在初中物理課教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是一種重要的教學(xué)手段。教師依靠實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、歸納、總結(jié)，得出某一物理現(xiàn)象的規(guī)律，也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識提供感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。下面是筆者對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的一些探討。

一、演示實(shí)驗(yàn)前要做好充分準(zhǔn)備

學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)總是很感興趣，總要看看將要發(fā)生什么新奇的現(xiàn)象。如果演示實(shí)驗(yàn)失敗了，即使補(bǔ)做成功，也會(huì)影響教學(xué)效果，教師威信也必然下降，學(xué)生的心理需求沒有得到及時(shí)滿足；更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良影響，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)下降。因此，在演示實(shí)驗(yàn)前要做到課前預(yù)試是非常有必要的，對已經(jīng)準(zhǔn)備好的演示設(shè)備、儀器，在上課前要逐件檢查，防止做實(shí)驗(yàn)時(shí)因缺少儀器導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

二、在引入演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

教師要善于利用奇特現(xiàn)象引起學(xué)生的注意，善于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教師創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提供新穎、奇特、驚險(xiǎn)、多變的現(xiàn)象，配合教師生動(dòng)的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)及運(yùn)用其他對比鮮明的教學(xué)媒體，能夠很好地喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。但重要的是，要依靠所創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境的內(nèi)容，將學(xué)生的注意力集中起來。增強(qiáng)趣味性的途徑有兩條：一是選擇趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)；二是巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，運(yùn)用語言的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

三、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是加強(qiáng)教師的課堂演示實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)盡可能地開拓演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)器材演示生動(dòng)的物理現(xiàn)象，通過多樣化的演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情境，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官剌激，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維；二是要在條件許可情況下盡可能完成大綱所要求的全部物理分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，在動(dòng)手的過程中動(dòng)腦，手腦并用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中加深物理概念與物理規(guī)律的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新能力是一種綜合的智力品質(zhì)，具有批判性、探索性和求新性，主要包括創(chuàng)新觀察能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＦ渲袆?chuàng)新思維能力也是創(chuàng)新能力的核心。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐能力、觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多物理概念、理論、規(guī)律、原理都是在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上經(jīng)過分析、總結(jié)、概括出來的。我們知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)造發(fā)明的精神源泉。只有增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和自由活動(dòng)空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、身臨其境地投入到實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、得出結(jié)論及定律與規(guī)律，使每位學(xué)生自己動(dòng)手、自己觀察、相互討論，教師最后歸納學(xué)生的討論結(jié)果。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，能在輕松的氛圍中學(xué)到物理知識，才能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。同時(shí)還要開展物理課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。物理課外活動(dòng)是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和擴(kuò)展，它對于加深和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力具有重要作用，所以必須重視開展物理課外活動(dòng)，如開展小實(shí)驗(yàn)競賽、小制作比賽，開辟物理園地，舉辦物理講座，組織各種物理科技興趣小組。這對激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇攀高峰、開拓思路、探索問題、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力都是具有深遠(yuǎn)的意義。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生“思維”，教師要啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟及實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，把實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象與已有的物理知識和經(jīng)驗(yàn)建立起必要的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和測定的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，經(jīng)過抽象的概括總結(jié)和歸納得出規(guī)律性，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，以形成物理規(guī)律和基礎(chǔ)理論知識，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，有效的幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

與此同時(shí)，教師要開動(dòng)腦筋，演示一些趣味性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)裝置，提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，并注意演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全問題。