高等教育論文
高校在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的利與弊
摘要：根據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的《“十五”期間中國青年發(fā)展狀況與“十一五”期間中國青年發(fā)展趨勢研究報告》，從1998年開始的高校擴招，到2002年擴招的大學生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)以每年60-70萬的人數(shù)增加，大學生的就業(yè)率不斷下降。以普通本專科生為例2003年，畢業(yè)人數(shù)達到212萬人，就業(yè)率本專科為70%，高職專科為55%。2004年，其畢業(yè)人數(shù)達到創(chuàng)記錄的280萬，初次就業(yè)率本專科：校為61.3%，高職：校不到40%。而2005年高校畢業(yè)生為338萬，初次就業(yè)率僅為72.6%。其中研究生92%，本科生82%，高職大專生62%；06年全國高校畢業(yè)生將達到413萬人，比上年增加75萬人，初次就業(yè)估計很難高于之前。就業(yè)率不樂觀的今天我們緩解大學生就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)是一條必經(jīng)之路。關鍵詞：大學生；自主創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)隨之社會的不斷發(fā)展與進步，時代的信號越來越強烈地體現(xiàn)了改革創(chuàng)新以及當代大學生追求個性、創(chuàng)新的心理需求。因此自主創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)問題的一個重要渠道和平臺。由于大學生創(chuàng)業(yè)缺乏資金、經(jīng)驗，導致他們會不得已而為之的進行一些力所能及的創(chuàng)業(yè)，量力而行，
2022-07-05
當代大學生拖延癥的成因分析與相關對策研究
摘要：隨著智能手機的普及，當代大學生受到很大的影響，另外，大學生由于時間管理能力差，在大學生群體的拖延癥日益得到關注。本文著重分析了拖延癥存在的原因及對策。關鍵詞：大學生；拖延癥；原因；對策21 世紀是信息化時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮，每個人都可以借助網(wǎng)絡獲取大量的信息。此外，因為智能手機的普及，當代大學生更是能夠隨時隨地的通過網(wǎng)絡獲取信息，有利于對現(xiàn)實世界加深理解[1]。但是，從另一個角度來說，當代大學生受到了互聯(lián)網(wǎng)引誘，分散了他們的注意力，導致其難以集中精力完成工作和任務。此外，由于大學生大多處于剛剛成年的年紀，大多數(shù)沒有很好的時間管理的能力與自控力。因此，很容易在外在干擾中不停的拖延，將重要的事情不停的延后，最終導致任務難以完成等嚴重后果。拖延癥對于當代大學生的影響十分顯著，從平時作業(yè)到畢業(yè)論文，很多人都因為自身拖延導致難以完成，最終造成慘痛的后果。本文對大學生拖延問題進行討論，分析其形成原因，提出相應的對策。一、拖延癥定義與分類拖延癥是一種個體主觀故意延遲必要完成任務的行為，會產(chǎn)生不良情緒和不良后果，從而影響個
2021-12-19
當代大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策分析
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)越來越受到教育部門、高等：校和社會所重視，同時也是解決大學生就業(yè)的一個重要舉措。本文以大學生就業(yè)為出發(fā)點，探討了大學生就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀所出現(xiàn)的問題及困難提出了相關建議和解決措施。關鍵詞：大學生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；問題及對策我國每年大學生畢業(yè)的數(shù)量非常多，到 2017 年已達到 795 萬人，相比 2016 年上升了 16 萬人，因此大學生就業(yè)是擺在教育部門、高等院校面前的一個重要難題。在促進大學生就業(yè)的同時，擴大就業(yè)市場、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是一項重要舉措，可以促進經(jīng)濟增長和社會發(fā)展。