古代漢語
古代漢語教學與傳統文化傳承探析
【論文關鍵詞】古代漢語教學傳統文化傳承【論文摘 要】古代漢語教材中含有大量的傳統文化和民族精神的有益營養，古代漢語教學活動和教學過程也存在大量的弘揚傳統文化、培育民族精神的良好機會。作為教師，應當充分利用好這個優勢，想方設法，為提高學生人文素質、提升學生人生境界盡到自己應盡的責任。 古代漢語作為高等學校漢語言文學、歷史學、中文秘書學、教育學、哲學等許多文科專業都需開設的一門重要的社會科學課程，它在承擔起培養學生古書閱讀能力的同時，在弘揚傳統文化方面也具有自己獨特的優勢，我們的教學自然應當充分發揮其學科優勢，找到正確的途徑和方法，肩負起育人的職責。 一、古代漢語教學的傳統文化傳承作用 （1）促進華夏文明生生不息。古代漢語在傳承傳統文化的過程中具有非同尋常的社會作用，一方面在現代社會，從事古代文化典籍研究的人已日漸減少；另一方面古文化距離我們又比較遙遠，古代文獻資料又是用文言寫成的，這種語言對現代人來說已日漸陌生，這更增加了文化傳承的難度。古代漢語是學習、傳承傳統文化遺產的基礎所在，要使文明延續，沒有捷徑可走，唯有掌握古代漢語文言這把開門的“鑰匙”，才能讓我們領略無限風
2013-01-05
淺議高職院校古代漢語教學改革芻議
論文關鍵詞：高職院校古代漢語教學改革論文摘要：隨著社會的發展，高職院校的古代漢語教學存在諸多問題已經無法適應知識經濟時代的教學需求和人才培養，因此筆者提出要從教材的選編、教學設備的完善、課程的設置、教學方法和考核方式等方面進行改革，以便高職院校的古代漢語教學適應新的社會發展形勢，為當今時代的發展培養出高素質人才。 古代漢語是高職院校漢語專業的一門工具課和基礎課。它旨在提高學生語言素養，通過古代漢語的基礎理論、基本知識的教學以及有重點地閱讀古代文獻的實踐，掌握古代漢語的語言規律，以便借助于工具書能夠直接閱讀古代文獻，批判地繼承古代文化遺產。可這門課程的教學卻不盡如人意，大多數學生認為古代漢語非常難學，它去今甚遠，言語陌生，枯燥乏味，猶如天書，學習提不起興趣。為什么學生會對這門課程的學習產生如此的厭學情緒呢?究其原因。除了學生對這門課程的重要性理解不透外，很大原因則是本門課程的教學存在著諸多問題，教學改革勢在必行。 一、高職院校古代漢語教學中存在的問題 （一）缺乏可供使用的教材 《古代漢語》課在高校開設三四十年來，
2011-12-26
試析古代漢語互動教學模式
[論文摘要]文章介紹了古代漢語這門課的課程特點，分析了互動教學模式的含義和要求，論述了古代漢語采用互動教學模式的可行性和必要性，分析了在古代漢語教學中實施互動教學模式的幾種教學方法。[論文關鍵詞]古代漢語互動教學模式案例教學法角色扮演教學法問題引導教學法教學模式是對教學過程組織形式的綜合概述。它是指建立在一定的教學理論或教學思想的基礎之上，為實現特定的教學目的，將教學的諸要素以特定的方式組合成既相對穩定又清晰簡明的教學結構框架，并且具有可操作性程序的教學模型。自從有了教育以來，人們就對教學模式和教學方法進行不斷的探索，從教育發展的歷史來看，教學模式的探索是一個永遠沒有止境的過程。蘇格拉底的問答法教學，孔子的啟發式教學，巴班斯基的教學最優化體系等等，都充分體現了人們對新的教學模式的不懈追求。“教無定法，貴在得法。”不論哪種教學模式和方法，只要有利于教學效果的提高，有利于知識和技能的完美傳授，都是值得采用的。古代漢語是高校漢語言文學專業的專業必修課和基礎主干課。這門課程的特點是有些枯燥乏味且晦澀難懂。因其枯燥，故學生的學習興趣不高，甚至會產生
2011-11-29
對于傳統板書教學與現代教育技術并舉的古代漢語教學
[論文關鍵詞]古代漢語 板書 多媒體 現代教育技術[論文摘要]在古代漢語的教育教學中采取現代教育技術與傳統板書教學相結合的方式是提高教學效果、激發學生學習興趣的良策。科學技術的發展和現代化教學設備的出現，特別是電腦和光盤技術的出現，為語言教學帶來了新的希望。這類設備的大容量、直觀性和多功能性為語言教學提供了多方面的可能性。光盤的大容量幾乎可以儲存所有的教學內容并體現所有的教學要求，發揮語言課本所無法發揮的作用。語言總是在現實環境中使用的，也只有在現實環境中學習才能取得良好的效果。現代化教學設備可以儲存現實環境，使語言學習者在學習的過程中有身臨其境的感覺。這種直觀性同時帶來了語言學習的趣味性。通過電腦，不同的人可以根據自己的具體學習目的和要求并遵循循序漸進的原則選擇學習內容和學習方法。對于占代漢語教學而言，傳統的教學模式存在諸多弊端，如信息量小、學習速度慢，教學手段單一，內容枯燥乏味等。充利用現代化的多媒體手段會給古代漢語教學帶諸多益處。例如，古代漢語的文字教學，如果運用多媒體技術，會給學生以直觀、形象的教學印象，從而提高他們學習古代漢語的
