內(nèi)容摘要：漫畫是一種獨立的藝術(shù)形態(tài)也是重要的文化產(chǎn)業(yè)。文章論述了目前高等院校動畫專業(yè)課程中漫畫課程設(shè)置的現(xiàn)狀，提出必須增設(shè)漫畫專業(yè)課；動畫教學(xué)中要加強(qiáng)漫畫基礎(chǔ)訓(xùn)練并采用合理正確的教學(xué)方法。

關(guān) 鍵 詞：漫畫基礎(chǔ) 漫畫產(chǎn)業(yè) 動畫手繪訓(xùn)練 動畫教學(xué)方法

隨著國家出臺了一系列鼓勵動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策，各地紛紛設(shè)立了動畫產(chǎn)業(yè)基地，為適應(yīng)社會和市場的需要，各地高校也紛紛設(shè)立動畫專業(yè)，以期望培養(yǎng)高素質(zhì)的動畫人才，為動畫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ)。

眾多高校動畫專業(yè)的設(shè)置豐富了高校教育中“設(shè)計藝術(shù)學(xué)”的專業(yè)類別，促進(jìn)了動畫學(xué)科的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，最主要的是為社會動漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的人才，但我們也應(yīng)該看到動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困境和各高校動畫專業(yè)教學(xué)中存在的若干問題。筆者就漫畫藝術(shù)的特點及其在動畫專業(yè)教學(xué)的位置來談?wù)劼嫽A(chǔ)在動畫專業(yè)教學(xué)中的關(guān)系。

一、漫畫與動畫的關(guān)系與影響

1.動畫與漫畫的關(guān)系

動畫是漫畫的最高級表現(xiàn)形式，它結(jié)合現(xiàn)代影視技術(shù)給人以無以倫比的視覺沖擊力。動畫和漫畫又是密切聯(lián)系、相互影響的；漫畫是所有動畫的基礎(chǔ)，動畫的發(fā)展離不開漫畫的興盛發(fā)展，動畫是用影視語言來表現(xiàn)的活動的漫畫而已。

2.漫畫是獨立的藝術(shù)種類，也是社會效益巨大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

(1)漫畫是獨立的藝術(shù)類型

漫畫雖然是動畫的基礎(chǔ)，但也是獨立的藝術(shù)類型，有著自己所獨有的藝術(shù)特點、技術(shù)特點和審美要求。由于漫畫是靜止的畫面，可以讓觀眾長期收藏，靜止地反復(fù)欣賞，因而在單幅畫面上，漫畫藝術(shù)對構(gòu)圖、線條變化、上色風(fēng)格等各方面的要求比動畫較高。

動畫是快速運動的畫面，是由運動的角色和相對靜止的背景合成畫面的，角色相對背景畫面的藝術(shù)要求有所不同。

(2)漫畫是動畫的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，也是效益巨大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

漫畫也是效益巨大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，漫畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動畫的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有巨大的關(guān)聯(lián)性。可以說沒有漫畫產(chǎn)業(yè)的興盛，就沒有動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；離開了漫畫產(chǎn)業(yè)，動畫產(chǎn)業(yè)就像空中樓閣，只能曇花一現(xiàn)。

漫畫是動畫重要的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，最充分的體現(xiàn)在于長篇故事漫畫與動畫的關(guān)系上。以日本為例：日本漫畫產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)，許多動畫片改編自故事漫畫，尤其是長篇故事漫畫。因此要發(fā)展動畫事業(yè)，必須要有強(qiáng)大漫畫產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，國家政策應(yīng)該首先向漫畫產(chǎn)業(yè)傾斜，采取一定措施扶持漫畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、漫畫基礎(chǔ)與動畫教學(xué)的關(guān)系

1.各高校動畫專業(yè)中漫畫教學(xué)的現(xiàn)狀

(1) 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案不完備

由于動畫專業(yè)是新興的專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)上，國內(nèi)沒有先例，從學(xué)科框架的具體構(gòu)建到學(xué)科的理論建設(shè)都有很多工作要做。動漫是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，大部分院校沿用純藝術(shù)的教學(xué)方法來教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與實踐基本脫節(jié)；同時，在教學(xué)人員合理組織搭配上和相關(guān)課程的合理安排上還有相當(dāng)?shù)牟蛔恪?/p>

(2)缺乏相應(yīng)的課程安排

反映在課程設(shè)置上，大多數(shù)院校動畫專業(yè)沒有專門的漫畫課；即便是有的高校設(shè)置漫畫課，也僅僅是作為動畫的基礎(chǔ)練習(xí)課，如“角色設(shè)定”練習(xí)、“背景繪制”練習(xí)等，而沒有“專業(yè)漫畫課”的教學(xué)。

