【論文關鍵詞】教師職業道德

【論文摘要】本文從六個方面闡述了加強教師職業道德建設的意義。指出教師要不斷完善充實自身的文化科學知識和職業道德修養，才能為祖國培養更多的二十一世紀的合格新人。

教師是人類文明的傳播者。教師職業道德水平的高低在一定程度上也決定著社會精神文明的發展。教師職業比其它職業有更強的示范性，對社會風氣的影響比其它職業更為廣泛、更深遠。因此，加強教師職業道德建設，對于把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，具有特別重要的意義，但如何提高教師職業道德水平呢？筆者認為教師職業道德主要體現在：堅定的職業信念、師愛、以身作則、為人師表、學而不厭、誨人不倦、團結協作精神、教師的言表風度等六個方面的品質。作為人類靈魂的工程師，只有在這六個方面做好了，才是一個高尚的教師。

一、樹立堅定的職業信念

堅定的職業信念，是職業道德的基礎。這一信念的確立有一個逐步確立、不斷加深的過程。每位教師從他準備當老師的那一天起，就開始了對教師職業的認識。此后，隨著學習的不斷深入，尤其是實際投入到教師工作實踐中去，經過實際的鍛煉和體驗，包括承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷加深認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念。

教師堅定的職業信念確立的過程，多方面的因素起著作用，主觀的認識、態度和實際表現是起決定作用的關鍵因素。因此，在新的歷史條件下，為了提高整個教師隊伍的職業信念，應當鼓勵每位教師加強學習，加強自我修養。通過積極投入教育事業，體驗到自身工作不只是艱辛的事業，而且是充滿了無限樂趣和幸福的事業，決心為其傾注自己的全部心血。

二、師愛

師愛是教師對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的熱愛、尊重、理解和期待，這是教師的一種高尚的道德情操。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。孔子主張對學生施為“仁愛”，我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”可見，師愛之重要。二十一世紀的今天，師愛的作用更加重要，主要有如下作用：

第一，師愛是激勵教師做好教育工作的精神力量。教師只有對學生懷有深摯的情感，才會嘔心瀝血地為學生操勞。師愛越深，責任感就越強，辦法就越多。

第二，師愛是打開學生心靈的鑰匙，是通往學生內心深處的橋梁。如果教師對學生懷有赤誠之心，那么學生對教師就會產生親近感，就會敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。反之，如果教師對學生缺乏感情，態度冷漠，甚至損傷學生的自尊，那么就會引起學生內心的厭惡和反抗。這種逆反心理一旦形成，就成為教育的一大障礙。這在“后進生”教育上特別明顯。

第三，師愛有助于培養學生友好待人、熱愛集體等良好的社會情感和開朗樂觀的個性。在日常的教育教學活動過程中，教師熱愛、同情、關懷學生能起示范作用，有助于培養學生熱愛同學、熱愛集體、積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有利于良好的情感和性格的形成。

三、以身作則，為人師表

在實際教育教學工作中，教師要以模范品行為榜樣來教育和影響學生。這也是教師職業道德區別于其它職業的一個顯著特點。但在實際教育教學過程上，教師“為人師表”從哪里做起呢？主要從以下方面做起：

首先，要突出教師的行為表現，教師應從自身的行為規范做起，處處嚴以律已，當學生的表率。我國兒童教育家孫敬修說得好：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來，然后指導他的行動。所以，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主義的道德規范，用美的語言、美的行為、美的心靈來影響教育孩子。”也就是說“身教重于言教”。

其次，老師為人師表，要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面真正成為青少年兒童的表率，做到表里如一，言行一致。孔子說得好“言必信，行必果”。只有這樣的教師，才能培養出誠實、正直、富有正義感的學生。

四、學而不厭，誨人不倦

學而不厭、誨人不倦是教師道德中最重要、最基本的品質之一，它作為一種教師美德，在我國具有悠久歷史傳統，一直流傳至今并在教育教學過程中起著極其重要的作用。

第一，如今，正處在知識科技信息日益發展的時期，出現了所謂“知識激增”的現象，同時隨著現代的大眾傳播手段的普及，學生的信息來源不斷擴大，他們的視野開闊，思想活躍。為了適應新形勢的需要，教師必須不斷地學習，吸取新知識的營養，不斷豐富更新自身知識，才能適應二十一世紀的教育教學需要。 第二，由于教育學生是一個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕可以實現，其間還會出現各種曲折和反復。因此，要求教師在教育工作中，具有執著的精神，懷著對學生的一片赤誠之心，孜孜不倦，循循善誘，方可達到預定的效果。

第三，教師要具有忠誠于人民教育事業的覺悟，對學生熱愛和任勞任怨的崇高精神，并且掌握教育藝術，善于將自己的知識、思想和能力轉化為學生的財富，培養新時代的合格人才。

五、團結協作精神

教師之間、教師和上級領導之間、教師和學生之間的相互支持、團結協作的職業道德在實際教育教學中起著相當重要的作用。

首先，學生的成長，有賴于各學科、各年級教師集體之間作長期的共同努力。因此，要求每位教師都要善于處理好這些矛盾，求大同，存小異，注意互相尊重，虛心學習對方的長處，以人之長，補己之短。工作中互相支持，相互配合，做到在學生面前保持教育要求的一致，從大局出發，共同做好教育教學工作。

其次，協調好上下級關系。在學校環境中，任何教師，無論是領導還是同仁之間，有不滿的意見，決不能不顧場合地隨便議論。尤其嚴格禁止在教學過程中，在學生的面前不負責任地議論，指責別的教師或者輕率地頂撞領導，給學生帶來嚴重影響。

再次，教師還應主動爭取家長的配合，與家長建立密切的關系，真誠地愛護、關懷學生的成長，主動幫助家長確立正確的教育觀點，向家長提出各種切實可行的教育建議，只有這樣才能更好地教育培養學生。

六、文明的言表風度

教師的言表風度在學校教育教學中起著很重要的作用。有一句格言：“在學生的面前，教師的所作所為沒有一樁是細小的，無關緊要的。”教師的日常言表風度，包括一言一行，一舉一動，都對學生起著潛移默化的作用。尤其是年幼的學生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動。可見，對教師來說，應時時處處在各個方面檢點自己，做學生的表率。

總之，科學技術日新月異的今天，為了民族的強盛，祖國的富強，作為站在教育第一線的人民教師，應當明確自身肩負的責任重大，不斷學習，不斷完善充實自身的文化科學知識和職業道德修養，才能為祖國培養更多的二十一世紀的合格新人。

1．朱慕菊：《走進新課程——與課程實施者對話》，北京師范大學出版，2002

2．申繼亮：《教學反思與行動研究》，北京師范大學出版社，2006．10

3．曾慶春：《跟隨榜樣成長》，陜西師范大學出版 2005．3