論文關鍵詞：高職院校 校園文化 校企合作

論文摘要：高職校園文化建設存在薄弱、缺少科學而系統的規劃、主旋律不夠突出等問題。為此，高職校園文化建設中應融入校企合作元素，系統規劃高職校園文化建設方案，創建高職院校“綠色校園文化”，推行校企合作、工學結合，不斷完善專業實踐教學體系，創建高職院校“和諧校企文化”。

隨著經濟全球化的發展和高職教育改革以及社會主義市場經濟的不斷推進，高職院校和社會的聯系越來越緊密。如何以市場為導向，發揮校園文化在加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質中的作用，真正服務于人才培養需要，已成為我國高職教育發展所面臨的一個十分重要的問題。建設豐富多彩、積極向上、可持續發展的高職院校校園文化勢在必行。

所謂校園文化是指以學校為載體，通過歷代師生的傳承和創造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果的總稱。依據校園文化的分類，通常可以把高職院校校園文化劃分為校園物態文化、校園行為文化和校園精神文化三個方面。

一、新時期高職院校校園文化的發展趨勢

高職院校校園文化作為社會文化的一種具體形態，受到社會政治、經濟和科學文化特別是高等教育改革發展的深刻影響，在不同的社會發展時期顯現出不同的特點。新時期高職院校校園文化的發展呈現出以下幾種特征：

第一，文化載體現代化。一方面，校園文化設施正逐步現代化。表現在傳統文化設施的基礎上，如現代化的體育館、實驗室、圖書館等，不僅美化了校園環境，也改善了校園文化建設的硬件設施。另一方面，由于職業教育要求專業教育與市場緊密結合，學校培養學生的職業素質與職業養成的同時必須緊密結合現代企業特征，這必然使得校園文化具有行業文化、企業文化和職業文化特點。

第二，學生活動逐步社會化、企業化。伴隨著我國改革開放的進一步深化，高職院校辦學模式、管理體制和服務社會化改革的深入進行，高職院校與整個社會之間的聯系也越來越緊密。尤其是高職院校人才培養模式的改革，校企合作的不斷深化，更加體現出與社會、企業緊密聯系的特征。

第三，活動內容專業化。作為高職院校校園文化主體的師生具有較高的專業知識文化層次，他們對校園文化充滿高品位、高境界的渴望。他們在教育教學和校園一切活動的開展過程中，總是不失時機地加強與專業緊密結合的內容教育，形成具有本專業特征的學術氛圍，使教學、科研、校園文化活動融于一體，形成了獨具特色的專業化活動特征。

第四，價值追求多元化。高職院校校園文化越來越多地受到了來自社會各種文化的影響，精神價值追求呈現多元化，趨向市場化的特征，各種思想往往都能在高職院校校園文化中找到生存的土壤。

二、新時期高職院校校園文化建設過程中存在的主要問題

近年來，隨著我國教育事業的蓬勃發展，校園文化建設不斷發展，且取得了一定的成效。但從目前高職院校校園文化的發展狀況看，校園文化及其建設過程中還存在著許多不完善方面。主要表現在：

第一，校園文化基本建設弱化現象較突出。高職院校不同于一些名牌老牌高校，很多高職院校剛從技工學校或者中職學校升格轉型，其發展歷史較短，起步較晚，一方面，硬件設施建設投入不足，極大地限制了校園文化功能的發揮，而且也抑制了高職院校對合格人才的培養。另一方面，校園文化對高職院校建設的巨大影響作用尚未認清，單方面注重校園物質文化建設，忽視精神文化建設，從而發揮不出校園文化在高職教育中的積極而重要的作用。

第二，缺少科學而系統的校園文化建設規劃。通常情況下，高職院校決策層對加強校園文化建設的重要性都有充分認識，真正把校園文化建設作為一個系統工程并納入課程體系建設，提到一定高度進行科學系統規劃的不多。對校園精神的培育和提煉，對新的教育發展理念沒有進行認真的研討。

第三，主旋律不夠突出。在市場效益這一因素影響下，高等學校在人才培養過程中不同程度地存在注重專業知識的傳授，忽視人文素質教育和人文精神培養的情況，體現在校園文化及建設方面就是校園文化的教育和引導功能發揮不夠，教風、學風和考風建設出現不同程度的滑坡，學生社團發展良莠不齊，對不良文化的影響缺乏防范意識和抵抗力，個人主義、功利主義和享樂主義在一定范圍內流行。

第四，與人才培養目標的結合不夠緊密。高職院校人才培養目標的本位是培養社會需要的高素質技能型專門人才，然而很多企業因招不到滿意的人才而不得不采取補課措施，以致形成“企業文化”中的“補課”現象，這與高職院校普遍存在的校園文化與培養目標相脫節的現象有關。目前，校園文化活動多以文藝體育活動為主，與課堂教學相聯系的第二課堂活動和相關文化活動相對匱乏，導致校園文化建設創新和創特色意識不夠，校園特色精神不突出。

