摘要：新數學《課程標準》提出:應加強數學與學生的生活經驗相聯系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依托，將生活經驗數學化，促進學生的主動參與，煥發出數學課堂的活力.數學是一門邏輯性很強的工具學科，為了實現數學知識“生活化”，這就需要我們在教學過程中必須理論聯系實踐，靈活運用.

關鍵詞：中職學校；數學教學；生活化

近些年，科學技術特別是信息技術得到迅速發展，數學的應用更是觸及大多數領域，各行各業的發展都與數學密切相關.然而在中職學校中大部分學生因為基礎差、底子薄，對數學更是“望數興嘆”. 這是由于學生在學習過程中感到數學難學、枯燥無味、學習數學沒有用處，我們的課堂教學也越來越脫離學生的生活，久而久之失去了學習數學的興趣.如果我們把數學教學進行生活化的改造，不但有助于激發學生的想象力和創造力，培養學生學習數學的興趣，使學生數學成績得到提高，而且還可以培養學生的實踐意識，提高學生解決實際問題的應用能力，學會用數學知識解決生活中的實際問題.本文主要通過研究中職數學教學生活化的重要性，分析當前中職數學生活化教育發展的現狀，并在這一基礎上提出對策與建議，從而提高中職數學生活化課堂教學的實踐效果.

一、中職數學生活化教學的重要性

數學在生活、生產、科學和技術中的應用十分廣泛，數學貫穿于我們生活的各個方面. 數學知識能幫助我們解決生活中的許多問題，數學素質的提高對于個人能力的發展也至關重要，因此，數學生活化教學從根本上能提高中職教育的教學質量，也能提升學生的學習能力，最終實現數學學習與實際生活的高度結合.

(一)有助于激發學生的想象力和創造力

數學生活化課堂教學打破了傳統的教學模式，為學生提供了創新學習的平臺，是一種新型的學習形式. 生活化課堂教學要求教師聯系學生的實際生活，根據學生個體之間學習數學能力的差異，用生活中的例子來引導學生發現問題、提出問題，學生在親身實踐、主動思考的過程中，更為深刻地理解和掌握數學理論知識，從而奠定扎實的數學基礎. 同時，數學生活化教學也為學生提供了獨立思考的機會，有利于激發學生的想象力.傳統的教師灌輸模式使學生在數學學習的過程中有了極大的依賴性，學生過度依賴老師講解，缺乏獨立思考的意識，長此以往，學生就形成了既有的思維定式，不利于綜合能力的提高.學生要想真正學會數學，并且會用數學的思維模式思考與推理，將數學應用于實際生活中來解決各類問題，就需要有獨立思考的能力，同時還需要掌握科學的思維方法才行.此外，數學生活化教學還應當通過設定適當的問題情境，啟發學生利用多種數學常用邏輯方法來解決問題，從而不斷提高學生的數學思維能力，真正做到理論

與實際的高度統一.

(二)有助于培養學生的學習興趣

數學生活化課堂教學還有助于培養學生的學習興趣和積極性，從而提高課堂教學的質量，活躍課堂氛圍. 生活化的教學模式為學生提供了更輕松的學習空間，學生可以通過自由組合，聯系實際的方式來接受知識，這就喚起學生強烈的學習欲望，使學生能夠自覺地參與到學習數學的全過程.生活化的教學實質上是以一種自然的方式推動學生自覺參與學習.所以教師在教學過程中要高度重視數學知識的生活化，充分發掘來源于生活實際的內容，善于運用生活游戲、生活原型、生活經驗和生活實踐等來進行教學，來調動課堂的活躍氣氛，使學生發現數學實際上是一門有趣的學科，并沒有想象中的那么枯燥乏味，那么他們也會更喜歡數學，更加有興致的學習數學.

(三)有助于提高學生解決實際問題的能力

數學知識來源于生活，又服務于生活. 這就要求教師在數學教學中要結合教學內容和學生實際，創設生活化的教學情境，將生活中學生熟悉的現象數學化，同時，如果教師能做到經常鼓勵學生運用學過的數學知識解決自己生活中的數學問題，學生會慢慢感受到生活中處處有數學，明白數學是一門有用之學，從而提高學生用數學的觀點解決實際問題的能力.總之，生活離不開數學，數學離不開生活，我們要用“數學源于生活、寓于生活、用于生活”的思想激發學生運用數學的興趣.

二、中職數學生活化教學的現狀

(一)教師重視程度不足

教師的教學理念直接決定教學方式，教師如果對生活化教學重視不足，只是一味地遵循傳統的教學模式，走“滿堂灌”的老路，這樣的模式使學生一直處于被動地地位，無法激發學生學習的熱情和興趣. 中職學校的目標應定位于培養應用型人才，因此，教師在數學教學中應該堅持“實用為主，夠用為度”的方針，既要培養學生具備必要的數學基礎知識，又要培養學生運用數學進行實際應用的能力. 但長期以來，教師在進行數學教育時只把數學作為一種知識來傳授，教師滿堂灌，學生被動地接受知識，從根本上影響學生的學習效果，也無法激發學生的學習興趣.

