論文關(guān)鍵詞:體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)

論文摘 要：隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為一個擺在我們面前的嚴峻問題。體育教育專業(yè)育人質(zhì)量總體不容樂觀，社會對體育師資的需求量又有限，因此體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度就進一步加大，就業(yè)難已成為不爭的事實。 在培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面大同小異，沒有根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)生的實際，形成具有鮮明特色的辦學(xué)風(fēng)格。課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，重技術(shù)輕理論課，技術(shù)課學(xué)時過多，課程設(shè)置內(nèi)容體系主要以競技項目為主，沒有與目前中小學(xué)體育教學(xué)的要求相適應(yīng)。各高校普遍存在學(xué)科與術(shù)科之間的矛盾，實踐環(huán)節(jié)明顯不足，課堂知識陳舊，與實際工作嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題方面的能力較差，嚴重影響了體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。 部分學(xué)生是因自身文化課成績偏弱，經(jīng)過突擊訓(xùn)練才報考體育教育專業(yè)的，其目的僅僅是獲得一張大學(xué)文憑。而進入大學(xué)的部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對自身的要求不高，不求上進，專業(yè)思想不牢固，專業(yè)理論基礎(chǔ)較差，專業(yè)技術(shù)技能不精，沒有自己的特長，知識結(jié)構(gòu)單一，拓展不寬，與社會對人才的需求極不適應(yīng)，在人才市場競爭中處于劣勢，限制了自己的擇業(yè)和就業(yè)。 體育教育專業(yè)的許多學(xué)生并沒有充分認識到就業(yè)形勢的嚴峻性，沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，缺乏競爭意識和憂患意識，定位不準，期望值過高，等、靠、要的依賴思想嚴重，對條件好、收入高、工作穩(wěn)定舒適的城市和經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)趨之若鶩，而對亟需要人才的農(nóng)村地區(qū)，特別老、少、邊、窮地區(qū)退避三舍，以至于專業(yè)不對口、所學(xué)非所用的現(xiàn)象非常嚴重，造成體育教育人才的極大浪費。 好多畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，受計劃體制的影響較大，這種保守的就業(yè)觀是就業(yè)難的另一個重要的原因。一些學(xué)生在校期間不認真學(xué)習(xí)專項技術(shù)，專業(yè)能力不強，綜合素質(zhì)不高，在應(yīng)聘過程中表現(xiàn)平平，從而失去就業(yè)機會。而且，盡管高校提倡素質(zhì)教育，中小學(xué)推行健康快樂體育，但現(xiàn)實中用人單位在畢業(yè)生選用上都注重專項和外語、計算機水平，大多數(shù)學(xué)生因不能令用人單位滿意而無法達成就業(yè)協(xié)議。 一些用人單位急功近利的思想嚴重，缺乏長遠眼光，在招聘人才的時候沒有從體育人才的發(fā)展?jié)摿蛦挝挥萌说膶嶋H情況出發(fā)，片面地提高招聘條件（如在招聘條件上增加非碩士、博士研究生不招、非某專業(yè)畢業(yè)生不招、非名牌院校的不招等條款），增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。還有一些用人單位的招聘行為不同程度地存在著“用人唯親”“用人唯禮”等不公平競爭的現(xiàn)象。由于我國市場經(jīng)濟的不健全，地方保護主義在當前還較為嚴重，不少單位在招聘人才時，明確規(guī)定只錄用具有本地區(qū)戶籍的畢業(yè)生，限制了體育教育專業(yè)人才的流動。

教育部相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)社會對體育人才的需求，加大審查力度，對各高校設(shè)置的體育教育專業(yè)進行合格評估，采取優(yōu)勝劣汰機制。對不具備辦學(xué)條件或辦學(xué)中存在嚴重問題的學(xué)校，應(yīng)取消其辦學(xué)資格；控制和停辦一些地區(qū)設(shè)置重復(fù)、畢業(yè)生就業(yè)率連年偏低的學(xué)校的體育教育專業(yè)；不再審批新的學(xué)校設(shè)置體育教育專業(yè)。通過這些強有力的措施限制辦學(xué)規(guī)模，緩解供需矛盾，減輕體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。政府也可根據(jù)實際需求適度控制招生人數(shù)，取締不合格學(xué)校的招生資格。 隨著我國社會經(jīng)濟不斷地向前發(fā)展和進步，體育事業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，體育產(chǎn)業(yè)和體育服務(wù)行業(yè)等發(fā)展較快，產(chǎn)生了許多相關(guān)的就業(yè)崗位，可供畢業(yè)生選擇的就業(yè)崗位越來越多，多元化趨勢日益明顯。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力拓展自己的知識面，提高自身能力，將自己塑造成為“一專多能”的復(fù)合型人才，在適應(yīng)社會需求的前提下，明確今后的就業(yè)方向，在專業(yè)與崗位之間尋找更多的結(jié)合點，做到既能就業(yè)，又能實現(xiàn)專業(yè)理想。畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴峻就業(yè)形勢，改變自己的擇業(yè)觀念，不能好高騖遠，盲目追隨。理性而又客觀地評價自身條件，科學(xué)地進行就業(yè)定位，并根據(jù)實際情況適時調(diào)整，合理地降低就業(yè)的期望值。大學(xué)生應(yīng)降低自己的就業(yè)期望值，先就業(yè)，再擇業(yè)，增加自己就業(yè)的機會。選擇到西部地區(qū)、基層單位去工作，或許更能充分地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，實現(xiàn)自己的人生理想。另外，在就業(yè)進行雙向選擇的今天，大學(xué)生應(yīng)該主動地去尋找機會，而不能閉門造車、等待機會。否則，機會也會擦肩而過。 擴招帶來的大學(xué)畢業(yè)生的素養(yǎng)降低是一個不爭的事實，而當前一些大學(xué)生的誠信缺失、素養(yǎng)低下也是用人單位顧慮重重的一個重要原因。要改變這種現(xiàn)象，一方面，大學(xué)生在校期間應(yīng)對其加強人生觀、世界觀、誠信的教育，提高其人格魅力；另一方面，大學(xué)生畢業(yè)后，到工作單位要盡職盡責(zé)，不能一有困難就逃避，盲目離職，妄自尊大，只有這樣，才能使用人單位放心，從而改變就業(yè)難的現(xiàn)狀。