教授了三年的小學(xué)英語(yǔ)，我積累了不少瑯瑯上口的歌曲歌謠。今年，我任教七年級(jí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)易學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)歌曲歌謠輔助教學(xué)，帶給孩子們一個(gè)活潑、愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們的英語(yǔ)課堂帶來(lái)了一片新的天地，收到了很好的效果。

一、歌曲歌謠靈活運(yùn)用能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的注意力。

1.課堂中利用歌曲歌謠能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師。”大多數(shù)孩子喜歡活潑的、輕快的歌曲歌謠。如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)最積極、最有效、最持久的方法了。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試在課前讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲歌謠，抓住了這個(gè)大唱英語(yǔ)歌曲歌謠的好時(shí)機(jī)，就為后面的新課學(xué)習(xí)做好了有利的鋪墊。例如七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit 3”What color is it？“第一課時(shí)的熱身中，教師可以播放三年級(jí)歌曲“color song”， 一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶入到color的世界中，為后面的新課打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)入新課時(shí)唱英語(yǔ)歌曲歌謠能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。

例如教七年級(jí)上冊(cè)Unit 8的句型“When is your birthday?”和學(xué)習(xí)有關(guān)月份的單詞時(shí)，先將其套入“Happy birthday to you”的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從演唱中感知，直到熟練。這樣把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識(shí)。

3.課堂中合理插入歌曲歌謠能集中注意力。

在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法，既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來(lái)，也排除了因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞或語(yǔ)法會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味而失去學(xué)習(xí)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Unit 3”This is my sister“時(shí)，進(jìn)行完緊張的單詞句型教學(xué)，可以通過(guò)歌曲”Come and see my family“緩解學(xué)生的疲勞，強(qiáng)化對(duì)家庭成員的記憶，并進(jìn)一步操練了句型”This is my father.This is my mother.This is my sister.This is my brother.…”讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

二、歌曲童謠能樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

歌曲歌謠節(jié)奏明快，又瑯瑯上口，且重復(fù)率高，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易，就會(huì)很有信心及成就感，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)更自信。 例如七年級(jí)上冊(cè)Unit 7“How much are these pants？”課，可以用PEP四年級(jí)下冊(cè)第四單元“It’s warm today”中的歌謠:My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.這首歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，句式基本相同，又有一定的重復(fù)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)非常容易，讓他們表演說(shuō)唱，他們個(gè)個(gè)積極得很，表演欲非常得強(qiáng)，學(xué)生們非常自信。在我們的教材中類(lèi)似的歌曲、歌謠很多，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

三、歌曲歌謠能顯著增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

歌曲歌謠大都可以配合手指及肢體動(dòng)作，不但能增加趣味性，同時(shí)也符合學(xué)生好動(dòng)及愛(ài)玩的心理。更重要的是，這些肢體動(dòng)作可以幫助學(xué)生記憶和理解，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。

如七年級(jí)上冊(cè)Unit 10“Can you play the guitar？”一課，可以運(yùn)用“棒棒學(xué)英語(yǔ)”里的歌曲“I can do it. Can you play the guitar? Yes， I can. Can you play the drums? No， I can’t. Can you jump up high? Yes， I can.老師帶著孩子們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作，并用這課的新單詞替換歌詞，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)單詞的目的，加深學(xué)生們對(duì)它們的印象，極大地提高學(xué)習(xí)效果。

四、唱好歌曲歌謠能顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音水平。

七年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段，他們的英語(yǔ)發(fā)音水平的高低，可從他們唱歌曲歌謠中窺見(jiàn)。因此，在教學(xué)中，讓學(xué)生多唱唱英語(yǔ)歌曲歌謠，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，能極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音水平，讓學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)、更加準(zhǔn)確。

小學(xué)英語(yǔ)中的歌曲歌謠節(jié)奏明快、瑯瑯上口，又有優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)作表演，在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中只要處理得當(dāng)、有效運(yùn)用，就使課堂教學(xué)變得有聲有色。既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，而且還能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的記憶力，改善英語(yǔ)發(fā)音水平?？梢哉f(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙運(yùn)用歌曲歌謠，將起到事半功倍的效果。