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素描

關(guān)于徐悲鴻的素描教學(xué)方法

摘 要：徐悲鴻教學(xué)思想的核心就是“寫實(shí)主義”。主張革新、反對(duì)守舊，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法，并對(duì)現(xiàn)代美術(shù)界具有重大影響。本文主要就徐悲鴻的素描教學(xué)方法進(jìn)行了探討研究。關(guān)鍵詞：徐悲鴻 素描 美術(shù)教育徐悲鴻（1895－1958）是我國(guó)現(xiàn)代受人尊敬的杰出畫家和美術(shù)教育家，曾于1928年至1946年在南京中央大學(xué)藝術(shù)系擔(dān)任教授、主任，前后在該校工作任教了18年之久，他的大部分教育生涯也是在中大度過。在此期間，他為美術(shù)教育和美術(shù)創(chuàng)作傾注了大量心血。徐悲鴻先生特別強(qiáng)調(diào)素描基礎(chǔ)的重要性，提出“素描為一切造型藝術(shù)之基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，1917就在《中央大學(xué)講座演辭》中有：“素描在美術(shù)教育中的地位，如同建造房屋打基礎(chǔ)一樣，房屋的基礎(chǔ)打不好，房屋就砌不成，即使勉強(qiáng)砌成也不牢靠，支撐不久便倒坍。因此，學(xué)美術(shù)一定要從素描入手，否則是學(xué)不成功的，即使學(xué)會(huì)了畫幾筆，也非驢非馬、面目全非。”十年后，1926在《中華藝術(shù)大學(xué)講座演辭》中仍然說：“研究繪畫者第一步功夫即為素描，素描是每人基本之學(xué)問，并為繪畫表現(xiàn)唯一值法門。素描拙劣在于物象都不能認(rèn)識(shí)清楚，以言顏色更不知所措

2012-11-09

關(guān)于素描肖像 以形傳神

在記敘人物的作文中，獨(dú)具特色的素描肖像描寫是十分重要的。描寫人物必須以形傳神，形神畢備的人物形象才具有誘人的藝術(shù)魅力。所以，寫人就應(yīng)當(dāng)抓住形貌，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的素描筆法，繪其肖像，寥寥幾筆，既能準(zhǔn)確展示人物的外部特征，又能夠精妙地傳達(dá)出人物所獨(dú)有的神思和風(fēng)韻，給人以立體感，使之躍然紙上，栩栩如生。這樣的作文，讀者才會(huì)喜歡看。 肖像描寫的內(nèi)容是很多的，諸如人物的形體長(zhǎng)相、容貌表情、衣著服飾等。在現(xiàn)實(shí)生活中，人物的美與丑、善與惡、正與邪往往在其特定環(huán)境的具體事情上表現(xiàn)出來，言行舉止、音容笑貌、喜怒哀樂都必須表露于外，無不展示出一個(gè)人的心態(tài)和個(gè)性。因此肖像描寫必須以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，抓住人物在某一時(shí)期、特定環(huán)境中的具體表現(xiàn)進(jìn)行描寫，使之形神畢肖，呼之欲出。例如魯迅的《孔乙己》：“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花百胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”作者只是從臉色、胡子、服飾上作了簡(jiǎn)潔的素描，三言兩語(yǔ)，便刻畫出了封建沒落文人頹唐潦倒的形象. 怎樣描寫肖像呢?有以下三種方法:一、 特寫法.猶如攝影鏡頭，有目的地對(duì)準(zhǔn)

2012-10-08

關(guān)于克服素描課教學(xué)難點(diǎn)的高招

筆者從事美術(shù)教學(xué)多年來，對(duì)于美術(shù)教學(xué)中的各種基本教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了不少的成果。不管是小學(xué)生還是初中生，都曾對(duì)美術(shù)課尤其是簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作有著濃厚的興趣，他們都認(rèn)為自己的畫是最正確的，但是從筆法上、線條上、比例構(gòu)圖上他們還有很多需要改進(jìn)。素描教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基本功，對(duì)于畫面筆法線條比例結(jié)構(gòu)的駕馭能力都會(huì)有很好的促進(jìn)，下面就素描教學(xué)中遇到的困難，談?wù)勛约旱臏\見。一、轉(zhuǎn)移注意，克服色彩單調(diào)。大家都知道，近代美術(shù)史上的美術(shù)大師大都是從學(xué)習(xí)素描開始走上藝術(shù)之路的，素描伴隨著他們一生的藝術(shù)創(chuàng)作，就連中國(guó)的國(guó)畫名家徐悲鴻為了豐富他的藝術(shù)創(chuàng)作，也在中年時(shí)期學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)被稱作西洋畫派中的素描技法。由此可見，一個(gè)人要想在繪畫方面有所成就，就必須從素描方面打好基礎(chǔ)。但是教孩子練習(xí)素描技法是一個(gè)很困難的過程，因?yàn)樗孛杷佑|的只有黑白兩種顏色，這對(duì)于喜歡五顏六色的孩子來說，吸引力大大減弱了，因?yàn)樵谒麄兊难壑泻痛竽X中看到和記憶的全是些花花綠綠的五彩世界，他們喜歡的是多彩的世界。因此，素描教學(xué)中的第一關(guān)是讓孩子喜歡上素描。記得剛開始上素描課的時(shí)候，一些學(xué)生剛畫了幾筆就將筆扔在一旁，大聲叫道：老師，素描太沒

