內(nèi)容。本文對高校課程考試管理工作存在的主要問題、原因進(jìn)行了梳理，并對改革對策進(jìn)行了初步的探討。 一、當(dāng)前高校課程考試管理中存在的問題 1.對考試的目的和功能認(rèn)識不到位。 課程考試是教育評價的重要工具之一，在教學(xué)過程中具有檢查評價、教育激勵、反饋調(diào)控等功能，其作用是不可忽視的。目前的考試管理是一種自上而下的管理模式，部分教師只把考試當(dāng)成一項任務(wù)完成，對考試之外的事情并不關(guān)心。在這樣的管理模式下，考試服務(wù)于人才培養(yǎng)的目的被忽略，考試的測量作用被弱化。 2.對考試科學(xué)缺乏深入研究。 考試作為一門科學(xué)，從測試目的、組織實施直至結(jié)果分析，都有其特定的運行規(guī)律。一般來說，考試的目的、內(nèi)容、方法、手段等，是根據(jù)實際需要，以及不同課程的性質(zhì)和特點決定的，但考試的程序、步驟卻是相對穩(wěn)定的。只有按照考試規(guī)律開展考試活動，才有可能發(fā)揮考試效能，實現(xiàn)考試價值。而縱觀實際，目前高校對于考試這門科學(xué)的研究深度不夠，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。 3.考風(fēng)渙散，作弊現(xiàn)象屢屢發(fā)生。 由于對考試的目的認(rèn)識不到位，考試的內(nèi)容和形式缺乏科學(xué)的研究，而高校現(xiàn)行的制度又過分看重學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接影響到獎學(xué)金、入黨、就業(yè)等的評定，使得部分學(xué)生主觀上存在作弊動機，各種作弊更是屢屢發(fā)生。 4.對考試評價和考試結(jié)果的信息反饋不夠重視。 考試結(jié)束后，部分教師和學(xué)生只關(guān)心成績，忽視了對試題和成績的分析，考試的檢測、反饋、評價功能得不到充分發(fā)揮。考務(wù)部門在考試結(jié)束后未能對整個考試管理工作進(jìn)行整體評價，管理工作存在的問題不能得到很好的解決，影響了管理水平的進(jìn)一步提高。 5.補考把關(guān)不嚴(yán)。 補考是一項嚴(yán)肅的工作。如果不嚴(yán)格把好“補考關(guān)”，就可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生補考容易過關(guān)的錯誤想法。這使那些平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試不能及格的學(xué)生，考前便以各種借口申請緩考，把希望寄托在補考之上。 二、高校課程考試管理存在問題的原因分析 高校課程考試管理存在問題的原因是多方面的，既有體制與觀念的，又有具體操作層面的。 1.對高校考試效果的評價認(rèn)識不足。 當(dāng)前的考試對于教師來講就是任務(wù)式的規(guī)定，而非個人主觀的需求，其實際效果難以確定。對教師考試工作完成情況的評價，只局限于是否完成了考試任務(wù)，而未對教師在考試工作中的能力、工作態(tài)度、投入的精力進(jìn)行考評，這種評價方式是不客觀的。 2.教考合一的弊端。 目前我國高校普遍采用教學(xué)、考試、評分由同一位教師完成的“考教合一”的考試模式。對教師來說，教學(xué)隨意性大；對學(xué)生來說，考試缺乏公正性，不利于良好學(xué)風(fēng)的形成；對學(xué)校來講，缺乏客觀評價教師教學(xué)水平和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。 3.考場管理松懈，監(jiān)考人員縱容。 所有高校都有一整套的考試管理制度，如《考場規(guī)則》、《監(jiān)考職責(zé)》、《違紀(jì)考生處罰條例》等，由于在具體的執(zhí)行過程中力度不夠，作弊者有機可乘，主要體現(xiàn)在考場管理松懈和監(jiān)考人員縱容。

4.閱卷管理不重視。 閱卷工作質(zhì)量會直接影響考試的信度、聲譽，所以閱卷的組織管理工作是十分重要的。很多高校對閱卷環(huán)節(jié)的管理不夠重視，也不夠規(guī)范。有的高校課程考試結(jié)束后，任課教師私自帶回家中自行評閱，即使部分高校進(jìn)行集中閱卷也多半流于形式，也是全全包干，沒有采取流水作業(yè)批改的形式。學(xué)校對閱卷的過程缺少必要的監(jiān)督與管理，人情分現(xiàn)象嚴(yán)重，助長了一些學(xué)生的僥幸心理和不良風(fēng)氣，不利于優(yōu)良教風(fēng)、考風(fēng)的形成。 三、高校課程考試管理改革對策的探討 1.設(shè)立考試中心，完善考試管理制度，培養(yǎng)精良的考試管理隊伍。 高校要建立健全考試管理機構(gòu)，成立考試中心，統(tǒng)一組織和實施課程考試，并對課程考試進(jìn)行評估與研究。另外，要完善課程考試管理規(guī)章制度并堅持嚴(yán)格的實施。此外，還要建立一支穩(wěn)定、精良的考試管理隊伍，并提高考務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)修養(yǎng)。