摘要：只有具有良好的思想政治觀念，大學生的網絡輿情才可向正確的方向發展。而作為黨員的必修課程，黨建思想教育也可以此途徑向廣大學生進行宣傳，引導大學生學習黨建的思想。在此條件下，提出了黨建思想教育的相關途徑及方法，并從實際生活中討論分析大學生網絡輿情引導當代思想教育宣傳過程中存在的問題，并給出相應的解決措施，促進大學生網絡輿情引導黨建宣傳教育，讓大學生向更積極更正確的方向發展。

關鍵詞：網絡輿情；引導；黨建思想教育；大學生

互聯網背景下，高校在開展教學管理工作的過程中已經離不開網絡，網絡為教學工作提供了便利，同時在一定程度上也影響著大學生黨建思想教育宣傳工作。作為高校的一項重要發展任務，大學生黨建思想教育宣傳由于網絡的普及面臨著全新的工作環境，要想改善黨建思想教育質量，就必須要提高對大學生網絡輿情管理的重視，從而合理運用，這樣才能進一步提高宣傳效果，促進大學生的全面發展，為高校的持續發展奠定基礎。

一、網絡環境下開展黨建思想教育的重要意義

網絡環境下，大學生獲取信息的途徑更加多樣化，能夠便利化的獲取信息，方便大學生進行溝通和互動。面對全新的網絡環境，大學生黨建思想教育工作的開展空間得到了進一步拓展，不受傳統工作形式的約束，以一種全新、高效的方式進行宣傳。開展網絡黨建思想教育宣傳工作是時代發展的必然需求，一方面借助網絡新媒體可以構建更具個性化、開放化的思想輿論陣地，轉變傳統黨建工作思想理念，使黨建思想教育工作的網絡思路更具透明化、平等化的特征，這對提高黨的凝聚力十分必要；另一方面，在網絡環境下，全新的黨建思想教育工作同傳統工作模式相比，能夠更好的達到基層黨組織建設的要求，創新基層黨建活動的形式，不會受到空間和時間的限制，對線上教育和線下教育的有效整合提供了便利，進一步拓展了黨建思想教育活動的平臺，具有非常重要的理論和實踐意義。

二、網絡環境下開展黨建思想教育宣傳工作的路徑

1、依托校園網絡對輿情信息平臺進行構建作為全新的輿論形勢，大學生網絡輿論同傳統輿論形式存在明顯區別，其涵蓋內容非常廣泛，包括：自媒體言論、網民言論、網絡媒體言論等，但都建立在信息真實性的基礎上，可以進一步傳播紙質媒體言論。當前大學生普遍在騰訊、新浪、網易及今日頭條等網站中搜索、瀏覽資訊信息，對此高校在開展網絡輿情管理工作時，可以依托校園網，有效構建網絡輿情信息平臺，為學生發表觀點提供有效渠道，方便思想政治教育工作者掌握大學生的心理狀況，從而開展針對性的大學生網絡輿情引導工作和輿情管理工作。校園網絡中，高校可以進一步拓展公共服務功能，充分挖掘和開發教學資源，扎實推進大學生思想政治教育工作，做好高校精神文明建設工作。高校師生可以通過校園網了解同自身日常生活、學習相關的訊息，所以高校可以借此來構建校園主流網站，使校園網站具有較強的服務性、趣味性、知識性以及思想性，讓大學生借助高校主流媒體來進行學習、互動溝通等活動，并為學生提供個性化的服務，例如：指導學生就業、開展心理咨詢、開展創新創業活動等，助力大學生的自我發展和完善。2、借助多種互聯網渠道開展網絡輿情引導工作在網絡環境中形成的網絡輿論能夠體現出大多數網民的言論傾向，其言論形式代表著網絡言論的特點。互聯網發展過程中，大學生作為主要網民群體，能夠通過社交網站、論壇以及微博等途徑，自由發表言論，并對相關信息進行傳播，為大學生提供了一個良好的互動和溝通渠道，共同分享時下最新訊息。高校可以借助QQ群、貼吧等多種互聯網渠道開展網絡輿情引導工作。互聯網為學生提供了一個自由、開放的溝通平臺，使大學生可以在互聯網渠道中對自己平時所遇問題進行傾訴，這在一定程度上可以緩解大學生的心理壓力。借助互聯網渠道，高校可以了解到大學生的思想狀況，并制定針對性的策略來解決，明確網絡輿情引導工作的方向，從而切實解決學生的問題，形成良好的校園精神文化環境，為更好的開展黨建思想教育宣傳活動提供保障。3、借助微博大力開展黨建思想教育宣傳活動當前高校大學生群體會利用微信、QQ、釘釘或不同網站聊天軟件等開展即時通信，同時借助微博，大學生還能夠有效的傳播、發布相關信息，這種自媒體網絡言論方式為大學生提供了極大的便利。高校在開展黨建思想教育宣傳工作的過程中，就可以利用微博這種自媒體來彌補傳統教育宣傳模式的弊端，結合高校網絡輿論狀況，選取合理、科學的宣傳路徑，提高黨建思想教育宣傳效率和質量，更好的迎合時代的發展需要，滿足校園信息傳播方式變化的需要。高校在管理、引導大學生網絡輿情的過程中，借助微博這一有效載體，能夠對相關訊息進行實時性的發布，并對大學生所提出的問題進行及時性的處理，能夠顯著提升黨建思想教育宣傳工作的整體水平。例如：高校在開展黨建思想教育宣傳工作時，針對紅色文化進行弘揚的過程中，就可以借助微博的優勢，將有關紅色文化的文化、旅游等訊息推送給學生，擴大宣傳規模和力度，鼓勵大學生進行分享和討論，由此來達到提高宣傳效果的目的。

