高校情感教育

情感教育在高校輔導員思想政治教育工作中的作用

摘要：情感教育是教育活動的一個重要的組成部分，對于高校的學生管理工作來說，輔導員與學生的溝通，是學生管理工作的一個重要的前提條件。通過對情感教育的合理、科學的運用，實現(xiàn)與學生之間友好、高效的溝通，對于學生心理的健康發(fā)展可以起到積極地促進作用。關(guān)鍵詞：情感教育；高校；輔導員“感人心者，莫先乎情”。大學生是祖國的未來和希望，肩負著建設(shè)祖國的使命，對大學生進行思想政治教育，不僅關(guān)系到大學生個人的發(fā)展，同時也關(guān)系到我們偉大的中國夢的實現(xiàn)。高校輔導員是思想政治工作的先驅(qū)者，在對學生進行交?管理的時候，需要將情感教育放在首要的位置，與學生之間通過情感交流的方式進行溝通，這是維護學生穩(wěn)定的重要前提，對建設(shè)社會主義和諧校園有著十分重要的意義。在高校的教育活動過程中，輔導員不僅僅是老師，同時也是學生的朋友，對于學生來說，輔導員應該是亦師亦友的角色。在學習和生活當中，輔導員不僅僅需要幫助學生解決問題，與此同時還需要幫助學生樹立正確的三觀。高校的輔導員，不僅僅是教育工作者，同時也是大學生思想建設(shè)的引導者，與學生進行溝通的時候，首先就需要通過建立情感方面的溝通，

2021-04-04

試論高校實施情感教育的重要性與途徑

論文摘要：從情感教育的涵義、大學生情感教育缺乏的表現(xiàn)以及高校實施情感教育的途徑等方面綜合闡述，以期提高大學生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，并引導教師發(fā)揮情感教育的積極作用，為新一代人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。論文關(guān)鍵詞：高校；大學生；情感教育；途徑隨著經(jīng)濟的持續(xù)深入發(fā)展，國際交往的不斷擴大，大學生的思想觀念、價值取向也呈現(xiàn)出多元化、復雜化的趨勢。今天，一些大學生的不良情緒日益滋長，在理想追求、道德修養(yǎng)、法律意識、個體行為上偏離了真、善、美的軌道，釀造了不思學習、不思進取、不思良善、不思尊嚴的苦果。甚至出現(xiàn)了如馬加爵殺害同學事件、黎力搶銀行事件、藥家鑫開車撞人后用刀連砍受害者致死事件等一系列極端違法行為。引起了社會各界的強烈反響。對這些事件，大眾、專家、學者從社會層面、個性心理層面、學校教育層面、家庭生長環(huán)境和教育等層面進行了不同程度的分析研究，對大學生的培養(yǎng)具有重要借鑒意義。不過，卻忽視了這些事件中大學生情感偏差這一重要因素。在現(xiàn)實中，我們發(fā)現(xiàn)：當一些大學生觀看教育影片中日本兵拿中國老百姓試練新兵而將刺刀插入中國百姓胸膛時，竟然可以議論刺刀技術(shù)的準確與否；當一些