2015 年 5 月國務院出臺了《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，意見提出允許和鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而且對在校大學生也制定寬松政策，允許保留學籍休學創(chuàng)業(yè)。由此可見，國家在為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當前非常流行的口號。在國家創(chuàng)業(yè)政策激勵下，大學生參與創(chuàng)業(yè)的積極性不斷得到提高，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，大學生對創(chuàng)業(yè)更加樂觀，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道更加趨于多元化。但是，大學生創(chuàng)新
2021-12-04
大學生加強馬克思主義思想教育的時代意義
摘要：加強大學生馬克思主義思想教育可以從根本上幫助大學生形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。同時有有助于當代大學生民族的認同感、文化自信感的提升。在當前社會狀況下，許多大學生對馬克思主義思想教育的重要性并沒有一個清醒的認識，即使略通皮毛，也難以正確的運用于自身的生活、學習等實踐中。因此，加強大學生馬克思主義思想教育具有極強的時代意義，高校應全面思考，找到加強大學生馬克思主義思想教育的有效途徑。關鍵詞：大學生；馬克思主義；思想教育馬克思主義思想教育是指通過對大學生進行思想教育，使大學生形成歷史的、辯證的、科學的方法論以解決當代大學生的面對事物的態(tài)度問題。它是科學運用馬克思主義的一個具體表現(xiàn)。對引導人們正確的面對社會、看待人生都具有積極和關鍵的作用。大學生是一個特殊的群體，大學生思想的波動關乎一個國家的前途和未來發(fā)展的方向。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央也高度重視高校學生的思想政治建設工作，提出了許多新思想、新觀點、新論斷，對新時期大學生思想政治教育指明了方向，具有重要的指導意義。列寧曾指出：大學生之所以可以被稱之為知識分子，“就是因為他們最
2021-08-17
高校大學生思政教育的新方向探索
摘要：面對這個信息化的時代給當代大學生帶來了巨大的思想沖擊，高校也隨之引起重視，以新時代思想政治教育抵御外來文化的思想入侵，使大學生不論是在文化素養(yǎng)上還是在道德理念上都具備較高的標準，以正確的思維方式去思考，在今后的生活中、工作中、學習中能夠解決各種難題，促進大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀.關鍵詞：；高校；大學生；思政教育；新方向探索１思政教育的意義我國正在創(chuàng)造社會主義和諧社會，和諧社會不僅僅局限于民族之間的和諧，也包含了生活方式的和諧，更加重視于人們思維方面的和諧，在教學過程中始終堅持以人為本，使學生在德、智、體、美中能夠全方位發(fā)展，思想政治教育不僅要提高大學生的內(nèi)在素質(zhì)還要培養(yǎng)大學生的文化素養(yǎng)，發(fā)散大學生的創(chuàng)新思維與積極性，為國家為社會培養(yǎng)新一代高科技高水平高素養(yǎng)的一流人才.高校思想政治教育包含的內(nèi)容較為廣泛，高校思想政治教育是精神文明建設教育，其中包括愛國主義教育、綜合素質(zhì)教育、思想道德教育、心理健康教育等等，陳舊的思想政治教育已經(jīng)跟不上大學生成長的步伐大學生是祖國未來的人才促進社會發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略性意義，對
2021-06-25
表情包的發(fā)展及其雙面化運用的分析——以大學生為例
摘要：作為一種圖形符號，表情包既是語言表達的一種得力工具，更在語言之外開創(chuàng)了一片表情達意的新天地。相對文字，表情包可以體現(xiàn)微妙的情緒變化，表達更豐富，細膩。在智能手機里普及的今天，動一動手指就能發(fā)出大量的顏文字表情符號，在線上交流打破冷場，可謂方便，快捷，高效。但線上的禮儀體現(xiàn)不是所有，在褪去可網(wǎng)絡語言的軀殼之后，實際中又要同人交流，傳統(tǒng)語言的魅力是永存的，網(wǎng)絡是‘港灣’也是‘溫巢’，學會用真顏表達，用說來傳遞情感。本文旨在通過分析大學生在網(wǎng)絡交流中對顏文字表情包的運用情況，反應問題，使表情包文化積極貫穿生活，在實際語言與虛擬語言的相互配合中，發(fā)揮巨大作用，使當代大學生積極健康的發(fā)展。關鍵詞：表情包，顏文字，發(fā)展和演變，合理運用，交流 一、顏文字及表情包的出現(xiàn)和演變 表情包的發(fā)展是一個由簡單到復雜的過程，也是人們?yōu)榱藵M足交流的需要配合網(wǎng)絡的發(fā)展，伴隨時代潮流的必要階段。 表情符號的產(chǎn)生：1881 年《Puck》出現(xiàn)用印刷符號組成不同情緒的人臉，這是有清晰記載的Emoji的第一次亮相，它們被稱作“豎直的表情符號”，因為要豎立著
