摘要：學(xué)生人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)，高尚的品德與人的成長過程是密不可分的，學(xué)校體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、自強(qiáng)不息的品德，使學(xué)生在鍛煉中完善自己、發(fā)展自己、超越自己。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué)人生觀價(jià)值觀培養(yǎng)

前言 體育教學(xué)主要以室外課為主。是師生的雙邊活動，也是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項(xiàng)特殊活動，不僅在于育體，而且在于育心。毛澤東同志曾經(jīng)說過“體者，載知識之舟寓道德之舍也，無體則無的智者也”。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向培養(yǎng)學(xué)生的思想、意志、品質(zhì)、智力和能力等人生觀、價(jià)值觀方面轉(zhuǎn)變。學(xué)生時(shí)期是人生的花季，正是長身體、長知識的重要時(shí)期。因此，體育教師要充分利用體育課的有利條件，在向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，將學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育寓于體育教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)，獲得體育知識的同時(shí)，陶冶情操、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重學(xué)生在課堂上表演，而教師則習(xí)慣于發(fā)號施令，要求全體學(xué)生都統(tǒng)一到他所設(shè)計(jì)的“套中”，其結(jié)果事與愿違。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改變，學(xué)生完成工作失敗、師生交往的沖突等原因，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會隨課堂氣氛的變化而下降。這樣就要求教師：一方面要在體育教師中從以往的“以物為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽保瑥摹吧矬w育觀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭宋捏w育觀”，實(shí)現(xiàn)“體育人文精神”與“體育科學(xué)精神”的有機(jī)配合，實(shí)現(xiàn)體育教育對主體性人格的培養(yǎng)，弘揚(yáng)人的生命意義和價(jià)值意義；另一方面教師在教學(xué)過程中，教師的思想品德、言談舉止會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，將會起到潛移默化的作用。因此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，這樣才能使學(xué)生“親其師而信其道”，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的向心力，從而使學(xué)生的思想教育收到最佳效果。