2011-06-19
試論古代漢語教學與中國傳統文化的傳承
論文關鍵詞:古代漢語教學改革中國傳統文化文化傳承論文摘要:古代漢語是高等院校中文類專業的主干課和基礎課，承擔著培養學生的古代漢語素養和古代典籍解讀能力等教學任務。這門課程沙及到哲學、歷史學、文學、語言學的內容，甚至包括天文、律歷、姓氏名號、職官等文化常識，可謂內涵豐富、外延廣闊。而以上這些內容，正是我國傳統文化的集中體現。在當前傳統文化復興的大背景下，古代漢語課程的教學改革更應該側重于觀照傳統文化的解讀方式，將傳統文化的傳承視作其重要任務之一。和我國高校的其他課程一樣，與時俱進，適應社會發展，古代漢語的教學改革也刻不容緩。新時期的古代漢語課程改革，我們認為在發揮其“工具性”作用的同時，更應該提倡在古代漢語教學中實現傳統文化傳承、人文素質教育、審美情操培養等多方面的功能，對此，筆者已撰文討論。本文就古代漢語教學和中國傳統文化的傳承及相關問題試做討論。一、從古代漢語課程的教學目的談起我們到的教學材料表明，古代漢語這門課，在1958年以前，不同高校在不同的時期，教學內容、教學目的各有不同。據王力先生說，“有的當作歷代文選來教，有的
2010-11-15
談對外漢語專業古代文學課的現代性教學
論文關鍵詞:對外漢語專業古代文學課現代性教學論文摘要:隨著現代社會的發展，時代環境的變化，我們所面對的教育對象文化素質、心理素質也都發生著變化。如何結合當前時代特點、社會需要和對外漢語專業的發展趨勢，將古代文學課在對外漢語專業中切實可行地建立起來是目前迫切需要回答的一個問題.對外漢語專業古代文學課的現代性教學是高校教育教學工作者應該給以充分重視的課題。中國古代文學是中國語言文學類一門重要的專業基礎課。隨著我國綜合國力的提高，改革開放的加快以及全世界對中國關注的升溫，對外漢語專業正成為一個熱門專業。因而，如何結合當前時代特點、社會需要和對外漢語專業的發展趨勢，將古代文學課在對外漢語專業中切實可行地建設好對外漢語專業古代文學課的現代性教學是高校教育教學工作者們應該給以充分重視的一個課題。一、現代的教育觀念目前，國內對外漢語教學界對古代文學課的定位多是服務于語言的研究，認為對外漢語教學的目標在于培養留學生的言語技能和言語交際技能，古代文學課是為學習語言而設置的課型，因而以對外漢語教學為專業的中國學生在高校的學習中也將古代文學課邊緣
2010-06-03
中國傳統的“他者”意識——古代漢語人稱代詞的分析
內容提要：正如在西方一樣，在中國傳統觀念中也存在著一種強烈的"他者"意識。根據這種意識，他人乃是一種異己的、陌生的、危險的在者。這是"你-我"這種本真的、健康的存在狀態的異化。這種他者意識首先是與關于自我所屬族類的意識聯系在一起的，因而個人的自我意識是與其族類意識密切相關的：異族的存在規定著本族的存在，進而族類的存在規定著自我的存在。于是，本真的自我也就不復存在了。這種他者意識滲透于漢語全套人稱代詞"他"、"你"、"我"中：如果說"他"是"缺席的他者"，"你"是"在場的他者"，他們對"我"來說都是"外在的他者"，那么"我"就只是一種"內在的他者"。關鍵詞：他；你；我；他者意識孤獨是你我的裂變/ 裂變是黑色的淪陷 / 捉不住你的眼波 / 眼波從肩頭滑過 /你我似飄忽的星體 / 星體在悄然地紅移 / 生命已散成碎片 / 碎片零落在荒原 /愿你像黑洞般神秘 / 釋放出無聲的引力 / 再不要抽身遠去 / 來吧讓你我遭遇 /Oh， forget He and forget She / I take to you， you
2003-04-30
試論古代漢語中的“謂語前置”(wx10)
［摘 要］本文首先探討了關于語序的幾個問題，明確了古代漢語中謂語在主語之前的語言現象的歸屬，并對其進行了大致的分類，簡單說明其分布情況，簡要歸納了各類的特點，并且初步分析了這種結構的作用。［關鍵詞］語序；特殊語序；謂語前置；歸屬；分類；作用一、 關于語序和特殊語序所謂語序，是指詞或詞組在組合成句子時所處的先后順序。漢語中的詞或詞組在充當句子成分時是有一定的次序的，而且這種次序也是很固定的，古今基本上相同。漢語中的一般語序有以下幾種： 1．主語在謂語之前。如“他合上書”、“陽貨欲見孔子” 2．定語在中心語之前。如“美麗的景色”、“五畝之宅” 3．狀語在中心語之前。如“輕輕地關上門”、“人立而啼” 4．賓語在謂語動詞之后。如“打開窗戶”、“起死人而肉白骨” 5．補語在謂語動詞之后。如“走過來”、“問于子夏”付費論文：8500多字有注:此文版權歸本站所有，需付費購買。本站保證購買者的省唯一性。 免費論文下載中心提示：點擊此處 → 查看付款方式
2004-11-23