2021-05-05
音樂教育對大學生亞健康心理的調(diào)適
【摘要】自新世紀以來，伴隨著高校的擴招，大學生數(shù)量空前提升，而大學生群體的心理問題也愈發(fā)突出引起了教師、 學校和社會各方面的關注。音樂教育作為一種審美教育，大學生亞健康心理的調(diào)適具有獨特作用。本文對當下大學生亞健康心理的表現(xiàn)和成因進行分析，明確音樂教育的理論和實踐依據(jù)，并為具體實施打下良好的基礎。【關鍵詞】大學生，亞健康心理，音樂教育，調(diào)試功能一、亞健康心理釋義進入新世紀以來，隨著高校擴招政策的實施，高校學生數(shù)量激增，大學生心理健康問題也進一步凸顯，有很多學生都出現(xiàn)了心理偏常狀態(tài)，但是又沒有達到疾患程度，即心理亞健康狀態(tài)，與常說常見的憂郁癥、強迫癥、心理障礙、精神疾患等有著很大的區(qū)別。據(jù)北京高校大學生心理健康課題組的研究成果表明，約有４４％的大學生在不同程度上陷入了亞健康心理狀態(tài)中，因此亟須探索出有針對性的改善路徑和方式，幫助大學生解決心理問題，優(yōu)化心理素質(zhì)，引導他們健康成長。二、大學生亞健康心理表現(xiàn)和成因從整體上來說，亞健康心理狀態(tài)主要是指一種長期的、消極的心理狀態(tài)。具體來說，主要表現(xiàn)以下幾種類型: 第一是灰
2021-05-03
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與提升對策研究
摘 要:隨著網(wǎng)絡化和信息化的不斷深入，信息無處不在，信息已成為當今社會的一種重要資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個人不可或缺的基本素質(zhì)。本課題的研究為大學生信息素養(yǎng)的相關理論研究提供參考，同時對于大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有積極的促進作用。大學生信息素養(yǎng)能力的提高，同樣也是高校教育水平的體現(xiàn)，積極開展大學生的信息素養(yǎng)教育，才能為社會培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的各方面人才。 關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生；信息素養(yǎng) 一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 （一）國外研究現(xiàn)狀 1974 年，第一個對信息素養(yǎng)進行定義的是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski，他認為信息素養(yǎng)是一種技能，并且把解決問題看做是信息素養(yǎng)的關鍵，Paul Zurkowski的定義為以后的信息素養(yǎng)的定義奠定了基石。美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會在1979 年對信息素養(yǎng)下的定義是“人們知道在解決問題時利用的技術和技能”，該定義是對上述Paul Zurkowski提出的定義的補充。1989 年，美國圖書館協(xié)會首次提出信息素養(yǎng)與終身學習的關系。美國圖書館協(xié)會發(fā)布的關于信息素養(yǎng)的定義
2021-04-23
大學生跨文化交際能力培養(yǎng)現(xiàn)況
摘要:隨著“一帶一路”的不斷深化與推進，對大學生跨文化交際能力提出了新要求，需要當代大學生在學習好文化知識的同時，放眼全球，站在更高的位置，形成更具國際化格局，通過自身能力的提升，融入到全球化發(fā)展之中。鑒于此，需要深化對大學生跨文化交際能力培養(yǎng)策略的討論與探究，在“一帶一路”的視域下找到當前大學生跨文化交際能力方面存在的不足，并基于“一帶一路”提出針對性培養(yǎng)策略。關鍵詞:“一帶一路”;大學生;國際化;跨文化交際能力隨著經(jīng)濟全球進程的不斷加速，國家與國家、國家與地區(qū)、地區(qū)與地區(qū)之間形成了緊密的聯(lián)動關系。不僅是在經(jīng)濟方面，在文化、政治等多個領域都實現(xiàn)了更為深度的交流與融合。大學生在進行學習的過程中需要對這種全球化發(fā)展趨勢有所了解，并順應這種發(fā)展趨勢，提升自身能力。中國領導人對全球化發(fā)展有著獨到的認知和高瞻遠矚的戰(zhàn)略性眼光，“一帶一路”的提出正是出于全球化發(fā)展的考量，符合當前全球發(fā)展的大趨勢。基于“一帶一路”視域?qū)Υ髮W生跨文化交際能力進行提升，可以幫助當代大學生更好的樹立國際觀，強化自身思想建設，構建更加開放、包容的文化視角。同時，在培養(yǎng)大學生跨文化交際能力
