[論文關鍵詞]古代漢語 板書 多媒體 現代教育技術

[論文摘要]在古代漢語的教育教學中采取現代教育技術與傳統板書教學相結合的方式是提高教學效果、激發學生學習興趣的良策。

科學技術的發展和現代化教學設備的出現，特別是電腦和光盤技術的出現，為語言教學帶來了新的希望。這類設備的大容量、直觀性和多功能性為語言教學提供了多方面的可能性。光盤的大容量幾乎可以儲存所有的教學內容并體現所有的教學要求，發揮語言課本所無法發揮的作用。語言總是在現實環境中使用的，也只有在現實環境中學習才能取得良好的效果。現代化教學設備可以儲存現實環境，使語言學習者在學習的過程中有身臨其境的感覺。這種直觀性同時帶來了語言學習的趣味性。通過電腦，不同的人可以根據自己的具體學習目的和要求并遵循循序漸進的原則選擇學習內容和學習方法。

對于占代漢語教學而言，傳統的教學模式存在諸多弊端，如信息量小、學習速度慢，教學手段單一，內容枯燥乏味等。充利用現代化的多媒體手段會給古代漢語教學帶諸多益處。例如，古代漢語的文字教學，如果運用多媒體技術，會給學生以直觀、形象的教學印象，從而提高他們學習古代漢語的興趣。如在講授漢字的起源、“六書”、漢字的形體演變等內容時，教師可以將一些文字的甲骨文、篆書、隸書形體掃描在電腦中，在多媒體中播放出來，使學生對漢字的性質屬性和形體演變產生深刻的印象和透徹的理解。多媒體教學可以擴充教學內容，拓展學生的視野。與浩如煙海的古代文獻相比較，古代漢語教材中的文選畢竟只是極小的一部分，難以充分展示占代漢語的全部而貌，現代化的多媒體技術為，大學生的知識面提供了便利。

多媒體技術是融文字、聲音、圖象為一體的現代科技，充分利用這一特點，可得到事半功倍的效果。先秦古文中經常出現鼎、鼐、爵、豆、籩等器物，僅靠語言的描述，往往會產生“一千個人眼里有‘千個哈姆萊特”的后果。而如果將這些器物精美的圖片訴諸：視覺，再加上簡潔的說明，那么學生對這些器物形制、大小、功用會有深刻的了解。“宮、商、角、徵、羽”是古人對五音的稱呼，靠語言的敘述，簡直無異于癡人說夢，使人如墜云里霧里。而將其訴諸聽覺時，這些枯燥無味的字眼就變成了靈動的樂符飛舞在耳邊，學生的學習興趣大大提高。在紙質原版古籍缺乏的狀態下，掃描古籍片段，直觀地再現古籍原貌，不僅使學生能在課堂上直接觀察古籍的原貌，了解占籍版本等方面的知識，更重要的是學生可以利用未經斷句標點的古籍進行句讀練習，從而提高學生誦讀能力、理解能力。應充分利用電子版和網上的古籍資源(如電子版《四庫全書》，其內容極為豐富，包羅了乾隆以前四部范圍內的我國古代重要著作)，進行教學、訓練，培養學生動手解決問題的能力。如講“可以”的古今差異，完全可以利用電子古籍的檢索功能，直接調印出備個時期有代表性的著作，進行窮盡性地調查，展現其意義的演變過程(詞匯化的過程)，從而訓練學生的綜合能力。對這些與古代漢語課程相關的網絡資源進行電子文獻的檢索與閱讀，可以“培養他們發現、獲取、重整、分析、利用和創造信息的能力，提高他們(學生)的自主學習能力和創新能力”。“豐富的網絡資源為古代漢語的學習提供了有效的補充和支持”。古代漢語教師可以引導學生陸國內一些著名的中文學習網站，如“國學網站”(http：／／www．guoxue．com)、“國學數典論壇”(http：／／bbs．gxsd．com．Cn)、“中國語言文字網”(httP：／／www．China-language．gov．el1)、“北大中文論壇”(http：／／www．pkucn．COm)，等等。將現代科技引入古漢語課堂，讓這門古老的學科煥發出青春的活力。 誠然，現代教育技術為古代漢語教學帶來很多便利，‘定程度上提高了課堂教學效果，但是傳統板書無論是對激發學生的學習興趣，還是對學生身心發展都有重要的促進作用。傳統意義上，板書即黑板字、板圖即黑板畫，這些是教師必備的基本功。板書、板畫雖常不被注意，似乎算不什么教學方法研究的課題，但它與教學質量的提高有著密切的關系。隨著教學設備的發展和革新，能否熟練運用多媒體教學設備已經成為高校課堂教學是否成功的重要衡量標準之一，傳統板書教學已經成為少數老先生的專利，所謂現代性和前贍性，是不是也在一定程度上制約了課堂教學效果并且束縛了年輕教師的全面發展呢?這是一個很值得深思的問題。

在中文系各門學科的教學中，古代漢語最為枯澡，有第二外語之稱學生也普遍對它敬畏三分。古代漢語課不同于其他課程，教師的言傳身教一言一行對學生的影響可能直接激發學生對學科的熱愛之情，如果能在多媒體教學的基礎上配合精致優美的手寫板書，一定能收到事半功倍的教學效果。隨著高校課程體系的多元化，以及師生比例的變化，古代漢語課程的課時量一減再減，于是加快教學進度就成為不時之需，現代教育技術一定程度上可以幫助教師應對這一難題。我們認為，對古代漢語課程而言，教會了多少遠比教了多少更重要，完全沒有必要為了進度拋開傳統的言傳身教，事必躬親的教學理念。所以我們不否定現代化教學手段的積極意義，但是我們更推崇將其與傳統板書教學相結合。可以想見。在古代漢語課堂l二，教師根據教學內容，設計知識含量大、涉及范圍廣的多媒體課件，并在關鍵知識點上運用傳統而又經典的黑板和粉筆強調說明。一節課下來，多媒體課件是學生接受新知、拓展思路的重要媒介，而優美簡潔的手寫板書無疑是多媒體課件的有力補充，教師一手瀟灑飄逸的粉筆字(繁體字的效果會更佳)帶給學生的震撼要遠遠超過打上現代化標簽的幻燈片。

縱一所述，在古代漢語的教育教學中采取現代教育技術與傳統板書教學相結合的方式是提高教學效果、激發學生學習興趣的良策。