2012-08-20

關(guān)于重視素描，打下扎實(shí)的繪畫基本功

素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)好美術(shù)的重要條件。我認(rèn)為，要讓學(xué)生學(xué)好素描，一是教師自身應(yīng)具備良好的專業(yè)技能，二是應(yīng)有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機(jī)地融合在一起。一、素描教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能為目的不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對(duì)素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認(rèn)為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實(shí)主義的原則，要求用寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能。同時(shí)，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。二、在素描基礎(chǔ)教學(xué)上應(yīng)抓住兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生不脫離嚴(yán)格訓(xùn)練的軌道這兩個(gè)環(huán)節(jié)是：輪廓準(zhǔn)確和注意整體

2012-08-20

淺談美術(shù)繪畫教學(xué)之素描

繪畫是美術(shù)教學(xué)的主要形式，在中小學(xué)美術(shù)中占教學(xué)量的一半，其任務(wù)是傳授繪畫基本知識(shí)，培養(yǎng)各種繪畫技能，發(fā)展觀察、記憶、想象、形象思維，創(chuàng)造和審美等多種能力。但是繪畫門類眾多，它們都離不開造型藝術(shù)的初級(jí)階段——素描。素描是通往各個(gè)造型藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，素描是通往創(chuàng)作的橋梁。素描是學(xué)習(xí)各門類的起始，學(xué)習(xí)素描的觀察方法、比例透視關(guān)系，這些都很關(guān)鍵。一、觀察和感受觀察和感受客觀事物不同的特征，大小、形狀、方向、位置、色彩、肌理等的能力，發(fā)展形象記憶、想象力和創(chuàng)造性的思維能力。學(xué)素描，最重要的是學(xué)會(huì)正確的領(lǐng)悟、推理和最后來到的感覺。素描是視覺的語(yǔ)言，我們是通過繪畫形式而進(jìn)行視覺交流的。素描的基本要領(lǐng)在于學(xué)會(huì)記錄你在生活中看到及感受到的東西，而不是純粹的手頭上的技巧。老師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到德拉克羅瓦的名句：作為老師不能只教學(xué)生技巧，而是教會(huì)學(xué)生觀察事物的方法和思維，因?yàn)樗囆g(shù)不是靠技法，而是靠自己的思想去感悟，去創(chuàng)造。二、臨摹素描經(jīng)典作品初學(xué)者往往一開始就寫生，是有一點(diǎn)難度的。那么找一些經(jīng)典范畫來臨摹，就會(huì)起到事半功倍的效果。具體就是老師事先準(zhǔn)備好

2012-08-15

關(guān)于論素描教學(xué)中的要點(diǎn)

人們常說素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在素描教學(xué)訓(xùn)練中要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，既要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂“藝術(shù)地表現(xiàn)”是指概括、取舍、加強(qiáng)、減弱等藝術(shù)處理。根據(jù)我在學(xué)習(xí)和素描教學(xué)中的心得，我認(rèn)為畫好素描要注意以下幾方面的問題：一、加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)及透視的理解對(duì)整體的重視并不是說只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對(duì)局部的深入刻畫，所以要從透視和結(jié)構(gòu)上來進(jìn)一步理解。透視是從西方流傳過來的傳統(tǒng)繪畫中理解物體的方式，分為三種：（1）大氣透視；（2）消逝透視；（3）線透視。大氣透視指調(diào)子因大氣的阻隔而會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近的虛實(shí)變化。結(jié)構(gòu)是指我們所見物體的構(gòu)成，以及各體塊組合的連接關(guān)系，它占據(jù)一定的空間，并呈現(xiàn)一定的形狀特征，所有的空間調(diào)子一定要符合畫面的結(jié)構(gòu)和物體本身的構(gòu)造，以

2012-08-08

淺議中學(xué)美術(shù)課堂的素描教學(xué)

