摘要 目前，中國社會經濟結構正處在快速轉型時期，導致我國就業形勢比較嚴峻，其中中職畢業生的就業競爭遇到了空前的挑戰。于是，在中職學校中出現了更多的畢業生就業困難群體。本文在分析中職畢業生就業困難群體形成原因的基礎上，重點闡述加強職業指導對促進這部分學生實現就業的作用和重要性

關鍵詞 職業指導 中職畢業生 就業困難群體

進入新世紀以來，黨中央、國務院明確了職業教育作為“我國經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點”的重要地位，指出“發展職業教育是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置”。在這樣有利的形式下，中職畢業生成了就業市場上的“香餑餑”。 但同時，由于受到國際金融危機、各區域的經濟結構調整及轉型等因素的影響，使得就業競爭更加激烈，在中職畢業生中就業困難群體所占比例越來越大。能否使這部分群體較好地實現就業，直接關系到社會的和諧與穩定。為此， 本文試就當前中職畢業生就業現狀及就業困難群體形成的原因尤其是加強職業指導對促進就業的作用與重要性等方面予以探討。

一、當前中職生就業的現狀

據教育部統計，2010 年， 全國中等職業學校畢業學生數為659.05 萬人，就業學生數為636.40 萬人，平均就業率為96.56%。從統計數據來看，中職畢業生的就業率是十分可喜的。但在同時，我們也應該看到，在被調查的71 所中等職業學校畢業生中，將近80% 的學生簽訂的是2 年內的就業合同，大部分畢業生就業起薪低，享有勞動保險的比例也不高，這可以說明中職畢業生的就業質量不高。同時，中職教育的規模不斷擴大，中職畢業生人數每年呈上升趨勢，加上金融危機的影響，中職畢業生中的就業困難群體將會不斷的擴大，這也開始引起了政府乃至全社會的重視。

二、中職生就業困難群體產生的主要原因在現階段，有諸多因素導致中職生就業困難群體的產生，比如社會經濟結構的調整、學生自身的原因、家庭環境、學校職業指導工作的開展等，在這其中，最重要的原因是職業指導工作開展的層次和實效。做好中職生的職業指導工作，在很大程度上可以緩解就業困難群體所遇到難題。

然而，我們也要客觀的認識到，我國的職業指導雖然起步較早，但是發展緩慢，這很大程度上制約了中職生就業困難群體就業問題的解決。

（一）缺乏系統的職業指導工作體系職業指導是一項全面的、系統的工程。

但是在目前，很多中職學校的職業指導工作往往帶有臨時性、盲目性和隨意性。職業指導內容單一，僅側重于就業形勢的講解、就業政策的一般介紹等。同時，職業指導方法也過于簡單，最普遍的方法是在畢業前夕召開就業動員大會，說教式的對學生進行就業指導灌輸，缺乏針對學生個人特點的專門輔導，未能真正顯示出職業指導中的援助性。

（二）缺乏科學的就業觀念，職業定位不明確近幾年的就業情況表明，職業院校學生的就業率遠遠高于普通高校，一部分學生成為就業困難群體在一定程度上可以說是他們找不到自己理想的職業，而絕不是根本找不到工作。這些學生就業觀念很不科學，導致就業理念錯位，對自己缺乏必要的理性分析，求職的期望值過高且不切實際，盲目追求待遇高、工作環境好的工作崗位，并存在一次就業定終身的觀念，從而導致就業難。

（ 三） 缺乏明確的職業生涯規劃在當今“面向社會、雙向選擇、自主擇業”的就業制度下，明確的職業生涯規劃有助于認識、了解自己，明確自己的優勢， 正確設定自己的職業發展目標，并制定行動計劃，使自己的才能得到充分發揮，以實現職業發展目標。

三、職業指導對于中職生就業困難群體實現就業的意義職業指導在促進中職畢業生就業困難群體實現就業工作中的作用與重要性主要體現在以下幾個方面：（一）提供多種就業渠道和就業信息就業問題不僅僅是學生、家長的問題，學校更是有有責任積極促進中職畢業生的就業。對中職畢業生來講，學校是他們選擇用人單位的重要渠道，對畢業生中的就業困難群體更是如此。在對畢業生進行職業指導的過程中，學校可以充分發揮主體作用，向他們提供多種就業渠道和準確、及時的就業信息。一方面通過學校推薦、分配、與企業建立就業實習基地等“走出去”的形式，為畢業生的就業開辟更廣闊的天地。另一方面，采取“引進來”的辦法，通過舉行校園招聘會活動，為用人單位和學生之間搭建溝通的橋梁。

（二）做好職業生涯規劃指導，提高就業能力職業指導可以幫助學生充分認識到職業生涯規劃的重要性。學生入學時就進行系統、全面的職業生涯規劃指導能讓學生充分認識自我，從而進行正確的職業定位。

通過開展職業心理測評，可以幫助學生了解自己的職業興趣、職業能力和價值取向，知道自已的優勢和不足，然后通過在校期間的學習和不斷實踐，努力提高的綜合素質和職業能力，為將來實現職業目標打下堅實的基礎。

（三）幫助樹立正確的就業觀念，提高就業的機會通過加強對學生的職業指導，可以幫助學生樹立正確的就業觀念，為他們成功步入社會奠定堅實的基礎。學校的職業指導課程讓學生在充分認識自我的前提下，引導學生對就業目標進行合理定位，按照“先就業、后擇業、再創業”的就業思路，樹立“循序漸進、不斷發展”的就業觀念。

通過舉辦講座、求職經驗交流等形式，可以使學生了解當前社會的就業形勢，端正學生的就業期望值，幫助他們樹立“從小做起、從頭做起”的就業觀念。

（四）有助于學生身心的健康發展目前，我國的就業競爭日趨激烈，中職生就業困難群體不可避免的會出現急躁焦慮、患得患失等各種心理障礙，這些消極的心理情緒反過來又影響了他們的順利就業。

總之，在目前的社會經濟狀況和就業形勢下，中職畢業生中出現就業困難群體將是無法避免的。能否使他們較好地實現就業，將會直接關系到職業學校的生存和發展，甚至關系到國家的穩定、社會的和諧。

實施科學有效的職業指導的作用不僅僅體現在能夠促進中職畢業生就業困難群體順利就業，更重要的是它能夠使人不斷自覺的完善自我，充分發揮人的潛能，進而實現人的全面發展。

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