2021-04-14
淺談大學生逃課行為對輔導員思政管理引導
摘要：現(xiàn)階段，高校教育雖得到了加強，但高校教育中仍存在著大學生逃課行為。這種不良風氣不僅在高校發(fā)展中持續(xù)了很長的實踐，而且擴散范圍正在不斷增加。大學生逃課行為若不得到及時處理勢必將影響到校園文化的中心。輔導員作為管理學生的關鍵人員之一，其在大學生的管理上應主動承擔起大學生逃課行為的管理工作，面對管理引導中存在的不足，輔導員必須采取措施改善，進而實現(xiàn)對大學生逃課行為的高效管理與科學引導。 關鍵詞：大學生逃課行為；輔導員；思政管理引導 引言：大學生逃課作為高校發(fā)展中常見的一個現(xiàn)象。伴隨著逃課現(xiàn)象的日益擴散，當前很多高校都出現(xiàn)了代替別人簽到或者是代課的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計調(diào)查我們可知，我國很多普通高校學生的逃課率都非常高。因此，采取怎樣的措施實現(xiàn)對大學生逃課行為的高效管理與引導，成為了當前輔導人員需考慮的問題之一。輔導人員作為與大學生接觸時間最長的人員，必須肩負起這一工作，通過高效的思政管理，讓學生改善逃課行為。針對該內(nèi)容，本文首先將分析大學生逃課的現(xiàn)狀，其次給出思政管理引導措施，以供參考。 1.大學生逃課現(xiàn)狀 當前，我國很多地區(qū)的專家都
2021-04-05
新時期大學生法制教育策略
全面依法依法治國是我國當前時期以及未來階段需要長期堅持的重要治國理念，依法治國是民主自由的基礎，也是公民權益的保障，只有全面推進依法治國，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的和諧發(fā)展。大學生作為國家重要的人才資源，也是未來推進社會建設與發(fā)展的中堅力量，對大學生法制意識的培養(yǎng)具有著重要的意義。基于此，本文將從全面依法治國視域出發(fā)，對大學生法制教育的實踐策略進行探析。1 當代大學生法制意識現(xiàn)狀的案例分析1.1 從校園暴力事件看大學生法律敬畏意識的缺失大學生活主要是以宿舍、班級為載體，由于個人性情、習慣和家庭背景不同，大學生宿舍內(nèi)容極其容易出現(xiàn)人際關系緊張問題，這些問題一般的情況下都是小范圍爆發(fā)，經(jīng)過同學或者輔導員的介入調(diào)節(jié)，基本能夠緩解和解決這些小問題。但也一會部分激化、衍變、擴大會形成個體與個體，或者個體與群體、群體與群體之間的矛盾。而在這期間一般都是潛伏狀態(tài)，學校很難發(fā)現(xiàn)這類矛盾。直至出現(xiàn)打架斗毆，甚至是觸犯刑法的事件。如：上海復旦大學發(fā)生了投毒案，一名醫(yī)科研究生慘遭室友投毒不幸身亡。安徽大學大學生殺害同學案等。這些事件的發(fā)生不得不引人深思，大學生接受了多年
2021-03-21
大學生就業(yè)工作對策分析
［摘要］就業(yè)是最大的民生，是社會穩(wěn)定的基石。2020 年是一個特殊的時期，經(jīng)濟社會發(fā)展面臨著經(jīng)濟下行和貿(mào)易保護主義抬頭的多種挑戰(zhàn)，對高校畢業(yè)生就業(yè)工作造成一定沖擊。2020 年下半年以來，國內(nèi)形勢基本穩(wěn)定，各項經(jīng)濟指標平穩(wěn)復蘇，但全球整體經(jīng)濟環(huán)境并未好轉(zhuǎn)，影響將會長期存在。產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整與經(jīng)濟大環(huán)境的影響相互交織，將會對大學生就業(yè)的總體態(tài)勢帶來深刻變化。通過對課題研究，深入分析當前就業(yè)形勢，針對存在的問題，為紓解就業(yè)困難提出建議，為妥善做好我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供思路，為經(jīng)濟復蘇和企業(yè)振興儲備更多的人才。［關鍵詞］民生；畢業(yè)生；就業(yè)12020 年高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力2020 年我省高校畢業(yè)生數(shù)量約為40.9 萬人，再創(chuàng)歷史新高。在就業(yè)空間壓縮和經(jīng)濟下行的雙重壓力下，就業(yè)形勢更加嚴峻。通過對省內(nèi)部分高校的調(diào)研，截至到2020 年6 月，已簽訂就業(yè)協(xié)議或初步達成就業(yè)意向的畢業(yè)生比例不足65%，低于往屆，2020 年9 月后，隨著各類招聘工作的陸續(xù)開展，就業(yè)形勢得以緩解。其就業(yè)壓力主要體現(xiàn)在以下三個方面。1.1 經(jīng)濟下行持續(xù)影