2013-01-12

對于高校經(jīng)濟困難學生情感關(guān)懷方式分析

論文摘要：高校經(jīng)濟困難學生作為大學生中的一個特殊群體，他們所受到的關(guān)愛直接關(guān)系到其健康成長，也關(guān)系到高校教育的和諧穩(wěn)定。文章從分析高校經(jīng)濟困難學生心理健康狀況入手，闡述了加強對高校經(jīng)濟困難學生的情感關(guān)懷工作的必要性和重要性，在此基礎(chǔ)上總結(jié)并提出了一系列行之有效的加強對高校經(jīng)濟困難學生情感關(guān)懷的措施和方法。論文關(guān)鍵詞：高校；貧困生；心理健康；情感關(guān)懷；教育隨著我國大學的擴招和并軌收費制的實施，高校經(jīng)濟困難學生的數(shù)量大幅增加。所謂高校經(jīng)濟困難學生，也稱貧困生，是指在生活和學習上缺乏基本經(jīng)濟保障的高校大學生。一是負擔不了學校所規(guī)定繳納的各項費用；二是缺乏維持正常學習和生活的費用。無疑，經(jīng)濟的貧困給他們正常的生活、學習與身心健康成長帶來了一系列問題。目前，各級政府、各相關(guān)高校和社會各界對貧困生都比較重視，也對這一特殊群體給予了諸多的關(guān)愛，政策上的優(yōu)惠，經(jīng)濟上的資助等大大緩解了其學習生活的壓力，貧困生的生活狀況有了較大改善。但是，與此同時，筆者發(fā)現(xiàn)，在對高校貧困生的教育中，情感關(guān)懷還沒有得到應有的跟進，有的雖然有所跟進，但關(guān)懷方式不當，沒有產(chǎn)生應有的良好效果。為

2012-10-18

對于高校輔導員工作實效的情感投入機制探微

論文摘要：輔導員與輔導對象的雙方關(guān)系的情感投入是影響輔導效果以及提高工作實效性的重要因素，因此，需要關(guān)注輔導員工作情感要素的實施，從人性化的情感角度和學生進行交流，輔導員工作才會取得實效。論文關(guān)鍵詞：高校輔導員；工作實效；情感投入大學生在完成情感的獨立性轉(zhuǎn)變方面必定面臨挑戰(zhàn)和困難，比如，高職學生比起普通大學的學生來講，更是有著學習的困難或不適應、價值觀的混亂迷失、畢業(yè)求職的巨大壓力等。因此，重點關(guān)注輔導員工作的情感要素，對于提高工作的實效性以及提高思想政治教育的實際質(zhì)量，有著不可或缺的重要作用。一、高校輔導員情感投入工作的現(xiàn)狀輔導是對人成長的關(guān)注，需要輔導者對輔導對象真誠的感情投入。因此，雙方關(guān)系的情感投入是影響輔導效果以及提高工作實效性的重要因素。關(guān)系的情感投入一方面體現(xiàn)在輔導員只是將與學生的關(guān)系視為單純的工作關(guān)系，還是對學生有真情實意的關(guān)心愛護；另一方面體現(xiàn)在輔導員與學生的關(guān)系只發(fā)生在班集體，乃至高職院校集體的層面，還是有與學生個別地建立關(guān)系。在我們的一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學生對輔導員情感關(guān)系投入方面認同（輔導

2012-06-25

高校公共音樂課程情感教學模式的探究與實踐

內(nèi)容摘要：高校公共音樂課程情感教學模式的構(gòu)建，以情知并重為基礎(chǔ)，以優(yōu)化教學為目標。文章著重探析這種教學模式中所包含的課堂教學活動操作程序及課堂教學活動策略，力求按照模式結(jié)構(gòu)中四個環(huán)節(jié)有步驟地實施教學，使學生達到愿學、要學、樂學、會學四種學習狀態(tài)，旨在更好地開展高校公共音樂課程教學實踐。關(guān)鍵詞：公共音樂課程情感教學模式結(jié)構(gòu) 教學實踐一、研究意義與時俱進的教育理論研究已經(jīng)深入到了各種課程教學領(lǐng)域，關(guān)于教學模式的討論更是盛況空前。由盧家楣教授提出并以實驗證明的行之有效的情感教學模式，已在各種課程教學中加以運用并有效解決了“重知輕情”的教育失衡現(xiàn)狀。近年來，不少研究都是從教學理念、課程設(shè)置分析了公共音樂課程教學，但研究構(gòu)建公共音樂課程教學模式甚少。隨著高校公共音樂課程教學改革的不斷深入，此類研究已迫在眉睫。筆者結(jié)合自己公共藝術(shù)教育課程的教學實踐，探析音樂情感教學模式中所包含的課堂教學活動操作程序及課堂教學活動策略，力求按照模式結(jié)構(gòu)中四個環(huán)節(jié)有步驟地實施教學，以期更好地開展高校公共音樂課程教學實踐。二、教學模式的內(nèi)涵