摘要：中學(xué)美術(shù)的素描教學(xué)作為美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生繪畫藝術(shù)水平的提高具有重要的基礎(chǔ)性作用。搞好素描教學(xué)，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)到提高素描教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué)素描學(xué)習(xí)實(shí)踐素描教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但是人們往往認(rèn)為素描只是一種造型訓(xùn)練的方法，而忽略了素描也是一種藝術(shù)形式、一個(gè)獨(dú)立的畫種。其實(shí)，素描本身就是造型藝術(shù)，具備一切造型藝術(shù)的共同點(diǎn)，也能藝術(shù)地、能動(dòng)地表現(xiàn)自然，揭示自然的本質(zhì)，因此，素描歷來是被作為“造型的精髓”、“繪畫的根基”。在九年義務(wù)教育的中學(xué)美術(shù)課素描教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，搞好素描教學(xué)必須從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的切入點(diǎn)。興趣是最好的老師。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？首先可開展作品欣賞教學(xué)。我們組織了優(yōu)秀作品欣賞，特別是西方文藝復(fù)興以來各種優(yōu)秀素描作品的賞析（可以用課件）。在欣賞的過程中，有同學(xué)問：“為什么這些素描作品有些看起來很簡(jiǎn)單，但是卻作為藝術(shù)品流傳呢？”我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生講述了自己對(duì)

2012-08-05

關(guān)于初中素描教學(xué)之我見

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，藝術(shù)院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，美術(shù)教育中的素描教學(xué)也越來越受到重視。我對(duì)素描教學(xué)也很看重，根據(jù)我在教學(xué)中的實(shí)際情況和一些不成型經(jīng)驗(yàn)，擬對(duì)素描教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括。關(guān)鍵詞：靜物素描形體結(jié)構(gòu)明暗空間質(zhì)感效果隨著素質(zhì)教育的實(shí)行，高中教育事業(yè)迎來了空前的發(fā)展機(jī)遇，社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求量越來越大，加上近幾年藝術(shù)尤其是美術(shù)類學(xué)科報(bào)考的持續(xù)升溫，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)我們從事美術(shù)教育的人來說，既感到興奮，也感到充滿了挑戰(zhàn)與責(zé)任。如何能在新時(shí)期、新課改的條件下，結(jié)合高中美術(shù)特色班的特點(diǎn)，把初中美術(shù)的教學(xué)工作做得更好，培養(yǎng)更多的美術(shù)人才，為高中美術(shù)教育打下堅(jiān)實(shí)的素描基礎(chǔ)，已是擺在我們初中美術(shù)教師面前的一個(gè)迫切問題。由于近幾年來學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生的素質(zhì)存在著很大差異，有的基礎(chǔ)好，有的基礎(chǔ)較差，這樣那樣的問題較多，學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性也存在著很大的差距。這就要求我們教師在教學(xué)工作中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，因材施教，從突出的問題入手，進(jìn)行靈活、求實(shí)而又嚴(yán)格的教育。我從事美術(shù)教育數(shù)年來，稍微積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，下面就談一談我在

2012-08-01

試議對(duì)職校素描教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考

論文摘要：素描既造型藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，又是一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。素描是從事藝術(shù)工作的人們認(rèn)識(shí)客觀世界和表現(xiàn)客觀世界的重要途徑，使人們能夠從造型藝術(shù)的角度去正確了解客觀物質(zhì)的自然現(xiàn)象和形態(tài)規(guī)律，掌握形體的結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、質(zhì)量等等。隨著時(shí)代的進(jìn)步和素描的發(fā)展與更新，在學(xué)習(xí)素描的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的思考方法、觀察方法、表現(xiàn)方法，對(duì)于進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作具有十分重要的意義，同時(shí)它也是當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要的研究課題。因此，作為美術(shù)教師，在教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)素描的基礎(chǔ)性、繪畫性、時(shí)代性和廣泛性。論文關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；藝術(shù)、一、素描教學(xué)應(yīng)該突出其基礎(chǔ)性功能無論是中國(guó)畫還是西方繪畫，素描這門學(xué)科都是最重要的一門基礎(chǔ)課。基礎(chǔ)素描訓(xùn)練能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)、了解、觀察和表現(xiàn)客觀世界，它具有較強(qiáng)的科學(xué)性，同樣也具有深刻的藝術(shù)表現(xiàn)陛，來不得半點(diǎn)虛假和敷衍。初學(xué)者不可惑于新潮幻想，也不可好高騖遠(yuǎn)。無論任何學(xué)問，都要打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，持之以恒，切不可基本功尚未穩(wěn)固而妄想超群絕倫，急功近利是不行的。在素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，包含著培養(yǎng)和塑造什么樣的人，打什

2012-07-29

淺議高中素描課程的教學(xué)設(shè)計(jì)技巧

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”眾所周知，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它就如藝術(shù)之河的源頭，在高中學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)道路上起著舉足輕重的作用。那么，如何激活這源頭之水，使學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)之路有個(gè)好的開端呢？在高中美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：素描教學(xué)質(zhì)量要得到保證，素描教學(xué)要體現(xiàn)出活力與生命力，關(guān)鍵取決于課程的設(shè)計(jì)，精當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)是指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向的指南針。一、明確學(xué)習(xí)核心，把握教學(xué)重點(diǎn)素描學(xué)習(xí)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。素描作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)立足于素描的核心來進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的造型能力和審美能力。基于此，我認(rèn)為高中美術(shù)特長(zhǎng)班的素描應(yīng)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的造型能力和審美能力。很多學(xué)生開始學(xué)習(xí)素描時(shí)特別注意如何用筆、如何排線條、涂色調(diào)及方法步驟的學(xué)習(xí)，而忽視了素描中對(duì)形體的認(rèn)識(shí)方法、觀察方法的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我意識(shí)到，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)，只有把素描的思維方法和觀察作為更重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)腦、眼的作用。畢竟，素描寫生教學(xué)是由腦、眼、手三個(gè)方面的訓(xùn)練組成的。所以，要求教師必須把握住以下教學(xué)重點(diǎn)：

