【摘要】 大學生就業事關國家和諧、社會穩定和學校發展。隨著高等教育的不斷發展和社會就業形勢的需要，大學生就業指導工作越來越引起各高校的重視。本文針對目前大學生就業現狀，就高校畢業生就業指導工作現狀與對策等諸方面進行了思考與探討。

【關鍵詞】 大學生； 高校畢業；生 就業指導

隨著我國高等教育招生規模的逐步擴大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關心高等教育能否有合理的投資回報和效益。近年來，隨著大學生就業問題的日趨嚴峻，大學生畢業初次就業率和供需比也隨之下降，大學生就業難的問題業已成為一個社會普遍關注的問題。今年全國普通高校畢業生是1999年大學擴招后的第5屆，據有關資料統計，畢業人數將達559萬，比2007年增加64萬。由此可見，2008年大學生畢業的就業形勢依然不容樂觀。

因此，大學生能否順利就業，不僅關系到大學生自身的成長和發展，也成為衡量一個學校辦學質量的重要標志；高校就業率的高低，不僅直接影響一個學校的招生形勢和生源質量，從長遠來看，也關系到一個學校的生存與發展。由此可以看出，高校畢業生就業指導工作在高等教育中的地位及其重要性已日漸突出。做好高校畢業生就業工作，事關學校的和諧發展，事關學生個人的前途發展和未來走向，社會關注，家長關注，作為培養學生的高校更應關注。

大學生就業指導工作是復雜而艱巨的工作，更是全新的工作。因此，在新時期，我們對大學生就業指導工作不但不能放松，更應進行積極的探索和不斷思考全新的就業指導工作模式，全面有效地加強和完善這項工作。

一、當前高校畢業生就業存在的主要問題

目前我國尚處在“社會轉型”的變革時期，產生一些社會結構缺陷已在所難免，也不可避免地會影響到大學生的就業走向。一是傳統產業結構的調整對大學畢業生的需求量減少，同時由于產業結構的“裁員”又造成大量的企業富余人員流入社會，加大了大學生就業難度；二是地區結構發展極為不平衡，表現為東快西慢、南快北慢的格局，人才流動呈現出“孔雀東南飛”的現象；三是人口素質結構不合理，表現在高新技術人才少，創新人才少，創業人才少，社會需求的績效型人才和復合型人才短缺，致使一般性的單一人才就業難；四是教育結構不盡合理，表現為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育方式滯后，教學條件有限，教材老化，培養模式陳舊；五是垂直的、計劃性的傳統組織結構存在著大量的隱性失業，而改革又將隱性失業凸顯化，在一定程度上造成了就業者的心理壓力，加之現代社會組織結構尚不完善，社會化的人才中介組織、規范化的人才就業市場還很不規范等等，一時還不能有效地緩解就業難的問題。

然而，除了上述大環境因素外，大學生自身素質和就業觀念與就業市場現狀的水土不服，也是造成大學生就業舉步維艱的一個重要原因。當今大學畢業生普遍存在四大問題，一是擇業向往工作穩定的國家機關或企事業單位；二是擇業一心向往環境好、機會多的大城市；三是看好待遇高、名聲響的大公司；四是理想大，志向遠，眼高手低，萬事皆空，大有英雄無用武之地之感。與此同時，一些大學生在就業和職業生涯中存在的不同程度的人格缺陷也不容小視：①外傾性不夠，缺乏社會信息的收集能力和人際溝通能力；②責任感嚴重缺乏，想的只是待遇和條件；③宜人性不夠，與新的組織內的人員幾乎沒有聯系；④情緒控制不力，喜歡發低級牢騷;⑤開放性不夠，不愿意也不善于更新知識，沒有主動學習新知識和新技術。

二、高校就業指導工作現狀及主要問題

我國高校真正意義上的就業指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發展和學生的需求相比，存在著較大差距，主要表現在：

（一）就業指導的功能與內容尚不完善。目前高校就業指導工作主要是圍繞當年的畢業生就業工作而展開的，開展就業指導的時間基本上僅限于畢業生“雙向選擇”期間，就業指導的內容也僅停留在對就業形勢的一般介紹和就業政策、規定的解釋。由于缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。

（二）就業指導的方法和手段欠缺有效性和主動性。較為常見的方法是通過召開“畢業生就業動員會”和“就業形勢報告會”的宣講性灌輸，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。同時由于缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業部門尚未實現從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉變，因信息來源分散致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。

