[摘要]隨著電子科學技術的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛、深入。這種現代化教學手段的使用突破了傳統教學手段和教學思想， 使學生進入一個嶄新的天地。因此，多媒體教學作為一種教學手段，它不僅要求教師掌握一定的計算機知識及操作技能，更重要的是要改變以前的傳統教學思想以及方法，以新穎獨特的方式吸引學生的注意。

[關鍵詞]多媒體 課件 物理學 醫學

隨著現代物理學的發展向醫學的滲透，為醫學的微觀、動態、定量研究提供了現代化的實驗技術手段，高精密的物理儀器為醫學的診斷和治療提供了有力幫助。怎樣讓衛生類學生獲得必備的物理學知識，這對物理教師提出了更高的要求。

網絡和信息高速公路的廣泛應用， 學生獲取信息和知識不再以教師為唯一渠道， 因此， 作為教師只有認清形勢， 擺正自己的位置， 應用多媒體教學工具不斷改進教學方法， 拓寬自己的知識面。對教材進行認真分析， 做好自己的課件， 提高計算機的操作水平， 不把多媒體教學流于形式。與此同時，還應豐富自己的知識面， 這對一名在醫學院校教物理的老師尤其重要， 他不僅要有精深的專業知識， 還要掌握一定的醫學理論， 上課時我就發現這樣一種現象: 在上物理課時， 無論在課堂或在多媒體課件中穿插一些與醫學有關的內容， 學生都非常感興趣。比如， 在講述超聲波理論時， 自然涉及到超聲波在醫學臨床上的應用。因此， 我們在課件中運用動畫模擬的方法設計一個給病人用超聲波進行診斷時反射波與入射波的動態演示裝置， 使學生通過形象的動畫了解到超聲診斷原理是超聲波遇到人體不同組織產生的反射所形成的超聲圖像， 根據超聲圖像可以判斷各組織的形位及病變。老師給學生這方面的知識越多， 學生就越感興趣， 課堂上注意力越集中。

學生剛涉及新課內容時，好奇心較強。物理教師應抓住這個興趣旺季，將學生的興趣、愛好引入到物理史的發展長河中。如講力學時，介紹站在巨人肩上的巨人—牛頓；講圓周運動時，介紹第一個從太陽的角度透視宇宙的人—哥白尼；講質量時，介紹稱量地球質量的人—卡文迪；講電磁學時，介紹電磁感應、動磁生電的發現者法拉第等等。這些科學家熱愛科學，不求名利，始終如一地實踐自己獻身于科學的諾言。通過介紹，學生對科學家的人格力量產生敬慕之情，冶情勵志，滿足學生對知識的渴求心理，增強學生學習的動力。一般物理都在新生第一學期開設，醫學方面的課程開得較少，學生對醫學知識的缺少而感稀奇，醫學物理學教師也可以將學生的興趣引到與物理有關的生命現象中。如講加速運動時，引入失重、超重現象；在講圓周運動時，引入超高速電動離心機分離血清蛋白；講流體力學時，引入血壓計測血壓等；講聲波時，引入人聽時的骨傳導、氣傳導等；講光學時，引入電子顯微鏡、光導纖鏡等等。通過了解物理與醫學的關系，讓學生明白要想學好醫學，必須學好物理的道理，提高學習興趣，增強學習物理的原動力。教師在新的教學內容開始前，應注意盡快引導學生進入學習狀態，常用的課堂導入方法有：聯系生活導入、聯系醫學導入、實驗演示導入、多媒體動畫導入、課堂目標導入等等。

一個物理過程可以用形象生動的動畫模擬或演示實驗展示。動畫模擬是計算機多媒體教學特有的表現方法， 它可以把物理過程放慢、突出顯示原本不容易展示的重要細節， 因此優秀的動畫有助于學生的理解和記憶。但是動畫畢竟是“制作”出來的， 即使完全符合科學規律， 仍不是“真實”的物理現象， 因此演示實驗等影視資料仍是很必要的素材。方程、函數曲線等是物理過程的抽象描述和高度概括， 對于大學生應培養科學思維的能力，即利用數學進行演繹推理和抽象思維的能力， 因此方程、函數曲線等是必不可少的素材， 而形象化的動畫很可能會削弱物理過程的科學內涵?？紤]學生的興趣特點，醫科生對醫學問題比較興趣， 因此物理原理應用方面盡量選用與醫學相關的素材， 如在《振動、波動和聲學》中作“A、B 超顯像原理”；《幾何光學》中作“眼睛屈光不正的矯正”；《原子核和放射性》作“CT、MR I 顯像原理”等等。

課件是多媒體教學的載體，是指由若干個素材有機組合而成的一章節或一次課堂教學的電子教案。因此，上好一課，課件的制作相當關鍵，一是要選用適合的軟件制作課件，二是要從豐富的素材中選擇適當表現形式。制作課件的軟件有AUTHORWARE、演示文稿PowerPoint以及制作網頁的Frontpage等等，但各有其不同的優點。我們必須根據學校配置的硬件條件以及課程自身的特點選擇合適的軟件，以便能達到最好的教學效果。素材通常是指表達某個知識點的圖象、聲音、動畫或視頻文件。對于素材的選擇，首先要與教學目標相一致，科學的表現教學內容；其次選擇適當的表達方式；再次考慮學生的興趣特點。選擇好素材可以使我們的課堂更生動，教學更豐富，學生更易理解。在組成課件的同時，我們應該注意：課件的完整性與可擴充性；版面安排以學生聽課為本；制作完畢之后要搞好課件測試。

現在的校園教室大多數改為多媒體教室， 可容納的人數大大增多，每個班都是150人左右在一起上課， 在上課時遇到許多問題。所做課件的內容不能多， 字體也不能太小。因為課件的內容太多占滿了整個屏幕， 則由于前面的同學擋住而無法讓后面的同學看完整個屏幕的內容， 字體太小坐在后面的同學看不清字。因此， 老師應因地制宜， 科學地處理課件， 上課時注意音量， 說話聲音要響亮， 讓整個教室的學生聽清楚， 感覺很舒服。讓他們感覺老師精力充沛。反之， 老師上課時聲音很低， 像催眠曲似的有氣無力，怎能提高學生的注意力? 我們學生需要的是一種生動的、充滿激情的課堂氛圍， 在這種氣氛下， 學生們才會積極地投入到課堂教學中來。而響亮的聲音會刺激學生的感官， 使學生們感到這個老師充滿激情。這樣老師就會避免總是坐在椅子上面操作電腦， 學生只見屏幕內容卻看不到老師的局面。這樣， 有了語言和目光的交流， 那我們的學生一定會主動參與到課堂教學中來， 這樣， 這堂課的氣氛怎會不好呢? 學生的注意力怎會不集中呢? 那課堂效率也不會差了。

總之，多媒體教學對我們教師提出新的要求，教師在提高自身綜合能力的同時，轉變教學思想，充分調動學生的積極性。讓學生感到基礎課同樣重要， 把多媒體教學與傳統教學結合起來， 增加學生的感知方式， 使學生了解到是為了自身的發展而學習， 其學習的目的不是外在的分數， 而是內在成長的需要， 積極主動的投入到學習中去。

參考文獻：

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