2012-07-26

關(guān)于高中素描教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，既要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。在教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察物象和處理畫面。通過多年的教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為我們可以從以下四個(gè)方面來做好引導(dǎo)工作：一、引導(dǎo)學(xué)生重理解，而不要抄對(duì)象在教學(xué)中，使我最頭痛的問題就是“抄對(duì)象”的惡習(xí)在時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生素描成績(jī)的提高，“抄對(duì)象”是惡習(xí)，像瘟疫，危害極大！有的學(xué)生在學(xué)畫時(shí)非常認(rèn)真，但是進(jìn)步很慢，為什么？因?yàn)椤肮Α睕]用在“心”上，而只用在“手”上，犯了學(xué)習(xí)之大忌。正確的畫法是要求我們?cè)谡J(rèn)真的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、自覺地表現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)，不被表面偶然現(xiàn)象與光影所迷惑。通過觀察與理解，要把看起來含糊不清的外形與理解了的內(nèi)在結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來，畫出明確而肯定的形體，把看來繁雜的現(xiàn)象歸納于一個(gè)整體之中。二、引導(dǎo)學(xué)生

2012-07-16

淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫性素描的主要區(qū)別

摘 要：設(shè)計(jì)素描與繪畫性素描的比較分析是十分必要的。通過比較分析，能夠讓我們有效區(qū)分設(shè)計(jì)素描與繪畫性素描的差別，并深入地認(rèn)識(shí)和理解二者的具體內(nèi)涵，從而促進(jìn)素描教學(xué)改革的發(fā)展。本文從造型功能、造型方法、造型特點(diǎn)三個(gè)方面，分析了設(shè)計(jì)素描與繪畫性素質(zhì)的主要區(qū)別。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描繪畫性素描造型區(qū)別素描在美術(shù)與設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)課程教學(xué)中，曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的以純藝術(shù)表現(xiàn)為原則進(jìn)行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。隨著素描教學(xué)觀念的更新和現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，為了更好地適應(yīng)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科需要，設(shè)計(jì)素描才由此產(chǎn)生。素描教學(xué)改革的進(jìn)程中，我們對(duì)設(shè)計(jì)素描與繪畫性素描進(jìn)行了比較分析，總結(jié)出二者在造型方面存在著較大區(qū)別。一、造型功能上的區(qū)別造型功能是指造型的作用或效能。通常我們會(huì)根據(jù)習(xí)慣性思維看待繪畫性素描的造型功能，即“它是造型藝術(shù)基本功之一，以鍛煉觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、明暗關(guān)系為目的。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)是訓(xùn)練造型能力的基本手段。”反映在素描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練中，就是學(xué)生要培養(yǎng)和鍛煉繪畫創(chuàng)作上的寫實(shí)能力。基本功練得越扎實(shí)藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)能力就越強(qiáng)。由此可見，一

2012-07-11

關(guān)于高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革初探

摘要：素描教學(xué)在高職院校作為美術(shù)的基礎(chǔ)課，在各個(gè)專業(yè)中都備受關(guān)注，但隨著動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)素描教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)動(dòng)畫專業(yè)的需要。本文通過分析高職動(dòng)漫專業(yè)素描課教學(xué)中存在的問題，分別從不同的角度提出了探索性改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)素描動(dòng)畫素描能力培養(yǎng)素描教學(xué)在高職院校作為美術(shù)的基礎(chǔ)課，在各個(gè)專業(yè)中都備受關(guān)注，它對(duì)學(xué)生造型能力和觀察能力的提高具有重要的基礎(chǔ)性作用。通過素描課程的學(xué)習(xí)可以為后續(xù)課程的專業(yè)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。動(dòng)漫專業(yè)能力需求決定了動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)的方向，素描課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置也是為了培養(yǎng)與其工作崗位相適應(yīng)的具有專業(yè)技能的人才。隨著動(dòng)畫專業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)素描教學(xué)已經(jīng)越來越不適應(yīng)動(dòng)畫專業(yè)的需要，如何建立起適應(yīng)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)體系，怎樣才能夠讓素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)最大限度地滿足動(dòng)漫專業(yè)后續(xù)課程的需要，成為當(dāng)前高職動(dòng)漫專業(yè)素描教學(xué)主要思考的問題。一、目前高職動(dòng)漫專業(yè)素描課程教學(xué)存在的問題1.學(xué)情現(xiàn)狀分析我國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生的錄取順序是按照高考成績(jī)?cè)谄胀ǜ咝！岸尽敝箐浫〉模S著高校擴(kuò)招，

