摘要：文章通過對江西省部分縣市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題。要解決這些問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面的共同努力，協(xié)調(diào)合作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；教育現(xiàn)狀；對策

從20世紀(jì)80年代中期開始，我國已有大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌向城市，而且每年進(jìn)入城市的農(nóng)民工人數(shù)也在呈遞增的發(fā)展趨勢。根據(jù)第五次人口普查及2004年的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國的流動(dòng)人口數(shù)量已超過一億，并且規(guī)模還有持續(xù)擴(kuò)大的趨勢。一部分進(jìn)城務(wù)工人員由于各方面的原因，不得不將自己的兒女留在家鄉(xiāng)，成為留守在家的兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已有超過2000萬的義務(wù)教育階段的留守兒童不能和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛和呵護(hù)。深入了解農(nóng)民工留守子女在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的現(xiàn)狀，尋求改善教育環(huán)境與提高教育質(zhì)量的出路與方法，顯得尤為重要。

一、江西省農(nóng)村留守兒童及問卷調(diào)查的基本情況

根據(jù)江西省統(tǒng)計(jì)局公布的江西省2006年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，江西省總?cè)丝跀?shù)為4339.13萬人，0～14歲的兒童為1009.28萬，占全省總?cè)丝跀?shù)的23.26％。城鎮(zhèn)的兒童總數(shù)分別為3，903，897人，農(nóng)村的兒童總數(shù)為6，188，907人。全省留守兒童數(shù)為2，234，160人，約占農(nóng)村兒童總數(shù)的36.1％，占全省兒童總數(shù)的五分之一。

本文是建立在江西省婦聯(lián)對江西省贛州、吉安、九江、南昌、萍鄉(xiāng)、上饒、新余和鷹潭八地區(qū)的農(nóng)村留守兒童及其父母、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的調(diào)查基礎(chǔ)上形成的。

農(nóng)村留守兒童問卷共發(fā)放5200份，回收5009份，回收率96.3％，其中223份因回答不完整或矛盾被剔除，有效問卷4786份，有效率95.6%。農(nóng)村留守兒童父母問卷共發(fā)放4800份，回收4221份，回收率87.9％，其中210份因回答不完整或矛盾被剔除，有效問卷4011份，有效率95.1%。農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人共發(fā)放問卷4800份，回收4276份，回收率89.1％，其中105份因回答不完整或矛盾被剔除，有效問卷4105份，有效率96.0%。

此次調(diào)查對象為農(nóng)村義務(wù)教育階段1～9年級在校生，年齡分布在5～17歲之間。小學(xué)學(xué)齡階段（5～13歲）3224名，占67.4％；初中學(xué)齡階段（14～17歲）1298名，占27.1％；其中有264名中小學(xué)生沒有填寫此項(xiàng)，占5.5％。

二、調(diào)查的結(jié)果及分析

（一）留守兒童父母親外出務(wù)工情況

有3630個(gè)留守兒童的父母親是一起外出務(wù)工，占調(diào)查總數(shù)的75.8％；父親外出占15.3％；母親外出僅占7.9％。

（二）農(nóng)村留守兒童生活情況

大多數(shù)留守兒童的父母親外出務(wù)工后，孩子與（外）祖父母一起生活的比例最高，為66.9％；與親戚等人生活在一起或寄養(yǎng)在別人家里，占25.7％；還有5.7％的是自己生活的。

留守兒童生活費(fèi)每年在2000元以下有2391人，占59.6%；2000～5000元有1395人，占34.8%；而每年生活費(fèi)在5000元以上的有193人，僅占4.8%。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的每年的生活費(fèi)都包括了生活、購買衣服和一些學(xué)習(xí)用品等。

（三）農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)情況

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有3255名留守兒童覺得平時(shí)在學(xué)習(xí)上是有困難的，占68.0%，；有1515人覺得沒有困難，占31.7%。可見，農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀。

農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級中“名列前茅”的人數(shù)不多，為387人，只占到8.1%；處于“中上游”的為1779人，占37.2%；成績“一般”的為1984人，占41.5%；“不太好”的人數(shù)為623人，占13.0%。

留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，“求助老師”和“自己解決” 的占到調(diào)查總數(shù)的半數(shù)之多，占59.9%。其中“求助老師”的為1003人，占21.0%；“自己解決”的為1860人，占38.9%。有898人會(huì)“求助同學(xué)”，占18.8%；還有744人會(huì)“求助親戚”，占15.5%。