2021-03-05
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略
現(xiàn)在，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是社會的熱門話題。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也越來越得到重視，同時對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求也越來越高。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法指導，更是一種能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提升，對于創(chuàng)業(yè)前、中、后各個階段都有指導意義。那么大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下進一步得到發(fā)展，已成為教育工作者需要思考的問題。對于這個問題，本文將結(jié)合《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書進行闡述。由研究出版社出版、石國亮所著的《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》共有十章內(nèi)容，其中第一、二章為本書的重點內(nèi)容。第一章講述的是讓你的“第三本教育護照”更閃亮――時代推展出來的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這章內(nèi)容：告訴你一個真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代圖景、異域風景線、本課程的框架內(nèi)容和學習方法;第二章講述的是校園筑夢贏在起點――創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與大學生發(fā)展，這章內(nèi)容有從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)讓大學生撐起夢想的天空、大學生牽手創(chuàng)業(yè)還需要練內(nèi)功以及典型案例研究。從第三章到第十章就是講述大學生創(chuàng)業(yè)各個過程中一些經(jīng)驗的分享和建議，分別是既要練內(nèi)功，也需“借東風”――大學生創(chuàng)業(yè)政策的把握和利用、千萬別讓機
2021-02-01
論加強大學生感恩教育的必要性和途徑
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國高校對學生的實際發(fā)展需求重視程度越來越高，社會的各個層面對大學生的品質(zhì)越來越看重。從大學生的學習、生活、工作及職業(yè)發(fā)展、終身學習及社會的評價上進行分析，感恩是其必備的品質(zhì)。因此，在新課改背景下大學生的感恩教育便被列入到重點課程體系行列中，而且在實踐中也凸顯出了可觀的成效。本文從加強大學生感恩教育的必要性和加強大學生感恩教育的有效途徑這兩個方面展開討論，并對加強大學生感恩教育的必要性和途徑提出了個人見解。關鍵詞：大學生；感恩教育；必要性；途徑 引言：如今我國的高校教育在課程體系和實踐教學當中都比較重視對大學生的理論和技能方面的培養(yǎng)，但是部分教育工作者卻忽略了對他們的核心素養(yǎng)的貫徹。因為新時期下的高素質(zhì)人才不僅需要具備豐富的知識儲備和實踐技能要求，還需要擁有一顆感恩的心，只有這樣，他們?nèi)蘸笕谌肷鐣拍芨玫娜スぷ骱蜕睿瑥亩饾u成長為推動社會發(fā)展的綜合實踐型人才。 加強大學生感恩教育的中必要性 感恩教育是德育教育中的重點 我國新一輪的大學生思想政治教育綱要明確地指出，高校的教育應當秉承著以人為本
2021-01-05
生活科技化在大學生思想政治教育的影響
