摘要：在英語教學中，唱歌是學生們非常樂于參加的事情。文章通過對教學實例的深入分析，提出了歌曲對于英語教學的意義、歌曲在英語教學中的應用及歌曲的資料來源，教師應充分認識，積極開展英語歌曲教學。 關鍵詞：歌曲 英語教學 意義及運用 資料來源 在小學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優美和諧、節奏輕快鮮明的英語歌曲，能激發學生學習英語的興趣，調節學習情緒，是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。 一、英語歌曲的運用 （一）warming--up，課前熱身環節 課前唱歌已成了英語課堂的必備環節。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，還能使學生從下課10分鐘的活動中迅速轉移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上做好上課的準備。但此處應注意盡量選擇與新授課內容有關的歌曲，可為新課做好鋪墊。 例如：在教授顏色時，可讓生齊唱《The colour song》或《Who is wearing yellow today?》；在教授數字時，可讓生齊唱《Ten little Indians》；在教授外研社新標準五年級M6U1《I went there last year》時，可先用歌曲《Where did you go ?》來進行導入。 （二）Presentation呈現新知環節 唱英語歌能巧妙自然地引出新授課內容，把確定的教學目標，需要學生掌握的單詞、句子配入學生熟悉的曲調，學生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。 例如：在教“point”一詞時，我并沒有直接告訴學生們是“指”的意思，而是在提醒他們注意后，要求大家和我一起唱歌曲“Please stand up. please sit down. Point to the window. Point to the door. Please stand up. Please sit down. Point to the ceiling. Point to the floor.”。學生在唱唱、動動、指指的過程中輕松自然地記住了“point ”這個詞。 （三）、Development鞏固擴展環節 在鞏固擴展階段，我們可以充分利用歌詞內容的擴展性，將所學詞匯、句型編輯成歌。教學重難點與歌曲相結合，對于幫助學生掌握單詞是非常有效的。 例 1：在教授新標準英語（三起點）第六冊M6U1《I went there last year》 時，我采用《一閃一閃亮晶晶》調自編了首歌： Travel， travel ，I like travel， I went to travel last year， I went there with my parents， We stayed there for a week， We took some ，some photos， And they are very very nice. 學生對其旋律和唱法較為熟悉，頗感興趣，注意力也較集中，男女生替換唱，所學的句型就易鞏固和擴展。 例 2：在2010年參評聊城市教學能手時，我執教的是新標準英語第七冊M4U1《Happy Thanksgiving》，我想我之所以能成功也與采用歌曲教學有很大關系，我根據本課重難點，用《掀起你的蓋頭來》的曲調自創了首歌曲： What do you do on Flag Day?