高中新課改在甘肅的實施，這期間的培訓、學習和教育教學實踐，使我更加意識到：作為一名中學美術教師，我們不僅在為高等美術院校輸送美術人才，更重要的是培養學生熱愛生活，在生活和學習中發現美和創造美。所以我們不但要培養學生具有扎實的基本功，還要注重學生的審美實踐性，培養學生的個性素質和創新意識。

藝術大師米開朗基羅說過：“素描是繪畫、雕刻、建筑的提高點，素描是所有繪畫種類的源泉和靈魂，是一切科學的根本。”可見，高考素描基礎教學在學生的整個專業學習過程中是非常重要的。那么，在實際的教學過程中，我們應該怎么使得學生避免枯燥乏味的專業學習和訓練而是賦予激情和趣味地投入其中，讓他們既能具有扎實的基本功順利通過高考，又能讓學生順應時代的脈搏，抓住時間的腳步充分表現自我、展現自我和創造自我呢？

一、注重培養學生的整體意識

在教學中我發現，學生對所要描繪的對象是看到哪兒畫到哪兒，他們往往只注意局部細節的刻畫，不注意整體效果，不注意物體各部分相互的關系。結果畫面出現了一系列的問題：畫面構圖偏大或偏小或不完整，物體大小比例失調，位置關系出錯，形體扭曲等等。畫面的整體性是塑造藝術的根本法則，要整體表現就必須整體觀察。所以我建議學生在開始作畫時，先對作業有整體的構想，在習作的第一階段，從整體的角度調整畫面。深入的過程，就是逐漸認識和對畫面各種關系逐步調整的過程。要整體地深入，切勿過早地、孤立地完成某個局部，應是各部分保持整體關系下的不斷同步深入，從整體開始到整體結束。

二、素描訓練應由淺入深、循序漸進

我們在高一年級美術專業學生中安排了四個素描教學單元：石膏幾何形體的寫生，石膏幾何體與靜物組合的臨摹與寫生，復雜靜物組合的臨摹與寫生，石膏五官的臨摹與寫生。在訓練的同時，穿插講授素描構圖學、透視學、藝術解剖學等專業知識。這樣利用多元化單元教學使學生既能獲得實際知識與技能，又能獲得藝術思維的變化，使技術能力與藝術素質形成正比，糾正了以往素描教學中偏重技能而忽視思維訓練的弊端。在實際教學過程中，我們首先安排學生進行結構素描訓練，要求學生把透視、解剖知識運用到繪畫上，只用線條塑造，并很理地把對象結構較完整地表現出來。如果不了解結構，就不能正確地表現形體。

結構包括解剖結構和形體結構，若不表現結構，只抓表面和光影，這種素描就像寫文章把握不住主題一樣，離題萬里，言之無物，空洞乏力。通過這種方法，使學生養成了主動作畫的習慣，同時獲得了較扎實的造型能力。然后安排學生進行明暗和結構為主的素描訓練，要求學生對光進行分析理解，并把它表現出來。這種訓練可提高學生對色調的感受和表達能力。最后是全因素素描訓練，安排不同質感的復雜物寫生。在這里要求把所有的素描元素綜合運用。如構圖、形體、明暗、線條、質感、空間等，不僅要做到深入，而且要兼顧整體。 三、因地制宜，因材施教

每個學生的性格、素質、閱歷和修養都不同，尤其是進入了高中階段，并不是所有的學生都有藝術天賦，也不是都有強烈的繪畫興趣，更多的是由于種種原因，半途改學繪畫或是尋求一條謀生之路，簡而言之就是為了應付高考。因此，我們應因材施教，在各自原有的基礎上加以引導，使其在發揮原來優勢的基礎上有所提高。例如在一次人物頭像寫生課時，要求學生用結構來表現。但有一位學生在繪畫時非常吃力，畫面效果當然不好。我知道他平時喜歡畫漫畫，這時我讓他嘗試用畫漫畫的畫法來理解表現，也不強求他的畫姿和握筆姿勢，結果畫面顯得簡潔、精練而有力，畫面效果出乎意料的好。通過這個嘗試使我清楚地看到了針對學生的不同特點進行引導教學的優點及成效。

新課程實施以來，我們逐漸意識到：不僅要培養學生掌握一定的專業知識與技能，還要讓學生有個人特色、有創新意識。在藝術創作中，沒有個性就沒有創造力。個性發展唯一的目標是使個體獲得自我實現，從而培養學生獨立自主、敢于創新的精神和獨立的分析思考能力。在教學中培養學生的個性素質和創新意識，要求教師能夠善待學生、尊重學生。在專業方面要樹立師生平等的意識，尤其是要有敢于尊重、愛護和理解具有不同觀點、不同審美取向的學生的胸襟和氣度。在教學中要努力為學生提供和營造盡可能寬松、自由、崇尚個性的教學氛圍。例如：在真人頭像寫生的訓練中，我往往和學生擠在一起，旁邊放一堆各種不同的繪畫工具，不限制他們的繪畫材料，不限制他們的繪畫形式，小聲播放一些音樂，這樣模特既不容易疲勞，面部表情還豐富，學生在學習的過程中既放松，個性化的表達方式也加強了。訓練結束前，將我的畫面和他們的一同討論評價，讓他們真切地感受到畫面的不足之處，同時也讓我從他們當中找到了自己的不足之處。其有利之處在于：一方面能夠保證學生學習的熱情，激發探索的積極性，調動主、客觀因素進行素描的實驗、發現和創新；另一方面，學生對于新觀念的接受能力和學之并加以用之的欲望將增強，從而使知識總是不斷地更新，有利于創造性思維的形成。最后，學生和我沒有了代溝，我們是師生更是朋友，在我的課堂上他們能大膽地發現自我、展現自我。

隨著新課程改革的不斷深入，素描作為造型藝術的最基本學科，不但要讓學生學習掌握造型的能力，更要讓學生學會思維方式。我們的教學也要不斷更新，不斷探索新的教學方法，從而進一步提高我們的教學質量。