“科技生活化”和“生活科技化”是新形勢下社會發(fā)展的兩大趨勢，與生活息息相關的思政教育勢必需要及時了解并順應新形勢下“科技生活化”和“生活科技化”的發(fā)展訴求，加快思政教育的變革與創(chuàng)新，強化大學生思政教育的時代性和實效性特征。《生活科技化時代與大學生思想政治教育創(chuàng)新》（劉鋒著，西南交通大學出版社2019 年版）將大學生思政教育與生活科技化的種種現(xiàn)象、趨勢聯(lián)系起來，探討了生活科技化時代對大學生思政教育的影響，對大學生思政教育提出新的要求，為大學生思政教育的創(chuàng)新實踐提供了新的思路與方法。全書共十一章，系統(tǒng)地論述了生活科技化時代大學生思政教育的理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容，并在保持嚴謹學術態(tài)度的同時，充分強化了該書的前沿性特征，為當下科技生活化與思政教育的融合創(chuàng)新作出了良好的示范。其中，第一章和第二章概述了科技發(fā)展的歷史，以及生活科技化的現(xiàn)象和趨勢，以引起人們對生活科技化的關注，促使人們開始探索生活科技化時代的適應和變革之路；第三章和第四章在前文的基礎上進一步分析了生活科技化對大學生思政教育的影響，引導大學生在思政教育實踐中直面生活科技化發(fā)展過程中的機遇和挑戰(zhàn)，發(fā)揮生活科技化的積極作用，加快大學生思
2020-12-09
民辦高校大學生愛國主義教育研究
摘要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，社會方方面面都出現(xiàn)了重要的變化，民辦高校大學生愛國主義教育問題也呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢，在此過程之中，可謂機遇與挑戰(zhàn)并存。民辦高校大學生愛國主義教育主體，應當注意到“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，從多個渠道優(yōu)化教育策略，包括教師隊伍建設、監(jiān)管機制建設以及教育路徑建設等，從而主動迎接挑戰(zhàn)，強化當代民辦高校大學生的愛國情懷。關鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;民辦高校;愛國主義教育愛國主義話題永不過時，而且在不同時期的內(nèi)涵各不相同，在進行愛國主義教育時，教育主體應當避免一蹴而就的心理習慣，明確教育過程的長期性和復雜性，特別是在面對互聯(lián)網(wǎng)+背景時更應如此，要基于充分的理論與實踐研究，主動探索互聯(lián)網(wǎng)+對于民辦高校大學生愛國主義教育工作所帶來的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，主動采取多種行之有效的對策，利用優(yōu)勢，迎接挑戰(zhàn)，幫助當代民辦高校大學生形成與互聯(lián)網(wǎng)+時代相適應的科學愛國主義觀念。1 互聯(lián)網(wǎng)+民辦高校大學生愛國主義教育機遇1 ．1 豐富了教育內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)教學資源具有極為豐富的特點，其中包含的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、娛樂等多個領域的內(nèi)容
2020-12-05
大學生網(wǎng)絡輿情及思想教育宣傳策略
摘要：只有具有良好的思想政治觀念，大學生的網(wǎng)絡輿情才可向正確的方向發(fā)展。而作為黨員的必修課程，黨建思想教育也可以此途徑向廣大學生進行宣傳，引導大學生學習黨建的思想。在此條件下，提出了黨建思想教育的相關途徑及方法，并從實際生活中討論分析大學生網(wǎng)絡輿情引導當代思想教育宣傳過程中存在的問題，并給出相應的解決措施，促進大學生網(wǎng)絡輿情引導黨建宣傳教育，讓大學生向更積極更正確的方向發(fā)展。關鍵詞：網(wǎng)絡輿情；引導；黨建思想教育；大學生互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校在開展教學管理工作的過程中已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡為教學工作提供了便利，同時在一定程度上也影響著大學生黨建思想教育宣傳工作。作為高校的一項重要發(fā)展任務，大學生黨建思想教育宣傳由于網(wǎng)絡的普及面臨著全新的工作環(huán)境，要想改善黨建思想教育質(zhì)量，就必須要提高對大學生網(wǎng)絡輿情管理的重視，從而合理運用，這樣才能進一步提高宣傳效果，促進大學生的全面發(fā)展，為高校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。一、網(wǎng)絡環(huán)境下開展黨建思想教育的重要意義網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生獲取信息的途徑更加多樣化，能夠便利化的獲取信息，方便大學生進行溝通和互動。面對
