摘要：“逆行者”精神是最生動(dòng)的思想政治理論課，抗“疫”事跡是最生動(dòng)的教材。在高校的思想政治教育中，要宣傳和學(xué)習(xí)疫情防控期間涌現(xiàn)出的英勇事跡，將“逆行者”精神有效地融入思政課中，使其成為思政課教學(xué)的重要素材和鮮活案例，將偉大的抗“疫”精神和民族精神扎根在學(xué)生心中，讓思政課“活”起來(lái)，發(fā)揮鑄魂育人實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：“逆行者”精神；高校；思想政治教育

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出一批批英勇無(wú)畏、向險(xiǎn)而行的“逆行者”，他們奮不顧身前往抗疫一線，用血肉之軀鑄就了防疫長(zhǎng)城，守護(hù)住廣大人民群眾的生命安全。“逆行者”是人民的英雄，是守衛(wèi)家園的重要力量。“逆行者”精神也不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的彰顯，更是中華民族偉大精神的代名詞，對(duì)于當(dāng)前高校思想政治教育也有著重要意義。

一、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的必要性

（一）高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求

加強(qiáng)抗“疫”期間的大學(xué)生思想政治教育，不僅是堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的客觀需要，更是創(chuàng)新高校思想政治教育工作、貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。此次疫情的發(fā)生，不僅給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了創(chuàng)新的機(jī)遇。在疫情防控的背景下，改進(jìn)高校思想政治教育，創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生的思想工作，是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)的必然要求。

（二）“逆行者”精神繼承發(fā)展的時(shí)代要求

“逆行者”精神是在突發(fā)公共事件中涌現(xiàn)出來(lái)的正面力量，其中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)舍生忘死、奮不顧身的感人事跡。“逆行者”精神，傳遞了正面能量，詮釋了愛(ài)國(guó)主義。繼承和發(fā)展“逆行者”精神，就是在發(fā)揚(yáng)民族精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值。大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人的重要力量，肩負(fù)著時(shí)代使命，特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體盛行、社會(huì)思潮紛雜的大環(huán)境背景下，更要將正確價(jià)值觀深植于心，為現(xiàn)代化建設(shè)提供中堅(jiān)力量。

二、“逆行者”精神對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意義

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”

愛(ài)國(guó)主義教育是提升大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、樹(shù)立正確價(jià)值觀的必要課程。尤其是在重大事件面前，更要增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)成為自覺(jué)行動(dòng)。“逆行者”們舍生忘死、英勇就義，既是個(gè)人大無(wú)畏精神的體現(xiàn)，也是中華兒女愛(ài)國(guó)情懷的彰顯。“逆行者”們的感人事跡，是愛(ài)國(guó)主義教育最有說(shuō)服力的教材，為引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定“四個(gè)自信”提供了重要契機(jī)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生的生命健康教育，提升身心素質(zhì)

“逆行者”精神，蘊(yùn)含著敬畏生命、珍愛(ài)生命的崇高理念。無(wú)數(shù)個(gè)“白衣天使”不惜辛苦、廢寢忘食地奔波在前線，正是為了保護(hù)人民群眾的生命安全。在疫情防控的背景下，生命至上是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守的第一理念。將生命教育融入到高校思想政治教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇高的生命意識(shí)，追求健康的生活狀態(tài)，有利于提升身心素養(yǎng)，促進(jìn)對(duì)個(gè)體生命和群眾生命的感悟。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

在“逆行者”中，不論是醫(yī)護(hù)人員、民警官兵還是志愿者，都毫不猶豫地沖了出來(lái)，破釜沉舟、義無(wú)反顧，主動(dòng)扛起了疫情防控的大任。這種志愿精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，本質(zhì)上是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在社會(huì)中服務(wù)他人、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，形成助人為樂(lè)的道德品質(zhì)，不僅為他人和社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn)，也彰顯了個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命意義。因此，要以“逆行者”精神加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，增強(qiáng)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)其自覺(jué)服務(wù)、自覺(jué)踐行的良好道德品質(zhì)，逐步成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

三、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）講好戰(zhàn)“疫”故事

“逆行者”精神的背后，是一個(gè)個(gè)可歌可泣、感人肺腑的故事，彰顯了英勇風(fēng)貌。講好戰(zhàn)“疫”故事，將身邊的鮮活事跡引入思想政治教育，能夠深化大學(xué)生的認(rèn)知與認(rèn)同。一方面，要在高校教材中編寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，將“逆行者”精神與故事融入教材，充分發(fā)揮疫情防控的教育意義，用好鮮活素材，形成教材體系。另一方面，將“逆行者”精神與故事融入高校課程，包括思政課程、專(zhuān)業(yè)課程等，充分挖掘疫情“活”素材，將戰(zhàn)“疫”故事蘊(yùn)含、深植在思政課程和課程思政中，向大學(xué)生講好英雄事跡，展現(xiàn)民族精神與時(shí)代精神。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

疫情發(fā)生后，學(xué)校的正常教學(xué)受到了極大的影響，各高校紛紛轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，推出網(wǎng)絡(luò)課程和直播課堂等教學(xué)模式。與此同時(shí)，要注意趨利避害，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)“逆行者”精神。例如，在校園網(wǎng)戰(zhàn)、官方微博、微信公眾號(hào)中推出疫情防控專(zhuān)欄，發(fā)布疫情最新消息和“逆行者”事跡，通過(guò)文字、圖片、視頻等形式，充分展現(xiàn)疫情中的英勇事跡，讓學(xué)生在充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)榜樣精神，領(lǐng)略大國(guó)風(fēng)范。

（三）融入校園文化

校園是思想政治教育的主要場(chǎng)所，校園文化是思想政治教育的重要載體。高校應(yīng)根據(jù)疫情防控的工作要求，做好相關(guān)部署，將“逆行者”精神融入到大學(xué)生的日常生活中去。在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)開(kāi)展線上教育活動(dòng)，通過(guò)“信仰公開(kāi)課”、“線上思政大課”等方式，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)疫情最新知識(shí)，感受中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。待疫情平穩(wěn)，恢復(fù)線下教學(xué)時(shí)，可以邀請(qǐng)專(zhuān)家宣講團(tuán)、一線工作者進(jìn)入高校，通過(guò)訪談、座談會(huì)講座等形式，與大學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生深化對(duì)“逆行者”精神的認(rèn)知。同時(shí)，積極組織校園實(shí)踐，開(kāi)展疫情防控專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，讓“逆行者”精神走出課堂、走出校園，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)、感悟和踐行“逆行者”精神。