[論文關鍵詞]體育教育合理定位就業(yè)能力

[論文摘要]本文通對學生就業(yè)觀念和自身素質、用人單位的就業(yè)要求的提高、學校培養(yǎng)方面不完善等因素的分析，體育教育專業(yè)學生就業(yè)現狀不容樂觀。從提高認識、合理定位、強化就業(yè)教育和指導、提高學生綜合素質和就業(yè)能力等方面進行研究，為提高體育教育就業(yè)率和人才培養(yǎng)質量提供借鑒。 隨著高等教育的逐年擴招，我國高等教育也由多年來的精英型教育模式開始步入大眾化教育的新時期，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業(yè)生的數量迅速增加，大學生就業(yè)面臨著新形勢，據統計2010年全國有630萬高校畢業(yè)生，就業(yè)壓力日趨嚴峻。近四年來，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率呈逐年下降趨勢，本科與專科相比優(yōu)勢明顯，專科相對來說受到冷落，一次性就業(yè)率低下。為破解就業(yè)難題，我們可采取下列對策： 一、高校體育教育專業(yè)的教學計劃和課程設置應該隨著社會發(fā)展及市場經濟對體育教育專業(yè)人才需求的不斷變化而進行適度的調整 大學生擇業(yè)時用人單位對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能、裁判員等級、計算機與外語水平、人文知識和相關學科知識的重視程度逐年增加，同時也是中學體育師資對新時期體育教育專業(yè)畢業(yè)生的基本需要，這也是在素質教育背景下整個社會對體育教師的知識結構提出的新要求、新標準。由此可見，扎實的專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能、一定程度的計算機與外語水平、深厚的人文知識和相關學科知識是新時期中學體育師資對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的基本要求。因此，體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)也應從注重技術知識的學習轉向重視人自身內在能力的建設。當今社會需要的是一專多能的復合性人才，只懂一種專業(yè)知識和技能是遠遠不夠的，所以要求體育教育專業(yè)學生在學好專業(yè)知識和技能的同時學習一些相關、相近專業(yè)的知識，把眼界放得更寬更長遠。要接納新事物，總結新經驗，發(fā)現新問題，解決新問題，成為用人單位滿意、社會需要的優(yōu)質人才。 二、加強改進學生就業(yè)思想教育工作，幫助學生轉變就業(yè)觀念，從主觀上樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)、再擇業(yè)，鼓勵提倡學生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè) 在現階段，畢業(yè)生“自主擇業(yè)”不等于“自由擇業(yè)”，就業(yè)必須在國家就業(yè)政策規(guī)定的范圍內有序進行。伴隨著國家高等教育法的頒布與實施，高校招生規(guī)模的不斷擴大，尤其是師范體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，進入市場后的擇業(yè)競爭日趨激烈，培養(yǎng)和樹立正確的就業(yè)意識，對于畢業(yè)生的成功就業(yè)具有極其重要的現實意義。因此，在推進就業(yè)制度改革的同時，要繼續(xù)加強大學生的思想教育，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀，構建合理的價值取向，把個人愿望與國家需要、與就業(yè)現實結合起來，引導他們自覺服務社會需要，積極轉變就業(yè)觀念，多渠道就業(yè)，鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，到能發(fā)揮自己能力和特長的崗位去建功立業(yè)。