2020-11-19
大學生思想政治理論課獲得感研究
關鍵詞：大學生；思想政治理論課；獲得感；實證研究一、問題的提出思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，對引導學生成長成才具有重大作用。學生作為教學活動的主體，他們對思想政治理論課的獲得感，是一所學校思想政治理論課教學實效的“測量儀”，也是推進思想政治理論課改革的“參照系”和“助推器” 。本研究試圖通過廣泛的調(diào)查，了解本校大學生對思想政治理論課的獲得感，在深入研究分析的基礎上，提出改革建議，為本校思想政治理論課程建設提供參考。二、調(diào)查工作與研究方法科學的研究方法是取得成功的關鍵。本次調(diào)查研究立足同一平臺開展問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析工作，實現(xiàn)了調(diào)查與分析的無縫對接，提升了研究的嚴謹性和規(guī)范性。（一）調(diào)查對象及問卷設置本文以問卷星為研究平臺，對2019年山西能源學院在校大學生進行問卷調(diào)查，并開展數(shù)據(jù)分析工作。本次調(diào)查問卷共設置41個問題，分為四大部分。第一部分設置10道題目，主要了解學生對思想政治理論課的直觀感受；第二部分設置15道題目。主要調(diào)查學生的思想 政治理論知識獲得情況；第三部分設置15道題
2020-11-02
警惕！這些大學生貸款“套路”滿滿！
(電子商務研究中心訊)隨著暑期的到來，不少學生都開啟了清閑愉快的度假模式，不過，一些在校大學生卻因為欠下巨款，被討債的人追上了門。其實為遏制無序發(fā)展的“校園貸”，在2017年5月中國銀監(jiān)會、教育部、人力資源社會保障部，下發(fā)《關于進一步加強校園貸規(guī)范管理工作的通知》明確規(guī)定未經(jīng)銀行業(yè)監(jiān)管部門批準設立的機構，禁止提供校園貸服務。然而近段時間，因“校園貸”引發(fā)的大學生安全事件為何仍頻頻發(fā)生?校園貸究竟有什么套路？能讓這些學生進入連環(huán)套呢？幾千元的借款，又是怎么變成上百萬的呢？在陜西大學生關于“校園貸”的一項調(diào)查報告中顯示，77%大學生不懂資金借貸法律知識。多達40.9%的大學生認為，身邊有同學或多或少地在使用“校園貸”。而在使用“校園貸”的學生中，并非用于急需，而更多的是將貸款用于娛樂消費。調(diào)查發(fā)
2018-07-19
大學生開發(fā)外賣APP
(電子商務研究中心訊)最近，在西安外國語大學風靡一款外賣APP，不用到學校食堂排隊，只要用手機輕輕一點，在宿舍照樣可以吃到食堂的可口美味。這款APP主要針對校園食堂的餐飲外送，配送費相當劃算，每單只收一塊錢。軟件的創(chuàng)立者，正是在學校就讀金融專業(yè)的大二學生王澤元。早在去年十月份，他就萌生了這個想法。大二學生王澤元：“一方面是照顧大家的訴求，另一方面我還是比較喜歡互聯(lián)網(wǎng)這個行業(yè)的。”在和幾個志同道合的同伴商量之后，小王就聯(lián)系軟件公司，合作創(chuàng)立了這款外賣軟件。6月6號在平臺內(nèi)測版本上線后，吸引了不少同學下單。大二學生王澤元：“現(xiàn)在處于內(nèi)測期間，只有安卓用戶可以下載。最多單數(shù)能達到70到80單，日均能維持在40到50單左右。”現(xiàn)如今，已經(jīng)有11個兼職人員加入了小王的團隊，兼職送外賣。王澤元還給大家開出了工資和實習證明。接下來，王澤元計劃把軟件的覆蓋范圍擴大，等正式版本出來后，西安乃至周邊的各大高校的學生，都可以使用這個軟件進行訂餐。（來源：陜西青春;文/許三多）
2018-07-14
極光大數(shù)據(jù)：《2018年4月大學生群體app行為研究報告》（全文）
(電子商務研究中心訊)不知不覺，第一批00后已經(jīng)到了踏入大學校園的年齡。十年前，被稱為“互聯(lián)網(wǎng)的原生居民”的90后的成長，讓人看到了互聯(lián)網(wǎng)對社會的巨大影響。時至今日，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的新一代在校大學生又有哪些特征？而作為“移動互聯(lián)網(wǎng)的原生居民”的00后與他們的95后在校師兄師姐們又有哪些不同？極光大數(shù)據(jù)發(fā)布《2018年4月大學生群體app行為研究報告》，通過對在校大學生移動互聯(lián)網(wǎng)行為的調(diào)研，深入分析不同年齡、性別、院校、城市等級的大學生們的移動互聯(lián)網(wǎng)偏好，讓你了解他們的社交、購物、學習、出行、生活與娛樂的習慣。極光觀點：當代大學生“愛學習，學習使他們快樂”，超級課程表是最受大學生偏愛的app，在極光app偏好指數(shù)中名列第一，其次是學習通app一線城市大學生最愛用知乎，其次是網(wǎng)易系的網(wǎng)易云音樂和網(wǎng)易有道詞典男大學生課余生活被游戲“征服”，愛玩絕地求生：刺激戰(zhàn)場，到游戲分享app TapTap交流游戲心得，沒事還上斗魚直播、熊貓直播和虎牙直播看看游戲直播一、大學生移動生活概況大學