2011-11-09

研究高校黨校教師的情感素養(yǎng)與塑造

【摘要】高校黨校教師是代表黨向積極分子表達黨的路線、方針、政策，是黨的形象，學生會從教師的一舉一動、一言一行來判斷和理解黨的精神實質(zhì)。因此，高校黨校教師肩負著高校組織建設(shè)的重要使命，不僅要在學生面前充分表現(xiàn)自身的情感素養(yǎng)，更要在平時加強慎獨，深化自身的情感素養(yǎng)。一、高校黨校教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征（一）高校黨校教師情感素養(yǎng)的內(nèi)涵情感是人在活動中表現(xiàn)出來的不同于知識與技能的非智力、非理性因素，它主要是指人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲等心理活動與體驗。高校黨校教師的情感素養(yǎng)是指高校黨校教師在工作和活動中表現(xiàn)出來的對待黨和國家方針政策、對待社會風氣與思想意識的內(nèi)在體驗與外在表現(xiàn)。從總體上看，高校黨校教師的情感素養(yǎng)主要包括以下方面。第一，堅定深厚的愛黨愛國情懷。這是高校黨校教師情感素養(yǎng)中必須具備的核心素養(yǎng)，具有把關(guān)定向功能。堅定深厚的愛黨愛國情懷是高校黨校教師人生觀、世界觀的集中呈現(xiàn)，是決定人們對事物（包括人）態(tài)度、看法和行為的內(nèi)在標準和動力因素。黨校教師只有自己具有堅定深厚的愛國情感才能激發(fā)和引導學生的愛黨

2011-09-25

淺談高校體育教師教學過程中應具備情感因素分析

論文關(guān)鍵詞:情感情感教育體育教學論文摘要:教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每位學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。在此分析教師教育過程中應具備的情感因素。引言情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、憤怒、恐懼、愛慕、厭惡、悲傷、憂郁等。行為科學認為:人的一切認知活動均是生理和心理相互作用的結(jié)果，缺少其一都是不完全的。任何活動都是在情感的影響下進行的。正如前南斯拉夫教學論專家鮑良克所說:“情緒調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。”尤其是體育教學，由專業(yè)特點決定教師經(jīng)常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛

2011-01-24

注重高校管理中學生的情感智商

摘要:情感智情商指的是:自我激勵，百折不撓，控制沖動，延遲享受，調(diào)節(jié)情緒，不讓憂慮、煩惱干擾理性思維，善解人意，充滿希望等心理素質(zhì)。情感智商分為五種情緒和社會能力:自知、移情、自律、自強、意志和社會能力。智商只決定人生成功的20%，而80%由其他因素決定。其中情感智情商起主要作用。約翰大學的神經(jīng)學家約瑟夫·勒杜認為，扁桃核是嬰兒時期獲得情緒經(jīng)驗的儲存器中心。他認為，這些經(jīng)驗會成為情緒生活的無言模板。扁桃核需要16年才成熟。這就有時間通過教育體系來傳授諸多情商原則。中國高等院校教育是培養(yǎng)國家中、高層行政、技術(shù)與管理人才的重要陣地。所以盡快全面引用情商知識，迫在眉睫。盡管現(xiàn)在大學不在是精英教育而是大眾教育，但是大多數(shù)學生基本素質(zhì)較好，如果在校期間有意識培養(yǎng)他們的情商，將對他們今后事業(yè)的成功有著不可低估的作用。因此，高校的領(lǐng)導與高校學生工作的管理者、輔導員、班主任等都應具有情商理念，從而推動高校管理盡快引用情商理論并能早日產(chǎn)生管理效益。關(guān)鍵詞:情感智情商;引用;管理工作;移情當代社會重視智商，而輕視情感智情商(簡稱情商)。人們都認為智商決定孩子的一生，因此千

