教授了三年的小學英語，我積累了不少瑯瑯上口的歌曲歌謠。今年，我任教七年級英語，在英語教學中，我恰當地運用生動易學的小學英語歌曲歌謠輔助教學，帶給孩子們一個活潑、愉快的語言學習環境，給我們的英語課堂帶來了一片新的天地，收到了很好的效果。

一、歌曲歌謠靈活運用能充分激發學生學習英語的興趣，提高學生的注意力。

1.課堂中利用歌曲歌謠能充分激發學生學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師。”大多數孩子喜歡活潑的、輕快的歌曲歌謠。如果孩子們能對學習英語產生濃厚的興趣，就是學習和記憶英語最積極、最有效、最持久的方法了。

在實際的教學活動中，我嘗試在課前讓學生唱英語歌曲歌謠，抓住了這個大唱英語歌曲歌謠的好時機，就為后面的新課學習做好了有利的鋪墊。例如七年級上冊Starter Unit 3”What color is it？“第一課時的熱身中，教師可以播放三年級歌曲“color song”， 一曲曲優美、熟悉的旋律，把學生帶入到color的世界中，為后面的新課打好了堅實的基礎。

2.導入新課時唱英語歌曲歌謠能巧妙自然地引出新授課內容。

例如教七年級上冊Unit 8的句型“When is your birthday?”和學習有關月份的單詞時，先將其套入“Happy birthday to you”的曲子中，引導學生有意識地從演唱中感知，直到熟練。這樣把確定的教學目標，需要學生掌握的單詞、句子配入學生熟悉的曲調，學生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。

3.課堂中合理插入歌曲歌謠能集中注意力。

在課堂中適時插入歌曲的教學法，既可使緊張的學習得到舒緩，也可重新把學生的注意力凝聚起來，也排除了因為在單一的形式中學習英語單詞或語法會使學生覺得枯燥、乏味而失去學習的興趣。

例如在學習七年級上冊Unit 3”This is my sister“時，進行完緊張的單詞句型教學，可以通過歌曲”Come and see my family“緩解學生的疲勞，強化對家庭成員的記憶，并進一步操練了句型”This is my father.This is my mother.This is my sister.This is my brother.…”讓學生輕松愉快地學到知識。

二、歌曲童謠能樹立學生學習英語的信心。

歌曲歌謠節奏明快，又瑯瑯上口，且重復率高，學生學起來比較容易，就會很有信心及成就感，使他們學習英語更自信。 例如七年級上冊Unit 7“How much are these pants？”課，可以用PEP四年級下冊第四單元“It’s warm today”中的歌謠:My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.這首歌謠節奏感強，句式基本相同，又有一定的重復，使學生學起來非常容易，讓他們表演說唱，他們個個積極得很，表演欲非常得強，學生們非常自信。在我們的教材中類似的歌曲、歌謠很多，非常有利于培養學生學習英語的信心和興趣。

三、歌曲歌謠能顯著增強學生的記憶。

歌曲歌謠大都可以配合手指及肢體動作，不但能增加趣味性，同時也符合學生好動及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助學生記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。

如七年級上冊Unit 10“Can you play the guitar？”一課，可以運用“棒棒學英語”里的歌曲“I can do it. Can you play the guitar? Yes， I can. Can you play the drums? No， I can’t. Can you jump up high? Yes， I can.老師帶著孩子們可以一邊唱歌一邊做動作，并用這課的新單詞替換歌詞，從而達到鞏固學習單詞的目的，加深學生們對它們的印象，極大地提高學習效果。

四、唱好歌曲歌謠能顯著提高學生的英語發音水平。

七年級學生正處于學習英語的起步階段，他們的英語發音水平的高低，可從他們唱歌曲歌謠中窺見。因此，在教學中，讓學生多唱唱英語歌曲歌謠，能有效提高學生的英語口語水平，能極大地提高學生的英語發音水平，讓學生的發音更加標準、更加準確。

小學英語中的歌曲歌謠節奏明快、瑯瑯上口，又有優美的音樂和動作表演，在七年級的英語教學中只要處理得當、有效運用，就使課堂教學變得有聲有色。既能提高學生學習英語的興趣，增強學生學好英語的信心，而且還能提高學生的注意力，培養和提高學生的記憶力，改善英語發音水平。可以說，在英語教學中巧妙運用歌曲歌謠，將起到事半功倍的效果。