（四）農(nóng)村留守兒童心理方面的情況

有2789名農(nóng)村留守兒童覺得父母不在身邊“有時(shí)侯會(huì)”感覺孤獨(dú)，占總數(shù)的58.3%；“經(jīng)常覺得孤獨(dú)”的人數(shù)為478人，占10.0%；而“不會(huì)”孤獨(dú)的人數(shù)為1508人，占總數(shù)的31.5%。

對于身在異鄉(xiāng)打工的父母，有2500名留守兒童表示“很擔(dān)心”父母在外打工的人身安全，占總數(shù)的52.2%；“有點(diǎn)擔(dān)心”為1913人，占總數(shù)的40.0%；有345人并不擔(dān)心，占總數(shù)的7.2%。

留守兒童與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人相處時(shí)，有1720人感到“愉快”，占總數(shù)的35.9%；有549人感到“不愉快”，占總數(shù)的11.5%；有2350人感到“有時(shí)候不愉快”，占總數(shù)的49.1%；還有139人沒有發(fā)表意見，占2.9%。

留守兒童在和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人發(fā)生沖突時(shí)，有2675名留守兒童選擇“悶不吭聲”，占總數(shù)的55.9%；“向父母訴苦”的有911名，占19.0％； “采取某種行為發(fā)泄”的有804人，占16.8%；有329人會(huì)選擇“吵架”，占總數(shù)的6.9%。

（五）農(nóng)村留守兒童對父母務(wù)工的態(tài)度

在父母外出務(wù)工的問題上，有2403名農(nóng)村留守兒童并“不同意”父母外出打工，占調(diào)查總數(shù)的50.2%；有1338名 “同意”父母外出打工，占28.0%；其中有747人持“無所謂”的態(tài)度，占總數(shù)的15.6%。

有2542人表示“想”和父母一起去外地，占總數(shù)的53.1%；回答“不想”的為1199人，占總數(shù)的25.1%；持“無所謂”態(tài)度的人數(shù)為1016人，占總數(shù)的21.2%。

三、江西省農(nóng)村留守兒童成長、發(fā)展呈現(xiàn)的主要問題

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童成長發(fā)展確實(shí)存在一些負(fù)面影響。通過深入分析這些影響，農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的發(fā)展問題及其家庭教育的缺失問題逐漸凸顯出來。

（一）親情的缺乏對留守兒童生活上造成的影響

父母一起外出打工的占到調(diào)查總數(shù)的75.8%，有52.5%的父母一年才回家一次，一年兩次的占40.5%，多年未回家的為2.1%。父母都在外務(wù)工，對留守子女生活方面會(huì)造成很大的影響。一方面，由于父母不在家，孩子大部分是由祖輩照顧，存在很大問題。祖輩很多時(shí)候是重養(yǎng)不重教的；他們溺愛孩子，對孩子的健康成長是不利的；另有些祖輩自身生活上就存在一定的問題，需要留守子女來照顧，難免會(huì)給孩子帶來很大的精神負(fù)擔(dān)。另一方面，留守兒童很多都得做家務(wù)活，這勢必會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)。再次，很多正是需要父母關(guān)愛的留守兒童缺少了父母的關(guān)愛，給他們的心靈造成一定的影響。

（二）家庭教育的缺失對留守兒童學(xué)習(xí)上造成的影響

大部分的農(nóng)村留守兒童都是正處在義務(wù)教育階段的時(shí)候，學(xué)習(xí)對他們來說是極其重要的。有很多的留守兒童在學(xué)習(xí)上存在著困難，且成績大部分處在中等偏下水平。雖然，身在農(nóng)村的父母自身文化程度并不是很高，有1.1%的父母是文盲；有20.6%的父母是小學(xué)文化程度，有59.8%的父母是中學(xué)文化程度，還有14.2%的父母是有著高中及以上文化程度的，可是，相對于留守兒童的祖輩，他們在學(xué)習(xí)上還是可以給予一定的輔導(dǎo)的。留守兒童的祖輩大部分都是文盲，并不能給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，有44.9%的留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人沒有能力對留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，他們惟一能做的就是問問孩子們作業(yè)完成的情況而已。

（三）缺乏完整的家庭教育對留守兒童心理上造成的影響

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童所擔(dān)憂和害怕的事情有很多，諸如“擔(dān)憂父母在外不舍得吃”“怕父母在外受騙”“最擔(dān)心父母的身體”“擔(dān)憂父母會(huì)為了錢而不去看病”等。可以看出，父母在外打工，給留守兒童的身心造成很大的影響，他們承受著不是他們這個(gè)年齡所承受的心理壓力。很多留守兒童都覺得自己很孤單、寂寞。有了困難，有了挫折，無處可訴，無人可幫助，由此而影響到學(xué)習(xí)，長期這樣下去，對孩子的健康發(fā)展是很不利的。