2012-05-24

關(guān)于基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)該注意的三個(gè)問題

基礎(chǔ)素描是初中階段學(xué)生美術(shù)課的重要內(nèi)容。基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)學(xué)生來講是學(xué)習(xí)造型藝術(shù)最重要的訓(xùn)練手段，同時(shí)它又是一個(gè)非常復(fù)雜的教學(xué)過程，里面涉及到構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、解剖學(xué)、明暗學(xué)等許多輔助學(xué)科，可以說缺一不可。學(xué)生在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，會(huì)產(chǎn)生許多階段性的問題，而且每一位學(xué)生由于基礎(chǔ)與天性的差異，所表現(xiàn)出來的問題又是不盡相同的。那么，我們教師是否可以找到一些行之有效的辦法來幫助學(xué)生盡快解決所遇到的困難，起到事半功倍的效果呢？筆者在基礎(chǔ)素描的教學(xué)實(shí)踐中摸索到，解決好以下三個(gè)問題，是取得良好課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。一、要重視臨摹課的教學(xué)并注意因材施教在我們基礎(chǔ)素描教學(xué)的課堂上，存在著這樣一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生喜歡畫寫生，不愿意去臨摹。教師有時(shí)也隨著學(xué)生的喜好不安排臨摹課。更有甚者，有些人認(rèn)為學(xué)生臨摹不過是照貓畫虎、照葫蘆畫瓢，擔(dān)心過多的臨摹會(huì)壓制學(xué)生思維、束縛學(xué)生手腳。孰不知這種擔(dān)心恰恰堵塞了學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的一個(gè)捷徑。國(guó)畫大師齊白石曾說：“我的第一位教師不是別的，而是《芥子園畫譜》。”有位畫家也曾說過：“臨畫是一種休息，臨畫可以使有才能的人輕易

2012-05-23

關(guān)于在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

[摘要] 觀察是表現(xiàn)的先導(dǎo)，積極地去看是素描教學(xué)培養(yǎng)觀察力的基點(diǎn)，而整體、聯(lián)系、本質(zhì)地觀察則是培養(yǎng)觀察能力的三個(gè)準(zhǔn)則，也是素描認(rèn)識(shí)的思路和導(dǎo)向。[關(guān)鍵字] 素描教學(xué) 觀察能力 整體素描是一切造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，各美術(shù)院校中的各個(gè)專業(yè)都將素描列為必考科目。而掌握正確的學(xué)習(xí)方法是迅速提高基礎(chǔ)造型能力和考試水平的有效途徑。造型能力的提高必須從培養(yǎng)觀察能力入手。觀察能力屬于感覺能力的范疇，但是感覺能力很大程度上受觀察能力的制約，因此要想提高學(xué)生的感覺能力必須從培養(yǎng)觀察能力入手，在素描練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)觀察能力并使之敏銳、準(zhǔn)確、深刻放在首位。一、培養(yǎng)科學(xué)的觀察態(tài)度觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑和開端，也是中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、探索規(guī)律、積累知識(shí)的基本方法。在素描教學(xué)中，動(dòng)態(tài)、角度、透視復(fù)雜多變，學(xué)者往往根據(jù)自己的主觀印象去描繪對(duì)象。培養(yǎng)科學(xué)的觀察態(tài)度首先要指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，不論是教師講理論課，還是在示范過程中都有一部分學(xué)生由于好奇而不能做到深入細(xì)致、全面的觀察，甚至充耳不聞、熟視無睹，達(dá)不到應(yīng)有的觀察效果。要克服這些弱點(diǎn)，就需要教師正

2012-05-16

對(duì)于中專美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐研討

： 摘 要：素描教學(xué)是美術(shù)造型的基礎(chǔ)，國(guó)畫、水粉等更上層次的美術(shù)教學(xué)，首先要實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的成功。學(xué)生素描水平的高低，直接影響到學(xué)生的想象能力、造型能力、創(chuàng)造能力等空間思維能力的提高，以及創(chuàng)作藝術(shù)品質(zhì)量的高低。因此，在美術(shù)課教學(xué)中，素描教學(xué)至關(guān)重要。針對(duì)中專美術(shù)課素描教學(xué)這個(gè)特殊階段，筆者認(rèn)為，搞好素描教學(xué)，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，達(dá)到提高素描教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：美術(shù) 素描教學(xué) 教學(xué)方法素描教學(xué)是美術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。素描歷來是被作為“造型的精髓”、“繪畫的根基”。在中專的素描教學(xué)實(shí)踐中，筆者以為，搞好素描教學(xué)必須從以下四個(gè)方面進(jìn)行。一、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的切入點(diǎn)興趣是最好的老師。在素描訓(xùn)練過程中，構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、空間感等是這門課的主要訓(xùn)練內(nèi)容。素描這門課課時(shí)較長(zhǎng)，易枯燥，需要長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練。但素描需要人真情實(shí)感的投入，只有真誠(chéng)的熱愛，才能觸摸到藝術(shù)的靈魂進(jìn)而迸發(fā)智慧的光芒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？首先，開展作品欣賞教學(xué)。我們組

