論文摘要：實踐創新能力是人類進步的靈魂，是國家對高素質人才的根本要求。電子信息行業是發展快速的行業，電子信息技術已經滲透到人們生產和生活的各個領域，處于技術最前沿，該行業對人才的需求無論從數量上還是層次上都有更大更高的需求。該專業知識結構和特點對學生的實踐創新能力要求更高。結合電子信息工程專業的特點，進行教學改革，探尋提高該專業學生實踐創新能力的措施非常必要。本文從課堂教學出發，淺析啟發式教學在課堂教學中的應用。

論文關鍵詞：電子信息工程；教學心得；教學改革；啟發式教學

電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。如何提高課堂教學的效果呢？本文特從啟發式教學在課堂教學中的應用談一談自己的教學心得。

一、啟發式教學的概念

啟發式教學是指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。其實質在于正確處理教與學的相互關系，它反映了教學的客觀規律。

啟發式教學是符合學生認識規律的，也是素質教育積極提倡的，它要求擺正師生在教學中的地位：教師的主導作用，學生的主體地位。如果學生不做認真的思考、下一番分析比較、綜合概括的功夫，是不可能自覺地掌握知識的。所以，教師必須運用各種方法啟發引導學生，調動學生的學習積極性、自覺性，促使他們自主地掌握和運用知識。

二、課堂教學中如何開展啟發式教學

實行啟發式教學，首要的問題是教師充分理解實施啟發式教學必要性的認識和對啟發式教學內涵，從而加強培養學生的能力，提高學生學習的主動性。

（一）充分調動學生學習的主動性

學生的求知欲望是從問題開始的。因此，在課堂教學中，老師應該善于圍繞日常生活中的小事件設計一些問題，引發學生興趣，激發學生主動學習的熱情。從而引導學生認真思考這些問題，促使他們通過查閱資料、動手實踐等方式主動探索解決問題的方法。以電子信息工程課為例，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，與日常生活密切相關。如在講信號處理時，可以提一些“電話交換局里怎么處理各種電話信號”、“手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的”、“周圍的網絡怎樣傳遞數據”等這樣的問題，來調動學生學習的主動性，激發他們主動探索問題答案的動力。 （二）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力

獨立思考是發展思維能力的重要途徑之一，在課堂教學中有極其重要的作用。怎樣才能培養學生獨立思考的能力呢？在教學中，應當常常借用一些錯題或錯誤結論來啟發學生獨立思考， 并使其逐步形成獨立思考的習慣。比如，在講電路知識時，有意地設置一些矛盾，促使學生去獨立思考，主動探究這些矛盾的后果，加深對正確知識的記憶。經常用這種辦法訓練學生，不僅可以鞏固和加深學生對概念的理解，靈活地運用公式、定理和法則，還能極大地調動他們獨立思考的積極性，同時對培養學生思維的嚴謹性也是有好處的。

（三）讓學生動手，培養獨立解決問題的能力

電子信息工程課對工程實踐能力有較高的要求，實驗教學對培養學生的創新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力有不可替代的作用。多指導學生自己連接傳感器的電路，用計算機設置小的通信系統，讓同學們在實驗中理解手機信號、有線電視是如何傳輸的等，引導學生積極鉆研思考，培養學生善于開動腦筋發現問題，解決問題的能力。

對于每一個具體實驗，教師應當逐步改變過去那種只講實驗的原理、步驟、注意事項等注入式的講授，而轉變到思路教學上去，實施啟發式教學。即在實驗前，要講清楚為什么要做這個實驗，要達到什么目的，希望得到什么結果；為什么設計這樣的線路，為什么要按這樣的步驟來進行實驗，為什么要注意一些問題等，這實質就是講授實驗的設計思想，教師在每個實驗前都這樣講授，對學生是一種很好的啟發。

（四）發揚民主式教學

民主式教學是教會學生自主學習，通過老師的教的逐漸減少和學生的學的逐漸增加，完成從“扶”到“放”的教學全過程，最后達到“用不著教”。民主式教學所遵循的第一原則就是摒棄講授式，即使是新授課，教師也不直接講授新知識，而是尊重學生自己的思維和發現。對于講授式教學應該由老師講的新內容，全部由老師引導著學生自己從教材中發現出來，從生活中發現出來，從原有的知識——自己已經掌握的知識中生長出來，從教材中歸納出來，引導學生完成學習任務。

民主式課堂教學中信息的交流是多向的立體的。師生、生生、生師，每個人都是信息的發出者。師生的關系是平等的，師生平等地交流信息。在教師指導下，民主式教學在自學的基礎上又進行互學，引導學生討論，鼓勵學生爭論，促使學生思考，讓學生全身心投入，形成生動活潑的主動學習的氛圍，培養民主平等實事求是的態度和自主創新的能力。民主式教學注重的是學生思維的開發、能力的培養和習慣的養成。

三、啟發式教學心得

綜上所述，啟發式教學要求教師要注重提高學生的學習興趣，發揮學生學習的主動性，培養學生能力及創新思維。具體的實施步驟是：（一）給學生設置一個能產生疑問的情景，使學生產生興趣；（二）疑問中引出問題以引起學生思考；（三）讓學生閱讀資料，進行觀察，提出解決問題的方法；（四）學生通過自己的實踐去驗證自己的想法。

在課堂教學中，要重視啟發式教學思想，并將這種思想隨時融匯在具體的教學活動之中。