摘要：電子信息工程教學(xué)作為前沿性的學(xué)科工程需要做到與時俱進(jìn)，針對課程內(nèi)容建設(shè)方面，專業(yè)老師需要有效地融合校內(nèi)校外的實(shí)際狀況，來編制對應(yīng)的教學(xué)大綱，使得電子信息工程專業(yè)課程的開展形式符合當(dāng)下社會對人才的需求。同時，電子信息工程專業(yè)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)過程中需要以學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)來設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)模式。全面以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目的，加強(qiáng)對于學(xué)生專業(yè)知識以及綜合應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。本文簡要談?wù)撾娮有畔⒐こ虒I(yè)建設(shè)探索以及實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：電子信息；專業(yè)建設(shè)；探索

引言：電子信息工程專業(yè)在我國起步較晚，相關(guān)教學(xué)開展的模式還處于探索階段，而該行業(yè)又處于快速變革的時代，無論是針對基礎(chǔ)技術(shù)還是基礎(chǔ)理論科學(xué)的發(fā)展都較為迅速，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會發(fā)展的需求以及該專業(yè)的學(xué)科特征，來制定有效的教學(xué)培養(yǎng)計劃。全面以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力為主來開展對應(yīng)的教學(xué)。對應(yīng)的電子信息工程專業(yè)的教師還應(yīng)當(dāng)具備前沿性的學(xué)科知識以及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。在當(dāng)下電子信息工程專業(yè)建設(shè)環(huán)節(jié)中，還需要進(jìn)一步的探索與實(shí)踐，以探尋出一套能夠滿足當(dāng)下社會發(fā)展需求的教學(xué)培養(yǎng)模式。

一、電子信息工程專業(yè)建設(shè)面臨的問題分析

（一）基礎(chǔ)課程教學(xué)方式改革

當(dāng)下，電子信息工程專業(yè)在教學(xué)模式上依然沿用傳統(tǒng)的理論知識講解輔以一定量的實(shí)踐操作來開展對應(yīng)的教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中更多的是針對該專業(yè)知識理論層面上的講解。此外，該專業(yè)交叉的學(xué)科較少，并且學(xué)生不能有效地融入學(xué)科之間的知識，來加加強(qiáng)針對該專業(yè)的學(xué)習(xí)。此外，針對學(xué)生在電子信息工程專業(yè)動手實(shí)踐教學(xué)板塊還有待加強(qiáng)。總體來說，現(xiàn)目前在該專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，不能滿足社會發(fā)展的需要。

（二）基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革

當(dāng)下針對我國高校理工科類專業(yè)的培養(yǎng)計劃，存在劃分過于細(xì)致的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識面較為狹窄，且課程結(jié)構(gòu)也存在相應(yīng)的不合理。此外，該專業(yè)各自學(xué)科課程的系統(tǒng)性以及完整性被過分地看重，并且在對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要較強(qiáng)的邏輯推導(dǎo)能力，在學(xué)習(xí)過程中往往超出了學(xué)生的理解認(rèn)層次知以及對知識的接受能力。此外，對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容同具體的專業(yè)聯(lián)系不緊密，很難提起學(xué)生對于電子信息專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，相互課程之間存在銜接度不高且內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合能力。部分課程的知識點(diǎn)還存在使用面過于狹窄且不能滿足時代發(fā)展的需求。

（三）創(chuàng)新意識待提高

針對學(xué)生的創(chuàng)新教育是目前高等院校重要的教學(xué)方針，針對人才創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要以系統(tǒng)化以及科學(xué)化的方式按照對應(yīng)的教學(xué)大綱來開展。在實(shí)際的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，缺乏對創(chuàng)新性人才的具體培養(yǎng)環(huán)境以及有效的培養(yǎng)方式。此外，針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教師具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及對應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)意識。

二、電子信息工程專業(yè)改革措施

（一）加強(qiáng)課程的教學(xué)改革

當(dāng)下電子信息工程專業(yè)學(xué)科課程的核心需要得到進(jìn)一步的優(yōu)化，教師需要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際狀況，對現(xiàn)目前電子信息專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行整合以及更新。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的時候，教師需要將對應(yīng)的電路課系列的課程以及計算機(jī)技術(shù)系列的課程進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，其主要是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，且融合現(xiàn)目前學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況有效地同企業(yè)聯(lián)合開展對應(yīng)的教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計工作。同時，對應(yīng)的專業(yè)學(xué)校之間還需要進(jìn)行教學(xué)分享，參考該專業(yè)往屆畢業(yè)生的建議，組織院校教師進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)分析，對現(xiàn)有的電子信息專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行完善，使得對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容具備系統(tǒng)化以及精簡化，能夠突出專業(yè)應(yīng)用主線，拓寬專業(yè)課程的具體的使用價值以及課程內(nèi)涵。全面以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高對應(yīng)的創(chuàng)新意識為主，結(jié)合相應(yīng)的工程素質(zhì)提升來開展對應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)，對學(xué)生綜合能力全面進(jìn)行提升。

