【論文摘要】教學(xué)方法是教師向?qū)W生傳授知識的載體，教學(xué)方法是教師實施素質(zhì)教育的重要手段，教師能否選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【論文關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；探究教學(xué)法；激勵教學(xué)法

作為新時代的物理教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，改革教學(xué)模式，改進教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法是教師向?qū)W生傳授知識的載體，教學(xué)方法是教師實施素質(zhì)教育的重要手段，教師能否選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下是我根據(jù)多年的初中教學(xué)，就在新課標下如何運用多種教學(xué)方法進行授課談?wù)剮c感想。

1. “興趣”教學(xué)法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所謂興趣就是“力求探求某種事物和真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系系的積極意識傾向”。因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時他就會主動地積極地去學(xué)，且一學(xué)就懂，相反當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科失去興趣，他學(xué)起來就很被動，甚至一提到那門課頭就痛，要想學(xué)好它，根本不可能。所以要激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就顯得無比重要，“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師， 學(xué)生對物理學(xué)科的興趣是從鱷梨學(xué)科本身知識特點及好的教學(xué)方法產(chǎn)生出來的，當(dāng)然與學(xué)習(xí)動機等其它原因有關(guān)。學(xué)生的化學(xué)知識越豐富，對化學(xué)課的興趣就越濃，作為物理教師深感充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，應(yīng)在教學(xué)方法及自身素質(zhì)的提高上下苦功，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，具體做法我認為可以從充分發(fā)揮美譽在化學(xué)教學(xué)中的作用，愛美之心人皆有之，而中學(xué)生正處于審美意識逐步形成階段，所以物理教師應(yīng)從多方面的美來熏陶學(xué)生，首先教師應(yīng)以自己的形象美來吸引學(xué)生；上課時一定要挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，并密切注重各學(xué)科的相互滲透，且能把理論和實踐有機地結(jié)合起來，學(xué)以致用，切忌空談理論。上物理課時應(yīng)注意將化學(xué)往社會滲透，在口味堂上常常舉辦物理與社會知識講座、競賽等，讓學(xué)生了解化學(xué)與人類生活有著密切的聯(lián)系；多開展課外活動給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供表現(xiàn)的機會；充分發(fā)揮化學(xué)實驗的重要作用也很重要，因為物理是一門以實驗為中心的學(xué)科，所以離開實驗去談興趣，那簡直是天方夜譚，再者實驗直觀性強。對中學(xué)階段的學(xué)生具有很強的吸引力。

2. “探究式”教學(xué)法

在課改中，可以應(yīng)用“探究式”的教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，“探究式”教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進入“探究式”課堂。在中學(xué)物理教學(xué)中運用“探究式”教學(xué)法，有助于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課改后，在課本中的探究實驗越來越多，我們要利用課本中的探究實驗創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生真正成為認識事物的主體。在情景中設(shè)置有思考價值，智力上有挑戰(zhàn)性的問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察，提出新問題，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的積極性和主動性。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實、生動、直觀而又富于啟發(fā)性。演示實驗、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、模型和影像資料等等，都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗的方法是物理學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。一個物理實驗就是一個完整的物理情景，讓學(xué)生親眼看一些物理現(xiàn)象，親手做一些物理實驗，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過親身體驗與理論學(xué)習(xí)相對照、驗證，來加深理解，以形成正確的物理情景。如在學(xué)習(xí)電場、電場線的內(nèi)容時，為加深學(xué)生對各種電場線的分布的印象，電場線可以采用幾種方法進行模擬：用自制的驗電羽（絕緣支架上固定金屬小球，存小球上粘貼多根細棉線或小紙條）接感應(yīng)起電機，使驗電羽帶電，小球上棉線由于受庫侖斥力的作用而排斥開，其形狀似點電荷的電場線的分布，若用兩個驗電羽彼此靠近，使它們帶同種或異種電荷，則可清晰模擬同種或異種點電荷形成的電場線的分布；還可以采用花生油與碎大米的混合物作為電介質(zhì)，放入到裝有電極的平底玻璃容器中，使電極帶電，同樣可模擬演示各種電場線的分布情況。經(jīng)過這樣的演示，電場分布模型可在大腦中留下深刻的印象，同時也激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新的思想和精神。

3. “激勵”教學(xué)法

明確目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，對中學(xué)生進行理想教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的物理知識與祖國建設(shè)的需要、人類生存的需要聯(lián)系起來，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，上好第一堂課是激發(fā)興趣的關(guān)鍵。能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。從學(xué)生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學(xué)生親身感受到生活離不開物理，從生活走進物理。創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度，使每個學(xué)生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣，加深對物理的了解。由此產(chǎn)生了希望了解物理的強烈愿望。抓住這種情感，導(dǎo)出了“什么是物理”“物理與人類有什么關(guān)系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識物理、利用物理的歷史和方法，充分展示了物理的魅力和學(xué)習(xí)物理的價值。在學(xué)習(xí)過程中以表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系，表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動。批改作業(yè)時，我習(xí)慣使用激勵性的語言，如“有進步，請繼續(xù)努力”“較好，保持住”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生關(guān)系融洽，給學(xué)生上課時得心應(yīng)手，師生感情產(chǎn)生共鳴，課堂上輕松愉快，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生愛學(xué)化學(xué)。由此可以看出，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。 總之，在教學(xué)過程中，由激勵產(chǎn)生的效應(yīng)也是明顯的。重視教學(xué)方法的改革是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，應(yīng)該不斷地探索和實踐，使其更加完善。