2012-04-01

對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革探索

[論文摘要]適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。要明確它在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標(biāo)，厘清繪畫素描與設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)素描的關(guān)系。主張采用多元化基礎(chǔ)素描教學(xué)模式，分階段、分目標(biāo)進(jìn)行素描基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為教學(xué)目標(biāo)，更新學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂示范。[論文關(guān)鍵詞]課程目標(biāo) 元化方法 創(chuàng)造力一、明確課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標(biāo)。厘清差別。樹立設(shè)計(jì)意識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)、技術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的一門應(yīng)用性學(xué)科。設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，是具有一定目標(biāo)針對(duì)性的創(chuàng)造性造型工作。它在傳統(tǒng)繪畫性素描的基礎(chǔ)上，通過具象認(rèn)識(shí)大自然的造物法則，并從具象中探尋抽象的規(guī)律和發(fā)現(xiàn)抽象的形態(tài)。關(guān)注物象造型的內(nèi)結(jié)構(gòu)與外結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的想象空間，找出物象結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系和變化規(guī)律，經(jīng)過提煉與歸納，形成理念的形態(tài)，利用其可重新構(gòu)建的因素，在符合設(shè)計(jì)應(yīng)用功能的前提下，重樹新的形象，并要求在訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)素描與繪畫素描既有聯(lián)系又有差別。繪畫素描是在有明確的課題對(duì)

2012-03-07

淺議從事基礎(chǔ)素描教學(xué)的思考

論文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)素描 素描教學(xué) 造型藝術(shù)論文摘要：素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)素描是造型訓(xùn)練的初級(jí)階段，它對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展很重要。素描教學(xué)的一門技術(shù)性很強(qiáng)的課，需要給學(xué)生解決許多具體造型認(rèn)識(shí)、造型表現(xiàn)的技能問題;依據(jù)形體造型法則教會(huì)學(xué)生畫好自然物象。今天的造型藝術(shù)，以其多元的視覺形態(tài)沖擊著我們的眼睛，令我們的視覺眼花繚亂。繪畫、攝影、多媒體、電影、建筑、雕塑、裝置、服裝、表演、行為藝術(shù)等使造型藝術(shù)世界不斷擴(kuò)大蔓延，甚至無法定義。在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)過程中我逐漸摸索，積累了些許經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)闡述如下：素描傳入我國(guó)讓我們認(rèn)知了解剖、透視、體積、空間，對(duì)我們繼承的傳統(tǒng)美術(shù)有巨大的影響，從此改變了我們的美術(shù)面貌，人才有如雨后春筍般冒出，培養(yǎng)了無數(shù)著名畫家，繁榮了藝術(shù)市場(chǎng)。我們看到的大師素描杰作，達(dá)芬奇、米開朗基羅、丟勒、魯本斯、倫勃朗直至印象派之前的古典藝術(shù)家杰作，我們也系統(tǒng)從蘇聯(lián)那里學(xué)習(xí)素描，以培養(yǎng)我們對(duì)物象的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力，以期達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項(xiàng)要求，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)，指導(dǎo)我們以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實(shí)，以

2012-03-06

怎樣學(xué)習(xí)素描中的線條

摘要：素描是一切美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，素描更是現(xiàn)代繪畫技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。線條是構(gòu)成素描的基本元素。本文分析了如何學(xué)習(xí)素描中的線條。關(guān)鍵詞：素描；線條；繪畫素描是一切美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，素描更是現(xiàn)代繪畫技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。任何和美術(shù)相關(guān)的學(xué)科都少不了對(duì)素描的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前普通高校的美術(shù)專業(yè)和美術(shù)院校選擇生源的專業(yè)水平測(cè)試，素描更是其重點(diǎn)考察的科目之一。作為選擇美術(shù)專業(yè)為高考方向的美術(shù)高考生，素描對(duì)其的重要性更是不言而喻。在大家都一致認(rèn)同素描是美術(shù)高考的重要基礎(chǔ)的同時(shí)，是否曾認(rèn)真思考過什么又是素描的基礎(chǔ)這個(gè)問題呢？其實(shí)要回答這個(gè)問題并不難，我們只需要簡(jiǎn)單地回想一下，什么是構(gòu)成素描藝術(shù)的最基本元素？不錯(cuò)，是線條。凡是接觸過繪畫學(xué)習(xí)的教師和同學(xué)都知道線條是構(gòu)成素描的基本元素這個(gè)近乎常識(shí)的道理。可是，就是這么一個(gè)人人皆知的簡(jiǎn)單道理，在實(shí)際的美術(shù)學(xué)習(xí)中卻經(jīng)常會(huì)被學(xué)生甚至教師所遺忘。在筆者這些年所接觸到的高考美術(shù)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)碰到有些同學(xué)有著過人的造型能力，在經(jīng)過一段時(shí)間的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，這些學(xué)生對(duì)于靜物或人物的外形把握得相當(dāng)好，比例、透視都抓得相當(dāng)精確。可是，