(二)學生基礎知識底子薄弱

由于中職學校的生源質量不斷下降，入學甚至不需要成績，文化課更是學生們最頭疼最想逃避的課程. 而學生的基礎知識底子普遍比較薄弱，尤其是數學基礎，有的甚至連簡單的運算都不熟悉，解方程更是不會. 相當多的同學對數學缺乏學習興趣，有的甚至一上課就睡覺、看其他課外書籍，數學成為學生眼中枯燥、煩瑣、麻煩的代名詞，對它產生了恐懼心理，這幾乎也是中職學生存在的普遍現象. 究其原因:一方面是學生基礎知識差，另一方面是，他們覺得學習數學，就是為了應付考試，根本沒有其他用處.

(三)教學內容與生活嚴重脫節

生活化，顧名思義就是教師將教材內容與學生的生活實踐相結合，從而以一種通俗易懂的方式使學生接受教學內容，但目前中職數學教學大多數都是遵循傳統的教學模式，走“滿堂灌”的老路，這樣的模式使學生一直處于被動的地位，而且課本中一些抽象的問題，學生也不易理解，久而久之，學生的學習興趣下降，必然會給學生的綜合發展帶來消極影響.教師在教學中過程中要將生活經驗數學化，把數學問題生活化，讓學生在學習過程中真正體會到數學的魅力，真切感受到“生活中處處有數學”.

(四)師生對生活化認識存在局限

學生學習數學的目的是運用數學的思維方式解決生活中的實際問題.教師不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是教師通過引導，使學生在現實生活的情境中更好地理解數學，學會在面對實際問題時，如何選擇恰當的數學方式去解決它們.但在實際的教學過程中，很多師生將生活化簡單地理解為生活就是數學，認為數學的所有教學內容都應該找到生活的例子，如果找不到生活中的例子就沒辦法進行正常教學，從而從根本上忽視了數學教學的本質.

另外，在某些中職學校中，對數學課不夠重視，為了給專業課讓路，甚至出現減少數學課時的現象. 使用的數學教材中有些數學問題與學生的實際生活相距太遠，再加上教學課時數偏少(甚至連高中的一半都不到)，導致學生對教學內容根本不理解，加重了學生的厭學情緒，學生更覺得學習數學沒有用處.

三、中職數學生活化教學的對策

(一)轉變教師教學理念，轉換師生扮演角色

教師必須要與時俱進，轉變傳統的教學理念，摒棄“一言堂”的教學方式，從根本上重視數學生活化教學的重要性，把數學教學理論和實際生活有效地結合在一起，讓學生能夠輕松地掌握好知識點. 教師可以為學生構建較為開放的學習環境，選擇適合他們的教學方法和教具，通過精心設計的問題情境，引起學生學習興趣，激發學生的學習動機，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略. 教師可以在適當的時候予以指導和糾正，在整個教學過程中只是引導者，使學生能夠充分發揮主體作用.

(二)完善數學教學內容，注重實際應用教學

過分死板的教學模式只會限制學生的思維，所以教師在教學中也不能一味地按照教材教學. 數學學習依靠兩樣東西:邏輯與創新，僵化的數學模式會限制學生的想象力與創造力，對于一些抽象的數學內容，沒有想象力是很難理解的.教師需要將抽象的知識轉化成學生易于理解的具體的知識，也就是說在教學過程中要善于理論聯系實際，以一種更和諧、更高效的方式來完成數學學習. 例如在學習立體幾何時，對于一些基礎薄弱的學生來說，三維立體圖形的計算與求證是一項艱巨的學習任務，這種情況下，教師就應該拿生活中的相似立體實物來引導學生，從而使學生更容易理解這一重難點.

(三)教師要拓寬知識面，優化自己的知識結構

要實施生活化數學課堂教學，設置合理有趣的問題情景，教師就要不斷學習新知識，拓寬知識面，優化自己的知識結構，改變自己知識面窄，知識結構不合理的現狀. 教師除了要學習自己所教的專業學科知識，還需要下苦功，多多掌握其他學科知識，以達到兼收并蓄，一專多能. 教師要想使自己的課堂教學效果更好，只有不斷吸取知識的營養，開闊自身的視野，完善自我，才能活躍課堂教學的學習氣氛，使學生的學習積極性得到提高.

四、小結

本文分析研究了中職數學生活化教學的重要性，并結合當前中職數學生活化教學發展的狀況，提出了相應的對策與建議.當前中職數學生活化教學的現狀分別是教師重視程度不足、學生基礎知識底子薄弱、教學內容與生活嚴重脫節、師生對生活化認識存在局限以及部分學校對數學課不夠重視等問題，并提出了建議，即轉變教師教學理念、轉換師生扮演角色;完善數學教學內容、注重實際應用教學;教師要拓寬知識面，優化自己的知識結構.在數學生活化課堂教學過程中，教師一定要培養學生的獨立思考能力和解決實際問題能力.與此同時，教師要提高數學教學質量，教育學生樹立理解數學、感受數學、熱愛數學和享受數學的意識. 數學在當今社會的發展中有著舉足輕重的地位，僅僅止步于單純的課堂理論教學已經完全不能適應社會發展的需要. 因此，中職教育中老師一定要重視教學策略的運用，在教學中應合理地將生活化課堂教學模式開啟，并且使其與其他學科相融合.將教學內容與教學方法進行同步創新與改革，豐富數學教學內容，活躍課堂氛圍，實現學生的自主學習目的. 推動生活化教學的發展，能夠提高教學效率與知識運用技能，有效增強學生的知識涵養，促進學生綜合素質的提高. 數學是我們開闊思維、全面發展的好幫手.學習數學不但能提高自身能力，而且數學學得好的人也容易學好其他知識，這也正是數學的美妙之處.

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