2.增設(shè)專業(yè)漫畫課的重要原因

從專業(yè)和社會因素上考慮主要有以下幾個原因。

(1)漫畫課有獨立的審美和技法，可以極大地豐富學(xué)生的表現(xiàn)技法并提高審美能力

以漫畫的種類來說，漫畫的技法最為豐富，比如：單行本漫畫大多是黑白貼網(wǎng)技法，藝術(shù)插圖很多是完全手繪效果或加電腦技法；版畫、裝飾畫作為漫畫的一種類別，其風(fēng)格技法則更為豐富。在動畫的創(chuàng)作過程中，完全可以借鑒漫畫的各種藝術(shù)風(fēng)格，增加動畫藝術(shù)的表現(xiàn)力。

(2)漫畫本身作為獨立的藝術(shù)類別，可以為大量學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會

由于漫畫就業(yè)門檻低，組織成本小，部分有漫畫天分的同學(xué)可以先期組織漫畫工作室，專門進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，在漫畫界成就一番事業(yè)，可能比動畫界的成果更大一些。

3.漫畫基礎(chǔ)在動畫專業(yè)中的重要性

(1)手繪基礎(chǔ)是動畫專業(yè)教學(xué)的重要組成部分

從動畫制作流程來說，動畫制作的前期“角色設(shè)定”“場景繪制”“原畫繪制”都是漫畫內(nèi)容。“原畫繪制”和“場景繪制”的質(zhì)量直接決定了動畫的質(zhì)量，因而，在所有動畫項目里，都分別要求具備一定的審美能力，有較強(qiáng)手繪能力的漫畫家和原畫師擔(dān)綱制作“角色設(shè)定”和“原畫繪制”。

動畫制作的分工很多，只有少量的手繪最好的學(xué)生可能從事“角色設(shè)計師”或“原畫設(shè)計師”。教學(xué)過程中，使所有學(xué)生熟悉動畫制作流程，全面掌握原畫繪制方法及后期影視編輯技能，才能迅速提高藝術(shù)審美能力；在全面課程訓(xùn)練過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的能力特點，加以引導(dǎo)培養(yǎng)，從而基本確定學(xué)生今后職業(yè)定位。

(2)漫畫專業(yè)課可以提高動畫學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識

動畫來源于漫畫，對漫畫的審美能力會直接影響到動畫的制作，比如，“角色設(shè)定”的漫畫風(fēng)格直接決定動畫的畫面風(fēng)格和影響力，甚至直接決定了動畫的制作成本和制作周期。如：“Q版風(fēng)格”相對于寫實“日式風(fēng)格”在動畫制作上，顯然要容易得多；而用“油畫風(fēng)格”來制作動畫，無疑增加了巨大的技術(shù)難度。

此外，動畫的藝術(shù)要求是：必須要有一定的藝術(shù)格調(diào)。一些特殊的藝術(shù)風(fēng)格畫面與動畫技術(shù)完美的結(jié)合，就必然會創(chuàng)作出卓越的藝術(shù)作品，如：中國國畫風(fēng)格動畫《牧童》《小蝌蚪找媽媽》等。

因而，優(yōu)秀的動畫設(shè)計師不僅要掌握動畫制作技術(shù)，還要具備一定的漫畫素養(yǎng)，才能具備確切地把握漫畫風(fēng)格與動畫制作技術(shù)相結(jié)合的能力。

三、動畫專業(yè)中漫畫基礎(chǔ)教學(xué)的方法

1.設(shè)立獨立的漫畫課程，實現(xiàn)動畫和漫畫的共贏

(1)漫畫專業(yè)課本身作為動畫課的基礎(chǔ)課程

動畫和漫畫制作過程，兩者存在許多差異性也存在許多共同性。差異性主要體現(xiàn)在后期技術(shù)及畫面的要求上；共同性在于，漫畫的畫面技術(shù)包括了動畫的畫面技術(shù)；在制作“前期”程序上，二者也基本一致。比如，都要進(jìn)行故事的策劃、角本編寫、角色設(shè)定等，對故事的要求和角色設(shè)定的要求，也大部分類同。因此，專業(yè)漫畫課程的學(xué)習(xí)可以作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫課的基礎(chǔ)。

(2)針對動畫專業(yè)，漫畫基礎(chǔ)課程要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)性引導(dǎo)訓(xùn)練

漫畫是動畫的基礎(chǔ)，在畫面形式上，漫畫的類別包括了動畫的畫面形式，比如，漫畫里專門有“漫畫風(fēng)格”和“動畫風(fēng)格”的區(qū)別，兩者其中都有“寫實風(fēng)格”和“Q版風(fēng)格”的分類。在漫畫課里可以專門針對動畫專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)“動畫風(fēng)格”的引導(dǎo)。(轉(zhuǎn)第137頁）(接第139頁）而“動畫風(fēng)格”漫畫訓(xùn)練并不是僅僅像畫“角色設(shè)定”“背景繪制”那樣簡單，過多的寫實基本功訓(xùn)練反而會阻礙動畫審美能力的提高和早日形成。