例如，針對目前該專業(yè)具體的電路基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，教師需要針對課程內(nèi)容中電路分析為主要的教學(xué)開展的基礎(chǔ)，同時輔以對應(yīng)的電路設(shè)計作為教學(xué)主導(dǎo)，結(jié)合電路應(yīng)用組織相應(yīng)的教學(xué)工作的開展。著重打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為往后更高階段的電子電路課程的學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。針對電路基礎(chǔ)課程主要是要包含數(shù)字電子線路、通信電子線路以及模擬電子線路等相應(yīng)的課程。對相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行統(tǒng)一，完善具體教學(xué)內(nèi)容的知識體系，盡可能的增強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)力度，提高知識教學(xué)的共性。最大限度地使得電路基礎(chǔ)課程對應(yīng)的知識體系劃分更為合理，使得課程間基礎(chǔ)內(nèi)容交叉重疊部分盡量減少，提高教學(xué)效率。

當(dāng)下，由于基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，電子設(shè)備更新?lián)Q代速度較為迅速。因此對應(yīng)的電子信息基礎(chǔ)課程的教學(xué)需要做到與時俱進(jìn)，對應(yīng)的專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)課程內(nèi)容精選的環(huán)節(jié)，需要對課程類陳舊且重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減。進(jìn)一步提高教學(xué)效率以及課程的教學(xué)水平。將計算機(jī)學(xué)科的核心概念向?qū)W生反復(fù)地宣導(dǎo)，對于學(xué)科工程設(shè)計方面著重開展實(shí)踐教學(xué)法。此外，最為主要是，需要將計算機(jī)技術(shù)對應(yīng)的系統(tǒng)編程類進(jìn)行有效的教學(xué)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。對應(yīng)的計算機(jī)課程要有效的結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造出更多學(xué)習(xí)的可能性，提高學(xué)生在該專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方式的改革

多媒體教學(xué)：隨著當(dāng)代信息技術(shù)的迅速進(jìn)步，無論是針對實(shí)際的生活需求，還是對教育培訓(xùn)方面都需要有效地借用多媒體技術(shù)來開展對應(yīng)的工作。有效地利用多媒體課件到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以節(jié)約教師大部分的教學(xué)時間。例如，當(dāng)教師在進(jìn)行理論推檔、圖像描繪過程中可以提高效益的教學(xué)效率。并且使得對應(yīng)的教學(xué)知識內(nèi)容能夠更加形象直觀地向?qū)W生展示，將原本黑板上難以進(jìn)行全面板書的知識內(nèi)容，以更加活靈活現(xiàn)的形象展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生對應(yīng)的知識學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

互動教學(xué)：在教學(xué)方式上，需要以學(xué)生互動式教學(xué)為主，推動師生之間以及同學(xué)之間有效的交流溝通。針對該專業(yè)實(shí)際的教學(xué)開展環(huán)節(jié)，教師需要吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以營造良好專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍為重要的教學(xué)開展形式，打破了原有電子信息工程專業(yè)單方面知識理論講解的教學(xué)模式，融入創(chuàng)新教學(xué)的元素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高該專業(yè)綜合教學(xué)效果。

線上教學(xué)：當(dāng)下，電子信息工程專業(yè)的知識體系較為復(fù)雜，且內(nèi)容較為繁多，在開展對應(yīng)的教學(xué)過程中，教師很難利用課堂上的時間來完善對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的拓展，因此需要有效地融合課后的線上教育來加強(qiáng)學(xué)生相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)效果。將課后課堂打造為第二課堂，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流溝通。教師可以將對應(yīng)電子信息工程專業(yè)課件、教學(xué)計劃以及教學(xué)案例放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以通過相應(yīng)的終端設(shè)備來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)課件的有效學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)互動，以及課后學(xué)習(xí)的開展。

雙語教育：之前說到電子信息工程專業(yè)最主要的是要有效地結(jié)合計算機(jī)技術(shù)，因此英語作為計算機(jī)語言需要學(xué)生提高相應(yīng)的英語水平。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要有效的融入英語教學(xué)的元素，提高學(xué)生對于專業(yè)中計算機(jī)語言的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總體來說，針對電子信息工程專業(yè)建設(shè)過程中需要時刻保持教學(xué)課程內(nèi)容的前沿性以及科學(xué)性。對應(yīng)的教學(xué)還需要以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方面入手，結(jié)合有效的教學(xué)開展創(chuàng)新模式來培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。當(dāng)下，針對電子信息工程專業(yè)的建設(shè)工作還需要進(jìn)一步的探究，對應(yīng)專業(yè)教師在進(jìn)行課程設(shè)計環(huán)節(jié)中需要做到與時俱進(jìn)，及時的摒棄原有陳舊且重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，全面以拓展學(xué)生的視野為主來開展對應(yīng)的教學(xué)。