隨著21世紀(jì)新課改浪潮的掀起和新課標(biāo)的重新修訂，對于學(xué)生“如何學(xué)”提出了新的要求，新課程改革最顯著的特征是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而新課標(biāo)中提出“要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展?！蹦敲丛跉v史教學(xué)中如何有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？結(jié)合教學(xué)實踐，淺談一下自己的看法:

一、要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在教學(xué)過程中教師要嘗試著改變原來以教為主的教學(xué)模式，而更多的采用以學(xué)為主的教學(xué)模式。例如學(xué)生講課、自學(xué)輔導(dǎo)、先學(xué)后教等方式。在學(xué)習(xí)七年級歷史《張騫通西域和絲綢之路》一課時，我采用了讓學(xué)生講課的方式：主講人先讓學(xué)生課下收集資料，組織教學(xué)過程中，分三組進(jìn)行，第一組講述張騫通西域的相關(guān)史實：包括張騫的簡介，出使西域的目的、路線、艱難曲折的經(jīng)歷，和通西域的意義。甚至把電視劇《大漢天子》中張騫通西域的一段視頻也展現(xiàn)出來，深深地打動了學(xué)生的心。第二組，介紹絲綢之路名字的由來、路線和傳遞的技術(shù)與產(chǎn)品，把我們現(xiàn)在一些產(chǎn)品名字的由來介紹的也很詳細(xì)，第三組介紹絲綢之路上的遺址和遺跡，包括大漠中駝鈴聲、神秘古樓蘭的消失。在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生是主體，教師只是在組織、指導(dǎo)，放手給學(xué)生，學(xué)生給你的是不一樣的天空。所以，必須高度重視和尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)動生接受知識的學(xué)習(xí)方式。

二、要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重初中學(xué)生的心理認(rèn)知特征和認(rèn)知水平，結(jié)合具體生動的歷史史實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，積極的參與到歷史教學(xué)活動中。例如通過創(chuàng)設(shè)歷史情境的方式使學(xué)生產(chǎn)生了解歷史和探尋歷史的愿望。在學(xué)習(xí)八年級上冊《中華民族到了最危險的時候》，，我利用歌曲視頻《松花江上》導(dǎo)入新課，東北人民顛沛流離逃亡的凄慘畫面，把學(xué)生帶入當(dāng)時的歷史背景并啟發(fā)學(xué)生積極思考“是什么事件導(dǎo)致了人們的逃亡？給中國帶來了怎樣的影響？”從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的興趣。

在一次聽課時我曾見過一個這樣的案例：數(shù)字化的細(xì)節(jié)《長征的偉大》：

長征年齡：指揮員的平均年齡不足25歲，戰(zhàn)斗員的平均年齡不足20歲，14-18歲的戰(zhàn)士至少占40%。長征路線：長征跨越15個省，長驅(qū)2.5萬千里，轉(zhuǎn)戰(zhàn)地域面積的總和比許多歐洲國家的國土面積都大，翻越20多座巨大的山脈，其中的五座位于世界屋脊之上且終年積雪。渡過30多條河流，包括世界上最兇險的峽谷大江。

長征行軍：在370多天征途中，紅軍只休整44天，其余330多天都是在行軍和戰(zhàn)斗中度過的。除了在少數(shù)地區(qū)短暫停留之外，在饑餓、寒冷、傷病和死亡的威脅下，需要平均每天急行軍50公里以上。

長征戰(zhàn)斗：紅軍始終在數(shù)倍于自己的敵人的追擊、堵截與合圍中，遭遇的戰(zhàn)斗在400場以上，平均每3天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。這些數(shù)字已經(jīng)向?qū)W生靜靜的訴說著長征中的艱難和紅軍的革命精神。

這要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的說教更加形象，更能打動學(xué)生。學(xué)生獲得的不僅僅是歷史概念和結(jié)論，同時更能使學(xué)生實現(xiàn)感情的升華和思想的感悟。 三、設(shè)計比較合理的合作學(xué)習(xí)活動。注意合作學(xué)習(xí)的效果和評價。在學(xué)習(xí)《宋代豐富多彩的社會生活》時。首先介紹宋代的習(xí)俗承前啟后，在中國發(fā)展史上有重要的地位。現(xiàn)代生活中都有古代社會生活的影子。學(xué)習(xí)本課時，引領(lǐng)學(xué)生穿越時空隧道，來到宋朝，我采用了學(xué)生角色分配的方式，學(xué)生扮演不同的社會角色，比如商人、農(nóng)民、手工業(yè)者，官員等等，來描述自己的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的積極參與到活動中，從而體會到宋朝人社會生活的豐富多彩。教學(xué)效果較為顯著。

四、設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探究。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)時進(jìn)行獨立思考和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力，逐步養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)八年級歷史《工業(yè)革命》時，為引導(dǎo)學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計了這些問題：

1．什么是工業(yè)革命？

2．為什么要進(jìn)行工業(yè)革命？

3．英國最先進(jìn)行工業(yè)革命的條件是什么？

工業(yè)革命的進(jìn)程：（18世紀(jì)60年代開始）：

第一階段和第二階段

結(jié)合工業(yè)革命中取得成就（展示相關(guān)的圖片）引導(dǎo)學(xué)生探究：

工業(yè)革命給人類的生產(chǎn)和生活帶來怎樣的影響？

在通過展示現(xiàn)在廠房林立，環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命帶來的負(fù)面影響有哪些？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史同時也要展望未來的情感價值觀。通過精選的歷史圖片、視頻、音頻等史料引領(lǐng)學(xué)生去了解重要的歷史事件，如哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車，使得學(xué)生能夠在了解史事的基礎(chǔ)上認(rèn)識工業(yè)革命開始于一系列機器的發(fā)明；認(rèn)識蒸汽機在生產(chǎn)中的巨大作用；認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的影響。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理解工業(yè)革命最先從英國開始的原因；理解第一次工業(yè)革命的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展地、聯(lián)系地看問題的能力。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作與交流提供條件。鼓勵學(xué)生積極思考，勇于提出質(zhì)疑和說明自己的觀點、看法，對歷史進(jìn)行有意義、有創(chuàng)建的闡釋。引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外的歷史考察和社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并運用已學(xué)的歷史知識、技能和方法去解決問題，提高實踐能力。如對學(xué)校周邊的文物古跡、社區(qū)、村莊、企業(yè)等進(jìn)行歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，搜集相關(guān)的資料、信息，并加以整理和分析，進(jìn)行較為完整的敘述，提出自己的見解。撰寫小論文。

總之，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有多種多樣，其核心是自主、合作、探究。三者之間有交叉、有重合、有包容。只有這樣才能使學(xué)生不僅了解歷史史實、歷史線索和文明成果，掌握歷史知識，更能掌握歷史的學(xué)習(xí)方法、思維方法和研究方法，從而形成歷史學(xué)習(xí)的高效策略和正確的學(xué)習(xí)傾向，實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。最終實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。