摘要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)課本中，較難的知識點并不太多，多數(shù)是結(jié)合實際生活的運用。小學(xué)時期學(xué)生的思維模式正在逐步地健全，正是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時期。所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。而傳統(tǒng)數(shù)形結(jié)合教學(xué)中，存在形式化、模式化的問題，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情程度不高，針對此問題，文章主要講述了目前數(shù)學(xué)課堂存在的問題，以及結(jié)合數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢，開展了數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。基于此，本篇文章對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)形結(jié)合思想；滲透策略

數(shù)形結(jié)合這一教學(xué)模式在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中得到了合理的應(yīng)用，并且實現(xiàn)了自身價值的充分發(fā)揮。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，應(yīng)用這一教學(xué)模式，采用有效的技巧實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的良好創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)奇妙的數(shù)形結(jié)合之中，這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，同時也可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，良好的數(shù)形結(jié)合模式對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的概述

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，把一些復(fù)雜的問題用圖表或者繪圖的方法表達(dá)出來。將抽象的概念具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，從而便于梳理里面的關(guān)系，并靈活運用此數(shù)學(xué)方法，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要熟悉并合理運用數(shù)學(xué)方法，利用好數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合思想，將對學(xué)生以后的發(fā)展，訓(xùn)練他們的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

在以往的小學(xué)課堂當(dāng)中，教師主要是以課本上的內(nèi)容為主，讓學(xué)生通過背誦的方式掌握書本上的知識點，課下通過練習(xí)大量的數(shù)學(xué)習(xí)題來鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。做題是必要的，但只是以刷題的形式來幫助學(xué)生掌握知識點，過于單一，長時間固定的學(xué)習(xí)方式，未必適合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行授課時，應(yīng)注重讓學(xué)生理解課本上的知識，只有真正掌握并理解了知識點，才能在做題時更好地運用，所以教師應(yīng)該采用有效的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)課堂。

三、數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透策略

（一）便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)公式學(xué)生都要重復(fù)背誦，而因為數(shù)學(xué)教師有以前教學(xué)理念的影響，太過注重學(xué)生的成績，忽略了整體教學(xué)過程，造成學(xué)生掌握公式的時候，教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械式方式背誦，讓學(xué)生不會靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)公式，遇到難度很大的數(shù)學(xué)題型，學(xué)生在解答題目的時候會經(jīng)常感覺費力，從而運用很多時間處理數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生的做題質(zhì)量變低。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)策略，讓學(xué)生具有數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)”和“形”的轉(zhuǎn)換策略，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《長方形與正方形的周長》時，為了讓學(xué)生掌握長方形與正方形的周長公式，并學(xué)會靈活運用，因此數(shù)學(xué)教師可以運用數(shù)學(xué)結(jié)合教學(xué)方法，在黑板上畫出長方形與正方形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，便于讓學(xué)生了解周長的定理，通過圖形與數(shù)量關(guān)系的有效轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生更加直觀立體地掌握長方形與正方形的周長公式，讓學(xué)生能夠理解所學(xué)的知識，實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

（二）數(shù)形結(jié)合以小組合作模式開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂優(yōu)化教學(xué)策略中，可以將小組教學(xué)與數(shù)學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行相互滲透，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。小組合作教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升中的合理運用，可以有效地幫助小學(xué)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)構(gòu)建。同樣，小組合作與數(shù)形結(jié)合的課堂教學(xué)，通過小學(xué)生之間的溝通，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主探究的能力，同樣對學(xué)生的人際交往能力也能夠得到很好的鍛煉。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)教學(xué)中，需要學(xué)生理解其實際的概念，可以通過小組合作討論的方式進(jìn)行相關(guān)的問題解決。如五個小朋友分4 個梨，讓五個小學(xué)生為一組進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)。讓班級小學(xué)生能夠在課堂進(jìn)行小組討論，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的積極性，同樣小組合作教學(xué)模式也能夠幫助小學(xué)生提升知識的理解能力。小組合作數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成一種助人為樂和團(tuán)體合作的精神，還能夠激發(fā)小學(xué)生養(yǎng)成社會使命感，從而有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，小組合作在小學(xué)數(shù)形結(jié)合課堂教學(xué)的合理運用，可以有效地提高小學(xué)生的綜合能力，確保小學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面健康發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，小組合作數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生理解問題、解決問題等多方面的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合教學(xué)運用小組教學(xué)模式，可以讓小學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識靈活運用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用小組合作數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉小學(xué)生人際交往和小組合作能力，同樣也可以加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，從而為提高教師教學(xué)質(zhì)量提供保障。同樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升策略中運用小組合作數(shù)形結(jié)合教學(xué)模式其目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的知識要點。因此，教師運用小組合作與數(shù)形結(jié)合進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，旨在調(diào)動學(xué)生參與度，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而幫助小學(xué)生健康的成長。

結(jié)束語

隨著教育的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)該逐步地改善教學(xué)觀念，善于創(chuàng)新教學(xué)方式。在數(shù)形結(jié)合中，通過數(shù)形之間的相互關(guān)系將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形思維，并以公式和定理來幫助學(xué)生更好地掌握知識點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也能幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想和函數(shù)思想的滲透，建立高效課堂，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一種樂趣，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要理念。