其實，并不是所有的美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都能畫動漫，大部分油畫、雕塑專業(yè)的學(xué)生的手繪寫實功底都相當(dāng)?shù)陌簦麄冊谶M(jìn)行動漫設(shè)計時卻相當(dāng)困惑。其一是無法擺脫比例和結(jié)構(gòu)的束縛，而大部分動漫比例極度夸張，不講結(jié)構(gòu)，裝飾化結(jié)構(gòu)，甚至減化結(jié)構(gòu)。其二是在動漫創(chuàng)作時，習(xí)慣運用純藝術(shù)的技法來進(jìn)行畫面刻畫，這就使得角色造型繪制簡單得像“速寫”，復(fù)雜得像“素描”或“油畫”。在許多動漫作品中，只有少量大型游戲作品，才能適用這樣的純寫實風(fēng)格，這就極大地限制了就業(yè)機(jī)會和動漫想象力的發(fā)揮。同時，由于動畫是產(chǎn)業(yè)化的藝術(shù)，是團(tuán)隊集體協(xié)作的藝術(shù)，藝術(shù)家個人風(fēng)格的隨意發(fā)揮，反而阻礙了動畫標(biāo)準(zhǔn)化、分工化制作要求，加大了制作難度。 因此在針對動畫專業(yè)的漫畫課程內(nèi)，可以適當(dāng)?shù)募?xì)分，在大量學(xué)習(xí)漫畫技法后，針對動漫畫的制作特點和技術(shù)要求，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的繪畫特點，在一定審美要求下，形成自己獨特的“漫畫風(fēng)格”或“動畫風(fēng)格”，而不是單純要求寫實。

2.動畫專業(yè)的手繪訓(xùn)練基礎(chǔ)

專業(yè)的漫畫課程并不能完全代替動畫的手繪基礎(chǔ)訓(xùn)練課，動畫專業(yè)的手繪訓(xùn)練有專門的要求和技法。手繪訓(xùn)練課除了“角色設(shè)定”課程以外，還有專門“手繪動作訓(xùn)練”和“動畫背景”練習(xí)等課程。

“手繪動作訓(xùn)練”是在進(jìn)行連續(xù)動作的設(shè)計時，按照1秒12楨的頻率，畫出連續(xù)的畫面，以培養(yǎng)學(xué)生的動作敏感度。一般來說，根據(jù)不同角色動作，動畫會有不同的要求，如：人物跑、動物跑、火焰、水波等動畫，都要做專門的訓(xùn)練。在“角色設(shè)定”完成以后，還要進(jìn)行專門的“角色關(guān)鍵動作設(shè)定”，這些都依賴于漫畫基礎(chǔ)及漫畫的風(fēng)格。

所有“手繪動作訓(xùn)練”都必須根據(jù)動畫的技術(shù)要求，來采用適當(dāng)?shù)娘L(fēng)格和表現(xiàn)手段。這時的手繪訓(xùn)練就不再是單純的漫畫練習(xí)了，必須根據(jù)動畫情節(jié)里的角色運動，運用動畫運動原理來進(jìn)行角色的變形和夸張，達(dá)到動作流暢、夸張有趣。因而在動畫學(xué)習(xí)過程中，手繪動作訓(xùn)練基礎(chǔ)課程對于加強(qiáng)學(xué)生的動畫基礎(chǔ)相當(dāng)重要。

“動畫背景”根據(jù)動畫風(fēng)格的要求而有明顯區(qū)別，一般傳統(tǒng)動畫大都是傳統(tǒng)寫實風(fēng)格，如：油畫風(fēng)格或水粉畫風(fēng)格。“角色”則采用線條簡單概括、色彩平涂的形式，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，如：《獅子王》《花木蘭》等。

在動畫藝術(shù)中，背景的精致程度直接決定了動畫的精美程度，因而在動畫制作里，動畫背景制作的工作量相當(dāng)?shù)拇螅乙獙ｉT的藝術(shù)畫家來完成。

現(xiàn)在，動畫風(fēng)格種類很多，并應(yīng)用不同的技術(shù)手段來表現(xiàn)：有的是三維角色、二維背景；有的是二維角色、三維背景；還有Q版風(fēng)格的角色和背景等。所有的動畫背景的繪制都要與角色相適應(yīng)，采用相應(yīng)的繪制風(fēng)格。在教學(xué)過程中，要在漫畫課里加強(qiáng)各種背景繪制風(fēng)格的學(xué)習(xí)，提高審美意識。

結(jié)語

漫畫基礎(chǔ)與動畫專業(yè)教學(xué)有密切的關(guān)系，因此我們必須重視漫畫專業(yè)。在動畫教學(xué)過程中，也應(yīng)該從漫畫和動畫的關(guān)聯(lián)入手，采取適度的教學(xué)方式，結(jié)合大量的實訓(xùn)，才能得到有效的教學(xué)效果。

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