2018-05-07
微商變“傳銷” 大學生被騙入坑 數(shù)十萬打水漂
：“最開始想要做微商，想法其實挺簡單的，就是想在大學的時候創(chuàng)業(yè)，再加上朋友圈天天有微商曬收入，而且我自己也覺得在學生階段靠自己掙點生活費聽上去是件挺不錯的事。”大學已經(jīng)畢業(yè)的王銘回憶起自己學生時期做微商被騙的經(jīng)歷時告訴未來網(wǎng)記者。微商一種移動化社交電商模式，是企業(yè)或者個人基于社會化媒體開店的新型電商。在微信朋友圈有著廣泛的傳播性，但是隨著微商模式的不斷延展，很多不法分子打著微商的名義開始從事一些傳銷的活動，而學生群體也由于其特殊性很多人成為了微商傳銷的被騙對象。朋友圈曬高昂回報吸引人“入圈”需交錢進場“朋友圈每天都會有人曬自己的產(chǎn)品和掙了多少錢，”因為自己是學生，所以學生時期空閑的時間也會比較多，王銘覺得自己也可以通過微商這條途徑為自己謀些生活費。“我是從朋友那里了解的，因為是朋友的姐姐在做，所以投錢的時候并沒有猶豫，前期的投入是21600元。”對于微商的這種模式，王銘一開始并沒有覺得不妥。抱著創(chuàng)業(yè)的想法，王銘最初顯得尤為有激情，但是只是做了5個月微商之后王銘忽然有所清醒，自己可能被騙了。“說是讓
2017-05-26
分析：大學生創(chuàng)業(yè)是靠推理 還是靠接地氣？
()面向大學生的商業(yè)形態(tài)大部分陷入了難以發(fā)展的境地。一方面大學生認為他們是天之驕子，都有成功的可能，同時也確實對未來職業(yè)的發(fā)展沒有把握，所以不可能看重培訓，哪怕是最好的就業(yè)培訓，也很難在大學生身上實現(xiàn)營收；另一方面，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的高度創(chuàng)新，甚至主要研究大學生的懶惰心理，從而誕生了諸如校園O2O之類的創(chuàng)業(yè)項目，但是目前也沒有太好的發(fā)展軌跡。大學市場到底有沒有成功的可能？01、失敗案例教訓：根據(jù)推理得出的大學生的“碎片化消費理論”大量的企業(yè)信奉一個外來理論“碎片化消費理論”，很多人都認為大學生的消費是碎片化的，有的人甚至繪制了出了消費的場景圖，包括：早點消費，中午吃飯消費，飲料消費，宿舍的零食消費，學習資料消費，培訓消費，請客消費，戀愛消費，電子產(chǎn)品消費，外出游玩消費等等。從2000年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)爆發(fā)式發(fā)展以來，這樣的理論逐漸形成，大量的圍繞著大學生的創(chuàng)業(yè)項目開始出現(xiàn)，但是發(fā)展的不慍不火，碎片化消費理論面臨巨大的挑戰(zhàn)。失敗案例1：校園O2O從邏輯上分析，校園O2O確實是有場景的，比如：大學生在宿舍確實需要買飲料和外出打飯等等，但是這樣
2016-08-05
大學生兼職銷售布料，月入2萬元
昨晚還在微信聊，其實跟做生意的朋友聊天沒多少茶余飯后，畢竟難得有時間，都盡量聊些有建設性的東西。昨晚的聊天，朋友分享了她公司一位兼職銷售員的成功故事。關于銷售員：沒錯，是兼職銷售，而且是在校大學生（下稱大學生），男，22歲，戴眼鏡框，一心想利用課余時間（周六日、無課日、節(jié)假日等）搞翻收入。成就：截止干了5個月，第二個月就開始拿2萬元的提成收入我馬上斷定為走狗屎運以及天生銷售好料，可是被朋友否定，朋友說運氣肯定是有，但只是一部分，能力肯定有，但不是天生的。朋友從來沒有打算招聘兼職銷售，認為做好銷售需要一心一意，僅用部分精力和心思、狀態(tài)是不夠的，況且在苦干后無作為時，就會把罪過歸咎于沒有全情投入，這是一級打臉。我也是不認同采用兼職銷售員（促銷日工除外），除了上面說的原因外，管理也是個問題。該大學生是通過網(wǎng)上找到朋友她們，輸入關鍵字搜索出企業(yè)網(wǎng)站，然后從企業(yè)網(wǎng)站找到聯(lián)系方式，網(wǎng)站上留的就是我朋友的聯(lián)系方式，包括手機號、固話號、即時通訊號、郵箱等，先是電話聯(lián)系，然后加即時通訊好友。<
2016-06-15
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