2009-10-27

論高校情感教育的缺失與完善

摘要：情感教育不僅是高校德育的一種手段，而且是高校德育的重要內(nèi)容，在整個教育過程中都應堅持“以情育人”。高校情感教育的缺失現(xiàn)象應當引起高度重視，要從教育理念、課堂教育、實踐教育、環(huán)境教育上采取相應的完善措施，從而把當代大學生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀律、有情感”的社會主義新人。關(guān)鍵詞：高校；情感教育；缺失；育人為本高校德育一般指高校的思想政治教育，包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。對個人而言，優(yōu)良的思想道德也不是先天形成的，而是通過思想道德教育培養(yǎng)的，是個體在認知的基礎(chǔ)上將源于外在社會的善惡、榮辱等思想道德規(guī)范知識，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的情感體驗。只有具備了情感體驗，人的各種內(nèi)在因素才會被激活，才有推進自身行為的動因。但是，這種情感同樣需要通過教育來催生。情感教育是指教育者滿腔熱情地進行教育活動，在教育過程中注意誘發(fā)、激勵受教育者的內(nèi)在情感，使之處于最佳狀態(tài)，養(yǎng)成良好思想政治品質(zhì)的過程。就層次而言，情感教育可分為道德情感、政治情感、理智情感；就內(nèi)容來說，情感教育應是以親情、友情、愛情為核心的品德教育，以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的

2009-01-04

淺談高校學生思想政治教育中的情感教育

【摘要】情感教育是學生思想政治工作的一種重要方式，是做好學生思想政治工作的基礎(chǔ)和先導，是學生思想政治工作疏導方針的先決條件。關(guān)心學生，尊重學生，努力提高自身素質(zhì)和人格魅力，增強情感教育感化力是做好學生思想政治工作的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】思想政治教育情感教育情理統(tǒng)一在高校，思想政治教育工作具有“生命線”作用。當代的大學生，思想活躍，性格單純，生理和心理逐步趨于成熟，是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。同時，由于現(xiàn)在的獨生子女較多，心理承受力較差。近幾年來，單親子女和下崗貧困家庭的學生越來越多，使許多學生承受著心理壓力。如果只是單純地說服教育往往起不到理想的作用，甚至有時會適得其反，應該從情感上去感化他們，用真誠的愛心去呵護他們。因此，運用情感教育的手段就顯得尤其重要了。一、情感教育在學生思想政治工作中的必要性1．情感教育是做好學生思想政治工作的基礎(chǔ)和先導思想政治工作主客體都是人，如果主客體之間在思想感情上融洽，就會產(chǎn)生互相理解、支持、幫助等諸多“情感效應”。學生思想政治工作要有效地進行，情感教育是基礎(chǔ)。這就要求我們

2008-12-28

高校德育中情感教育的內(nèi)涵及價值初探

[摘要]情感在道德形成過程中具有十分重要的作用。然而，我國高校德育素有重知輕情的缺陷。為了彌補這一缺陷、增強高校德育的實效性，我們主張將情感教育納入德育的范疇。高校德育中的情感教育著重培養(yǎng)的是大學生的道德感、理智感和審美感。高校德育中情感教育的價值在于：首先，情感教育有助于提升大學生的道德情感素質(zhì)，促進德育理論教育效果的鞏固和提高，能夠在高校中建立良好的道德學習氛圍和道德形成環(huán)境，幫助德育工作者與大學生建立起良好的業(yè)緣關(guān)系、促進高校德育工作的良性循環(huán)。[關(guān)鍵詞]高校德育；情感教育；大學生；價值在應試教育的大背景下，我國的高校德育普遍存在著兩個突出的特點：一是注重道德認知因素對于道德形成和發(fā)展的影響、輕視情感因素對于道德形成和發(fā)展的影響；二是重視道德認知對于道德情感的影響、輕視道德情感對于道德認知的影響，從而導致了德育的失衡、削弱了德育的實效。其實，情感在道德形成過程中發(fā)揮著十分重要的作用。從心理學的角度來看，情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗。人在認識周圍事物時，常常表現(xiàn)出一定的態(tài)度。因為人不是漫無目的地去認識事物，而總是帶著自己的一定

2009-06-05