摘要:園林植物栽培養護課教學方法要改革創新，要充分利用教學實踐基地，實施專項教學實踐模塊，要充分利用實踐實習基地，并增加實地教學，重視網絡技術的應用，進行大膽教育教學創新探究。 關鍵詞:園林植物栽培養護; 實踐教學; 創新

隨著園林事業的發展和壯大，需要大量面向城鎮園林建設第一線，從事園林綠化、尤其是園林植物栽培養護管理等方面的應用型人才，實用型人才。 這就要求學生在校期間就能學到扎實的理論知識與實踐技能，從而滿足社會對人才的需要，在傳授給學生知識的同時，更要注重及時鞏固所學知識、技能，在記憶和體驗的基礎上提高知識本領和實踐技能，使學生學有所用，掌握一技之長。 一、教學方法要改革創新 教學方法和教學手段要大膽改革，這是培養高素質人才不可忽視的首要問題。在園林植物栽培養護的教學中進行教學方法的改進，是大勢所趨，教學實踐證明，應從以下幾個方面入手。 ( 一) 增加多媒體示范教學 將理論與實踐結合起來，對難理解的抽象內容用圖片多媒體的方式展現給學生，同時用實物進行試驗自己總結特點，這樣學起來即輕松又牢固。現在的教學中往往會出現這樣的問題: 教師在指導學生實際操作的時候，學生總會提出各種各樣的問題，會干擾老師的思路，這樣的結果可能是，越做越差，越修改越對示范操作不利。因此在教學中應該遵循一般程序示范: 先選擇一兩個實例進行分析講解，然后動手演示一個具體的操作，并在演示中和演示后總結出相關的普遍性原理，最后再進一步用不同的設計實例說明和印證相關的原理。這樣，學生才能在學習和實踐中快速提高實踐技能。 多媒體教學具有圖文并茂、生動形象、信息量大等特點，能直觀、全面、生動地傳遞各類知識信息。 它可以培養學生的創造性思維，提高形象思維的能力，同樣也可以培養學生的想象的空間，更有利于對知識的理解和掌握。 ( 二) 增加實例教學 實例教學即通過典型的實例的分析，引導學生的學習思路，起到舉一反三的作用，是值得采用的教學方式。它還可以避免某些“只可意會，不可言傳”的空洞理論現象的出現，同時要注意實例的選擇應結合當前市場經濟發展的前沿動態，讓學生及時了解和掌握最新的信息和發展狀況。 ( 三) 增加實地教學 實地教學在許多學科教育中已廣泛運用，面對職業教育的現狀，要求我們培養的學生做到零距離就業，實地讓學生有可看可比的內容，培養學生發現問題———分析問題———解決問題，讓學生來評價總結，讓學生積累知識，積累經驗，同時心理上又不帶壓力的學習，更加貼近社會。通過典型實例的剖析，引導學生觸類旁通，最直觀地接觸現實的栽培管理，起到事半功倍的效果。通過組織學生到各類城市綠地中參觀與調查，加強感性認識。這種身臨其境的教學，具有事實勝于雄辯的說服力，是園林植物栽培課不可缺少的教學方式。以后的園林園藝工作者只有學會分析和感受實驗結果的好壞、才能夠在不斷的積累中提升自己。組織學生到城市各類綠地和植物園參觀學習，讓學生看得見，摸得著，從認識植物到養護植物形成一個實踐教學的知識鏈接。這種身臨其境的教學方法具有寓教于樂，增強感性認識，縮短理論與實踐之間距離的良好效果，是較好的教學方式。