（三）就業指導的機構建設和隊伍建設差強人意。盡管高校專門設有畢業生工作機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由于忙于應付大量的與畢業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作，尤其缺乏系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導應有的效果。

三、做好高校畢業生就業指導工作的對策

針對當前我國大學生就業指導中存在的一些問題，我們認為，高校就業指導機構的工作著力點應側重于提高求職者的就業能力、促進人才的開發和推進就業機會均等方面。其具體思路包括：以市場為導向，快速應對求職者和用人單位需求的變化；充分運用現代信息技術提高服務質量，著眼于盡早采取主動介入和連續服務；掌握勞動力市場變化與趨勢，依此制定和實施就業服務計劃；加強與社會的密切合作，共建共贏，與時俱進，不斷開拓就業服務市場。為此，應當采取以下對策：

（一）充分認識高校大學畢業生就業指導工作的重要意義

教書育人是高校工作的使命和責任。學生經過在校期間的培養和教育，最終是要走進市場，與“市場”接軌的。高校大學畢業生是否符合社會的要求，是否能得到大多數用人單位的認可，絕大部分學生是否能順利就業，不僅是對學生的檢驗，更重要的是對學校的檢驗，就業率的高低已經成為了社會、家長衡量一所學校好與壞的試金石。教育部周濟部長指出：“要千方百計地做好高校畢業生的就業工作，要加強就業指導機構和隊伍建設，學校內部改革，別的方面可以大大精簡，就業指導工作必須大大加強”。因此，我們要從戰略的高度、從深層次上重視高校畢業生就業指導工作，充分認識到大學生就業指導工作的重要意義，一把手要親自抓，負總責，并且要責任到位，政策到位，資金到位，努力營造人人關注學生就業、支持就業工作的良好氛圍。

（二）完善和加強高校畢業生就業指導機構建設

目前，許多高校從事就業指導工作的人員基本還是屬于經驗型的，大多為黨政干部，缺少專業知識，有的還是兼職人員，多為學生輔導員，專職從事畢業生就業工作的人員一般只有幾個人。即便是這樣，他們平時往往忙于應付大量的事務性工作，難以有足夠的時間和精力來開展有針對性的就業指導工作。因此，應盡快建立、健全專業化的大學生就業指導服務機構，并按照教育部規定(不少于學生人數1∶500的人員配備)盡快配齊就業指導專職人員。

同時，根據就業指導工作的性質和任務，也決定了就業指導隊伍應體現跨專業、跨部門、多學科的工作特色和職業化、專業化、專家化的人才結構，他們不僅能熟練掌握就業政策，同時也應具備心理學、人力資源管理學、勞動人事學、經濟學、教育學及法學等方面的知識；另外，還必須富有創新意識和敬業精神，善于審時度勢，熟悉市場營銷理念，適時做出科學的判斷和決策，全方位地為大學生提供有效的就業指導服務。

（三）樹立現代職業指導的理念

要改變 “以大四學生的就業環節為主”和“以完成簽約手續為中心”的就業指導觀念，樹立全新的“職業指導”理念。其核心內容是促進大學生的職業生涯發展，具體包括“全程指導、注重服務、面向市場”幾個方面。

1、樹立促進職業生涯發展的理念?，F代教育的理念是為了人的終生發展，大學生就業指導工作從根本意義上是要從完成畢業生“出校門”的就業具體手續的工作程序，上升到幫助大學生職業生涯可持續發展的更高層次，引導學生用廣闊的視野審視個人職業，正確進行人生定位和規劃未來，樹立正確的擇業觀，幫助畢業生順利地步入社會環境和較快地適應工作氛圍，為個人的生涯夯實堅實的基礎。 2、樹立全程指導的理念。從大學一年級就開始進行在校期間的全程式指導服務，例如，大一期間側重進行專業與職業前景教育，幫助學生認清就業形勢，了解國家對畢業生就業的方針和宏觀政策，開展職業生涯規劃設計的指導，幫助學生了解自己的性格、興趣和專長，發現自己的職業意向、職業潛能，建立學生個人檔案，結合自己所學的專業，制定出符合個人成長與發展的目標；大二、大三期間側重指導學生有針對性地培養自己的職業發展能力和素質，注重樹立正確的職業觀、價值觀和事業追求，結合社會需求建立自己的知識結構，并進行適當的技能培養；大四年級是實現就業的關鍵性階段，側重進行就業政策和求職技巧方面的指導，并對部分大學生進行專題教育和心理輔導；開展就業法律指導，教育學生明確自己在就業過程的權利和義務；使學生能夠利用法律武器保護自己的合法利益，并在擇業就業過程中遵紀守法、誠實守信；為學生盡可能多的提供真實可靠的就業信息，提供有針對性的個性化信息咨詢與指導服務，幫助學生做好“從學生到社會人”的角色轉換。