2012-02-28

淺談當(dāng)前素描教學(xué)的實(shí)踐與思考

論文關(guān)鍵詞：素描教學(xué)改革論文摘要：在藝術(shù)修習(xí)和學(xué)生培養(yǎng)的過程中，素描具有重要的作用和地位，但是現(xiàn)行的素描教學(xué)還存在一些有待解決的問題，必須進(jìn)一步規(guī)范和完善。結(jié)合當(dāng)前素描教學(xué)實(shí)際，從“觀念、教法、課程設(shè)置”三個(gè)方面著手進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。隨著時(shí)代的發(fā)展，素描已不只是作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)而受到重視，它發(fā)展的方向也將更加多元化。安格爾說：“如果我要在自己門上題一塊匾額，我將在上面寫上‘素描學(xué)派’四個(gè)字，因?yàn)槲覉?jiān)信一位畫家是最靠什么造就的。”因此可見在培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，素描是何等的重要。筆者經(jīng)過多年對(duì)該課程的教學(xué)研究，認(rèn)為現(xiàn)行的素描教學(xué)還存在一些有待解決的問題，必須進(jìn)一步規(guī)范和完善。比如“準(zhǔn)確再現(xiàn)對(duì)象”“三大面五調(diào)子”“老師擺模特，學(xué)生照著畫”等問題；其次鉛筆、碳筆、白紙仍舊是素描的主要表現(xiàn)工具和材料；最后如果教師不能正確引導(dǎo)，老套的素描模式也不能激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，以至于引起廣泛的“審美疲勞”。許多學(xué)生上課只是為了交作業(yè)而草草應(yīng)對(duì)，缺乏主動(dòng)性和繪畫熱情，課程結(jié)束后學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平并沒有得到真正的提高。下面從“觀念、教法、課程設(shè)置”

2012-02-17

關(guān)于論國(guó)畫線性素描與西方形體素描的共通借鑒

[摘要]素描教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)范疇，在國(guó)畫領(lǐng)域開展素描教學(xué)，方向性一定要明確。本文主要針對(duì)國(guó)畫素描教學(xué)與西畫素描教學(xué)進(jìn)行比較探討其相互關(guān)系，使國(guó)畫線性素描能夠利用西方成形的素描體系。[關(guān)鍵詞]共通借鑒線造型原則素描這一概念是在“五四運(yùn)動(dòng)”以后，伴隨著新文化思想的發(fā)展與傳播，西式藝術(shù)教育引進(jìn)與普及下，進(jìn)入中國(guó)的。我國(guó)古代的繪畫中不存在素描的概念的。以線造型為主的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫在教學(xué)中何利用素描作為其基礎(chǔ)訓(xùn)練是現(xiàn)代美術(shù)院校教學(xué)中一個(gè)重要的課題。我認(rèn)為，素描作為中國(guó)“引進(jìn)”的造型訓(xùn)練手段其主要媒介雖然是鉛筆和紙，和中國(guó)傳統(tǒng)繪畫材料有很大區(qū)別，表現(xiàn)方式也不同，不過究其藝術(shù)本質(zhì)仍然有許多共通之處，具體表現(xiàn)在：第一，以結(jié)構(gòu)為造型的依據(jù)。西方有很完備的解剖學(xué)，藝術(shù)家通過解剖結(jié)構(gòu)原理來分析對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及在造型上的外在表現(xiàn)。文藝復(fù)興三杰之一達(dá)芬奇就精通人體解剖。他深入分析研究人體解剖結(jié)構(gòu)，從而創(chuàng)造了眾多的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠嬜鳌Ｖ袊?guó)雖然封建倫理道德柬縛，沒有發(fā)展出解剖學(xué)，但傳統(tǒng)中國(guó)畫通過長(zhǎng)期的發(fā)展演變，逐漸創(chuàng)造出一套完整的通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)外在結(jié)構(gòu)的方法。中國(guó)