三、高職校園文化建設融入校企合作元素的措施

高職院校可持續發展校園文化建設要堅持堅持“以人為本，均衡發展”的指導思想，“貼近高職院校建設發展實際，立足培養目標，吸取優秀企業文化和企業精神，彰顯辦學特色，突出育人功能，從加快提升物質文化建設、規范優化制度文化建設、強化突出精神文化建設入手，努力構建既充滿活力，又有深厚文化底蘊和校企合作、工學結合特色鮮明的校園文化體系”。職業技術教育的“職業化”特點，決定了高職院校校園文化建設必須融入更多針對企業行業特點和崗位特征的職業技能、職業道德和職業人文素質。建設可持續發展的校園文化應著重抓好以下幾方面工作： 第一，系統規劃高職校園文化建設方案。針對當前高職院校校園文化薄弱現象，應把校園文化建設納入到學校發展的總體規劃之中。一是使文化建設與學校的規模建設、師資隊伍建設以及專業學科建設等統籌兼顧，形成軟體和硬體合理結合的學校發展規劃。二是使校園文化建設與校企合作、工學結合的改革進展相配合，制定校企文化建設的具體發展目標和可行措施，使校企文化建設的各項目標得以實現。三是把校園文化活動和校園精神納入到學生的培養計劃之中，使校園文化活動服務于人才培養目標的要求。

第二，創建高職院校“綠色校園文化”。其一，突出校園文化的主旋律。首先，應不斷加強教職員工的思想建設，始終把理想信念教育作為思想道德教育的主題。其次，在第一課堂的教學活動中，結合企業文化，注重培育學生的思想理論素養和人文精神素養。最后，大力開展豐富多彩的思想政治教育活動，增加校園文化的凝聚力和競爭力。其二，優化校園網絡環境。新時期，保證校園網絡文化的“綠色環保”，就要做到：一是建立思想政治工作網絡體系，讓大量具有良好德育功能的信息圍繞在大學生周圍；二是利用網絡資源的優勢，建立網上心理咨詢室，開通心理咨詢熱線與學生進行交流、輔導；三是健全網絡管理制度，推進網絡工作健康發展。

第三，堅定不移地推行校企合作、工學結合，全方位開展健康向上的高職院校校園文化活動。工學結合是高職院校辦學的必然選擇，也為校企文化互融提供了基本保障。高職院校必須堅持“走出去、請進來”的方式，以校企合作、聯合辦學為載體，搭建校園文化與企業文化對接的基礎平臺，引進企業文化的元素，豐富校園文化的內涵。工學結合的人才培養模式，可以使學生了解到企業生產、建設、管理、服務第一線的運作情況，學習企業文化的內涵、要求與特點，為他們樹立責任感和使命感，為早日實現由大學生到企業員工和經營管理者的角色轉換打下基礎。一方面，積極開展各種文化藝術活動，豐富學生的業余生活。另一方面，緊密結合行業、企業，共同開展一些科技文化活動，培養學生創新能力。

第四，不斷完善專業實踐教學體系。建立工作過程導向為核心的課程體系，是高職人才培養工作和專業建設的關鍵。而支撐課程體系改革順利實現的根本，是不斷完善專業實踐教學體系。依據企業行業實際需求、崗位規格標準和工作過程系統化要求設計實踐教學方案，把校內基地、校外基地、企業生產經營環境融合在一起。

第五，創建高職院校“和諧校企文化”。其一，注重校企文化自身三要素的協調發展。校企文化建設要注重物質文化建設、行為文化建設和精神文化建設的協調發展，這樣才能從根本上促進校企文化的健康發展。因為物質文化是體現高職院校辦學條件，構建素質教育氛圍的基本條件之一，既是學校的硬件建設，也是校園文化的一項基本建設；校企行為文化是校企文化中重要的一部分，是學校、企業合作過程中為規范學生行為而設立的各項規章制度、行為規范，它所反映出來的是校企文化的底蘊；校企精神文化是校企文化的核心內容，是校企文化的內核和靈魂。只有學校和企業共同營造整體和諧發展的校企文化氛圍，才能成功建設和諧校企文化。其二，加大誠信教育力度。針對當前部分高職院校學生普遍缺乏誠實守信價值觀念的緊迫情況，應積極開展以誠信為主要內容的文化教育活動，使誠實守信的價值觀念貫穿于校企文化存在和發展的全過程。

總之，推進可持續發展高職校園文化建設，必須充分依靠經濟社會中各種優質資源，如企業先進的經營管理模式、行業政策和行業特色文化等，并把這些優秀文化予以整合和提煉，促進高職院校校園文化建設可持續發展。

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