摘要：傳統的、一成不變的教學方式越來越不能滿足學生對知識的探尋和渴求方式。了解青年學生的心理特點和行為方式成為教學十分重視的環節，通過組織學生積極參加廣告設計大賽的方式，對改變學生學習心態、提高思維創造能力、促進學生創新能力起到了很大的促進作用。培養了學生具體解決問題的能力、團隊合作的精神，推進了素質教育的實施。 關鍵詞：設計競賽教學改革創新能力推進素質教育是我國教育界的共識，實施素質教育的重點是要培養學生的創新精神和實踐能力。高等學校是培養創新人才的基地和搖籃，肩負著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養大學生的創新能力，作為教育改革的核心。相對于眾多的本科藝術院校來說，職業技術院校的藝術類教育仍處于起步階段，教學質量、教學經驗都比較匱乏。突出表現在學生基本功較弱、理解能力差、知識面窄、創新意識薄弱、動手能力不強等問題。面向社會上越來越激烈的競爭時，缺乏特色和競爭力的教育顯得十分被動。如何根據自己的專業特色，改變這一不利局面，需要從教學的內容、方式方法等方面著手，加強創新教學，培養學生競爭意識、挖掘學生創造力，促進職業教育藝術類教學水平的提高。 一、職業教育藝術類教學存在的問題 通過了解學生知識掌握的情況和實際設計水平的能力，直接可以反映教學存在的主要問題，普遍體現在教學的內容、教學的方法上。在學生的作業作品中，普遍存在著對設計缺乏理解力、表達力、創造力。學生在教學過程中更多關注軟件操作的過程，不夠重視設計的思維過程，從而產生了各種不求甚解、盲目的抄襲，模仿。直接導致了學生的設計思維和創造性思維得不到應有的鍛煉。 二、廣告設計競賽對設計教學有著顯著的作用 廣告設計大賽是培養學生創新能力及協作精神、提高學生綜合素質行之有效的手段和途徑。國內各種極具影響力的廣告設計大賽，在高校中的影響是十分巨大的，大多數高校都投入了很多的人力和物力來組織和指導這些賽事。現在大學生廣告大賽已經變成了推動藝術設計類專業教學改革的一個非常有效的舉措，競賽不僅可以激發參賽者的競爭意識、培養學生的創新精神和創新能力，更重要的是它給予我們教學改革的深刻思考。如果將這種思考融入教改實踐中，那么競賽所帶來的效益是巨大的。 三、組織學生參加設計競賽活動的意義 1、充分調動學生的自學能力及專業積極性 對于高職院校，學生學習的時間僅為三年，第一年又用于基礎課的教學，這樣的職業教育方式還是暴露了許多不足之處。所以應該把握新生入學情緒高漲、學習勁頭足的特點，有計劃有目標的組織學生利用課余時間參加一些力所能及的設計項目。使學生形成良好的學習氛圍，對班級體學習氣氛的形成十分有效。配合教學進度的比賽更能促進學生理解吸收專業理論知識，快速總結和掌握設計規律。組織學生參加競賽，容易使學生進入“實戰”狀態，激發其榮譽感、上進心，充分的調動了學生的專業熱情和自學能力。 2、培養學生在實踐中提高實際應用能力 如何提高學生實際應用能力十分重要，大多數實踐活動都受到器材、環境、項目的多重制約，而設計競賽可以很好的解決實踐中的各類問題。每個設計項目（包括虛擬題目）都具有較強的實踐性，而且不受器材環境太多的約束。 以競賽主題作為任務課題；以競賽活動中規定的作品要求作為布置的設計要求；以競賽活動中規定的作品提交形式作為設計任務的完成形式。這樣每組織指導學生參加一次競賽，便讓學生經歷一個接近實際設計任務的完整過程。在這樣的過程中，可以讓學生綜合運用此前學過的專業知識，從設計定位、設計創意、設計草圖等諸多方面全面提高專業能力，積累設計實踐經驗。 3、激發學生的創新思維能力，開拓學生專業視野