2012-01-12

淺議設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別與聯(lián)系

當(dāng)前，傳統(tǒng)素描教學(xué)體系滿足不了培養(yǎng)高校設(shè)計(jì)人才的需要。學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生頭腦中除了具有一些繪畫的常規(guī)教條外，還要具備起碼的藝術(shù)辯證思維能力。學(xué)生今后在各自的專業(yè)上能走多遠(yuǎn)與思維創(chuàng)新有著很大的關(guān)系，必須運(yùn)用設(shè)計(jì)素描的觀念教學(xué)。但是，現(xiàn)行的高校設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)素描教學(xué)，并非是完全拒絕傳統(tǒng)素描教學(xué)而另起爐灶，而是傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。因此加深設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別與聯(lián)系的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。設(shè)計(jì)素描是傳統(tǒng)素描結(jié)合的創(chuàng)新思維的產(chǎn)物。是構(gòu)建在傳統(tǒng)素描繪畫基礎(chǔ)上的新型造型基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描把探索研究世界的具象表現(xiàn)手法與側(cè)重意象形態(tài)的表現(xiàn)手法有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造性地描繪物體，從而展示藝術(shù)造型的新型概念。設(shè)計(jì)素描的目的和思維觀念不同與傳統(tǒng)素描那樣單純?yōu)榱嗽煨投煨停饕桥囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生將頭腦中形形色色的物體進(jìn)行構(gòu)思并形象化，記錄于畫面中，通過選擇、添加、刪略等藝術(shù)的修改與處理，讓學(xué)生理解性的去造型，創(chuàng)造性的去描繪。設(shè)計(jì)素描的思維觀念并非盲目放縱抽象藝術(shù)創(chuàng)作的思緒，任意剪裁抽象形態(tài)。旨在啟發(fā)和引導(dǎo)作畫者如何認(rèn)識(shí)、組構(gòu)、創(chuàng)想

2012-01-12

素描幾何形體和素描靜物的教學(xué)與分析

摘要:素描繪畫是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)。它可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。而其中素描幾何形體和素描靜物在美術(shù)教學(xué)中尤為重要。通過一步一步的訓(xùn)練，學(xué)生的繪畫將會(huì)日趨成熟。幾何形體臨摹訓(xùn)練是素描繪畫的關(guān)鍵，素描靜物又是幾何形體的表現(xiàn)形式。如果學(xué)生掌握了幾何形體臨摹的要點(diǎn)，那么，他們將會(huì)更深入的了解繪畫。總之。我們應(yīng)該注重素描幾何形體和素描靜物的繪畫，以此來提高學(xué)生的繪畫能力。關(guān)鍵詞:素描;幾何形體;靜物素描教學(xué)的任務(wù)是通過循序漸進(jìn)的寫生訓(xùn)練，學(xué)習(xí)造型的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力與審美能力。在學(xué)生的素描教學(xué)中，要分步驟做起，一般素描的課程分為幾何形體、靜物、石膏頭像、人頭像、半身像等。下面，我僅就幾何形體上的一些有關(guān)問題，以及它的深入——素描靜物，在教學(xué)中應(yīng)如何更好的傳授給學(xué)生的一些方法，談?wù)勎覀€(gè)人的一些觀點(diǎn)。一、素描幾何形體素描幾何形體的結(jié)構(gòu)問題是素描寫生中最為關(guān)鍵而又最為基本的研究課題，因?yàn)樗孛鑼懮且栽佻F(xiàn)對(duì)象的真實(shí)性作為衡量的尺度，而不同的對(duì)象都有他們各自的形體特征。要想將對(duì)象畫得自然準(zhǔn)確，就離不開對(duì)對(duì)象形體結(jié)構(gòu)

2012-01-12

關(guān)于由繪畫性素描走向設(shè)計(jì)性素描

摘要:目前高校藝術(shù)學(xué)科素描教學(xué)大體包括繪畫性素描與設(shè)計(jì)素描。繪畫學(xué)科專業(yè)通常重視繪畫性素描;藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科專業(yè)更側(cè)重于設(shè)計(jì)素描。本文作者試圖在造型思維、造型方法上分析二者的異同。探討自己在教學(xué)的一點(diǎn)心得。關(guān)鍵詞:繪畫性素描;設(shè)計(jì)素描;造型思維;造型方法繪畫性素描與設(shè)計(jì)素描同為藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。繪畫性素描的雛形和胚胎大體形成于文藝復(fù)興時(shí)期，于上個(gè)世紀(jì)初被引入我國(guó)。作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等為重點(diǎn)。它重視研究造型的基本規(guī)律，對(duì)客觀物象進(jìn)行分析與描繪，通過實(shí)踐訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力以及歸納能力。設(shè)計(jì)素描則相對(duì)年輕，上個(gè)世紀(jì)80年代引入我國(guó)。設(shè)計(jì)素描是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，它在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視思維能力的培養(yǎng)。是設(shè)計(jì)師收集形象資料，表現(xiàn)造型創(chuàng)意，交流設(shè)計(jì)方案的語(yǔ)言和手段。設(shè)計(jì)素描大體分為結(jié)構(gòu)素描還是表現(xiàn)素描兩種。是平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)及多媒體綜合類設(shè)計(jì)等的重要基礎(chǔ)。關(guān)于造型思維由于繪畫性素描與設(shè)計(jì)素描兩者之間的造型功能、目標(biāo)指向的不同，因而在具體的造

2012-01-12