四、對策與建議

農(nóng)村留守兒童教育問題不僅僅是一個(gè)教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問題。對于如何更好地解決農(nóng)村留守兒童的問題，關(guān)系到我們國家未來人才的發(fā)展，關(guān)系到國家可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到國家所提出的建立和諧社會(huì)這一目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)的問題。解決好農(nóng)村留守兒童問題，應(yīng)該站在改善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，站在如何使農(nóng)村留守兒童得到更好的教育的角度出發(fā)。這一問題的解決有待于家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。

（一）家庭方面

1． 家長要提高自身文化水平，加強(qiáng)自身教育，認(rèn)識到家庭教育對孩子發(fā)展的重要性。家庭教育是啟蒙教育，也是影響人一生至關(guān)重要的教育。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)身心健康發(fā)展的下一代。父母與子女之間的關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力的發(fā)展。缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。因此，作為留守兒童的父母，應(yīng)該了解家庭教育方面的相關(guān)知識，多關(guān)注孩子在生活和學(xué)習(xí)方面所產(chǎn)生的困惑、需要、興趣等，要注意到孩子的身心方面的變化，及時(shí)給予他們精神上的支持和知識上的解答。

2． 加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育，提升他們的家庭教育觀。隨著父母外出打工，家庭常住人口發(fā)生變化，留在家的以老人和孩子為主，家庭教育逐漸演變成隔代教育。這種隔代教育最大的缺點(diǎn)是管理失效，表現(xiàn)在管理方無力管理和被管理方拒絕管理。由于祖輩們自身大部分都是文盲，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我們建議，要開展留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)、交流、咨詢、娛樂等活動(dòng)，加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，督促他們對留守兒童進(jìn)行有效的教育，并教給臨時(shí)監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育的觀念和方法，讓他們意識到恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑⒆拥慕】党砷L的重要性。

（二）學(xué)校方面

1． 學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的心理咨詢課。我們知道，處在義務(wù)教育階段的孩子，都是正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，作為留守孩子，他們在心理方面承受了普通孩子所沒有的壓力。如何很好地引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對他們將來的發(fā)展是很重要的。所以，建議學(xué)校要專設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，讓心理老師給予孩子在心理方面正確的引導(dǎo)。

2． 教師要更加關(guān)愛留守兒童。作為學(xué)校的老師，應(yīng)該給予留守兒童更多的愛心。不能因?yàn)樗麄兊某煽儾睿绊懙浇虒W(xué)效果，就用有色的眼光去看他們，對他們置之不理。教育部門應(yīng)考慮如何用更加合理的考核方式去考核教師的教學(xué)效果。

3． 學(xué)校要開展更多的活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。學(xué)校可以開展一些有關(guān)法律和道德方面的知識講座，通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高孩子自我保護(hù)意識，讓孩子明白什么該做什么不該做，提高孩子的道德修養(yǎng)。多種活動(dòng)的開展，會(huì)讓孩子覺得生活是多姿多彩的。

（三）政府方面

1． 加強(qiáng)對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入。政府及相關(guān)部門能夠在農(nóng)村引進(jìn)企業(yè)，讓外出務(wù)工人員能夠就近務(wù)工，如此，他們就不用到很遠(yuǎn)的地方打工，將子女留守在家中了。

2． 加強(qiáng)社會(huì)治安管理。社會(huì)上對未成年人的誘惑是很多的，一不小心，他們就會(huì)走上歧途。嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入類似網(wǎng)吧、歌廳等社會(huì)娛樂場所，加強(qiáng)對社會(huì)治安的管理，有利于孩子身心健康的發(fā)展。

3． 加大對義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。政府應(yīng)加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，將相關(guān)政策的內(nèi)容落到實(shí)處。政府可以建一些條件較好的寄宿制學(xué)校，在住宿、飲食、娛樂、安全等方面能夠給予孩子細(xì)心的照料，學(xué)校老師要做到對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。

[1]林宏.福建省“留守孩”教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003，（3）．

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[3]李慶豐.農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工對“留守了女”發(fā)展的影響[J].上海教育科研，2002 ，（9）．

[4]江西省統(tǒng)計(jì)局.江西省2006年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào).江西統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)（www.jxstj.gov.cn）.2007-03-31．