3、由管理型向服務型轉變。要淡化和去除就業指導工作中的行政管理角色，轉化為以學生為中心，熱心為學生服務，甘當學生的就業“紅娘”，通過快捷、可靠、優質的工作，營造讓畢業生走得出、單位用得上和個人稱心、家長舒心、學校放心、企業歡心的多贏局面。

（四）提升就業服務指導的工作水平

1、達到就業指導日常工作的規范化。首先，在構建和充實就業指導部門機構的前提下，對就業指導機構各崗位進行科學的職務分析，實行掛牌上崗，責任到人，做到工作規范化、流程化、具體化。

2、強化基本的就業指導工作。要努力使現行就業指導工作從常規性的服務（諸如簽約、辦理手續等）不斷提升為就業指導，為進一步為其他工作提供一個良好的基礎平臺。

3、建立需求預測和工作調研制度。一是通過對就業市場的預測，幫助畢業生正確把握就業方向，同時也為就業指導機構調整工作內容提供決策依據。二是通過對大學生就業、就業指導機構運作和各有關方面情況的調研，從而發現問題，總結經驗，為改進和提升工作水平找到突破口。

（五）滿足高校畢業生及用人單位的服務需求

1、建立高效靈敏的就業指導信息網絡系統

目前大學生求職往往帶有一定的盲目性，寄希望于供需見面會上的“一見鐘情”，但可供用人單位參考的資料只是簡單的推薦材料，而可供學生參考的也只是用人單位的幾分鐘口頭介紹和有限的文字材料。出現急需用人的單位要不到畢業生，而一些優秀畢業生又找不到合適工作的局面。這與收集、匯總需求信息的不全面是分不開的。這種供需雙方的信息渠道不暢，必然導致簽約的盲目性和成功率低。因此，建立畢業生供需信息網絡系統，利用網絡為畢業生的就業指導提供實時在線信息咨詢，以及為大學生提供更為方便、快捷和針對性更強的就業指導信息服務已勢在必行?？梢栽谛@局域網的基礎上建立畢業生信息服務系統，逐步完成招聘單位與應聘畢業生的互動交流以至實現網上簽約。同時，學校要加大對計算機等硬件建設的投入并配備專業計算機技術人員，以全面提升就業指導工作的現代化水平。

2、開展有效就業心理咨詢和輔導。對大學生擇業前進行心理健康教育，使廣大學生正確面對現實，努力克服成才心理障礙，以健康的心態投身于社會生活中。

3、進行畢業生就業狀況統計和跟蹤調查。第一是通過對畢業生就業的行業、單位的流向統計，結合畢業生本身的結構進行分析，把握社會的職業崗位需求和就業指導工作方向，尋找工作規律，提高就業指導工作的有效性。第二是對未能簽約就業畢業生進行調查，通過對其結構、原因和個人情況的分析，找到解決問題的線索。

（六）加快就業指導的課程化建設

1、將大學生就業指導課程列入大學教學計劃，成為大學生的公共必修課。學校要對大學生就業指導課的教材編寫、課程設置、師資培訓等方面進行整體設計、整體規劃。

2、設立就業指導教育培訓部門。在就業指導機構中設立就業指導教研室，開設就業科學知識課程，進行職業生涯規劃能力培養，進行擇業技能實際操練培訓，等等。

3、就業指導形式多樣化

多樣化是指就業指導中心可以充分利用社會資源采用多種形式促進大學畢業生擇業。通過開設就業指導課、發行就業專刊、舉辦就業報告會等各種形式，提高就業指導工作的針對性和有效性；通過為學生提供職業咨詢服務，使學生更好、更全面地了解社會職業特點，發現自己不足，明確自己努力的方向，增強求職自信心，提高學生就業素質；通過建立就業實習基地， 與用人單位建立長期的合作關系。

（七）整合社會資源，開展用人單位進校開課，推動就業基地化建設

高校應優化畢業生資源配置，拓展畢業生就業空間，通過整合社會資源，推動就業基地化建設，以求學校、企業和學生三方達致雙贏，為高校開展畢業生就業工作提供新思路。高校要積極引進用人單位進入學校開展就業教育、人力資源培訓、職業生涯規劃等專題講座，舉行一系列就業基地化建設活動。