三、圍繞實際問題的大學生網絡輿情管理引導黨建思想教育宣傳策略

1、結合問題設置宣傳專題，形成理性的網絡輿情發展趨勢高校借助大學生網絡輿情管理來引導黨建思想教育宣傳工作的過程中，還需要貼近大學生的實際生活，結合實際問題對教育宣傳的專題進行設置，從而形成科學、理性的網絡輿情引導方向。高校在對專題進行設定之后，可以讓大學生據此開展正、反方的辯論活動，引導學生辯證化的思考問題，掌握分析和解決問題的思路。針對不同問題，大學生網絡輿論方向會出現差異，再加上大學生群體的自主判斷能力較差，很容易被不正確的輿論方向所誤導，無法做出理性、智慧的判斷。對此，高校要想保障大學生網絡輿情管理引導作用得以充分的發揮，就需要聚焦輿情熱點問題，通過所設定的專題將大學生不同的觀點一一呈現出來，基于整體性的角度來幫助大學生形成理性的判斷思維。高校通常可以選取民生問題、校園安全問題、師生利益問題、高校管理問題等作為輿情熱點專題，貼近大學生的實際生活，這樣才能取得更好的輿情管理引導效果。在開展輿情熱點專題活動的過程中，可以充分鍛煉大學生的各方面綜合素質，包括：社會意識、責任意識、思獨立思考及辨別能力、務實態度、理性分析問題能力等，能夠避免學生在遇到問題后做出過激、魯莽的言論及行為，由此可以為黨建思想教育宣傳工作的開展和落實奠定基礎。因為高校設置的宣傳專題涉及到高校大學生的切身利益，所以能夠更加有效的對有價值的信息進行搜集，綜合性的分析大學生所提出的建議，對網絡輿論導向進行確定，從而開展有效的互動和溝通，掌握大學生網絡主導權，有條不紊、循序漸進的落實黨建思想教育宣傳活動。2、堅持輿論引導先行的原則，構建科學的輿情應對機制高校要想在開展黨建思想教育宣傳工作時，發揮大學生網絡輿情管理引導的積極作用，就必須要明確輿論引導先行的基本原則，嚴格分析、監督對于當下熱點問題的輿論，尤其要時刻警惕矛盾問題，體現開展有效的管理及引導工作。在此基礎上，高校還要科學的對大學生輿情應對管理機制進行構建，一旦出現輿情狀況，就需要立刻分析、搜集輿情，從而盡快握實大學生輿情引導和管理的主導權和話語權，最大限度的減少不良猜測問題。同時，高校還要通過設立的大學生網絡輿情管理及引導團隊，在最短時間內對錯誤輿論進行澄清，不能有所隱瞞和掩飾，在獲得高校師生信任感的同時，保證大學生輿論方向的正確。高校管理、引導大學生網絡輿情時，還要在問題處理后開展后期評價工作，在實踐過程中積累經驗，不斷完善和改進，由此來提高黨建思想教育宣傳效果，構建穩定的和諧高校。高校黨建思想教育宣傳工作利用網絡平臺，能夠打破時間和空間的限制，以更加新穎的方式來開展和落實教育宣傳工作，提高工作的交互性，大學生能夠自由的對言論和觀點進行發表，合理、科學的網絡管理和引導能夠讓大學生形成理性的思考態度，做好大學生的思想政治教育工作，在良好的大學生網絡輿情氛圍之下，必然能夠大大改善黨建思想教育宣傳的效果。

四、結語

在社會不斷發展和進步的過程中，高校承擔著的職責越來越艱巨，面對來自互聯網的多樣化信息，強化高校黨建思想教育宣傳工作極為重要。高校要想順應時代的發展，就必須通過依托校園網絡構建輿情信息平臺、借助多種互聯網渠道開展網絡輿情引導工作以及借助微博大力開展黨建思想教育宣傳活動等路徑，并結合實際狀況，堅持輿論引導先行的原則，打造理性的網絡輿情發展趨勢，靈活運用科學的輿情應對機制，體現出大學生網絡輿情管理的正向引導作用，從根本上落實黨建思想教育宣傳工作，增強宣傳效果，促進大學生的全面發展，推動高校的良性發展。

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