摘要： 本文闡述了教師在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)、保持、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)物理的方法，以及良好師生關(guān)系的建立，同時(shí)滲透了一些自己對新的教育理念和教學(xué)方法的理解。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 方法 成功物理教學(xué) 師生關(guān)系

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡某一學(xué)科，最終將導(dǎo) 致該科目的成績下降，甚至放棄該門功課。類似例子比比皆是，所有的人都說要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍[1]。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像溫室中的幼苗，經(jīng)不起太多的打擊，特別是物理課，許多學(xué)生反映難學(xué)，面對一道道物理題，就像霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感。其實(shí)，難不難在于學(xué)生對該科有沒有興趣，在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，從而提高物理成績是值得探討的問題，現(xiàn)做如下淺談： 一、由良好的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 常聽學(xué)生私下說：某老師說話不好聽，受不了她的刻薄，不愿意上她的課等，繼而一下子就對該門功課失去了興趣，學(xué)生去學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識，一個(gè)合格的教師都認(rèn)為能把自己所掌握的知識，毫無保留地傳授給學(xué)生是人生一大樂事。然而，有的老師，把自己的位置擺的過高，學(xué)生不敢親近，如何傳授知識呢？有這么一句話：親其師，信其道。我總是想辦法讓學(xué)生喜歡我，同時(shí)點(diǎn)燃他們熱愛物理的火花，并經(jīng)常關(guān)注他們。初識李錚發(fā)現(xiàn)其特愛下五子棋，物理成績53分。我是初二下學(xué)期接他們班物理課的，課前一分鐘，他還在用鉛筆和同學(xué)下五子棋，一上課，我就把他點(diǎn)起來，告訴他53分不是他的真實(shí)成績，他納悶，以為我在批評他抄襲，我接著說：你五子棋下得很好，腦子肯定聰明，稍加努力，再多考上50分不成問題，并約好放學(xué)后和他一起下棋，繼而和他成了好朋友，送給他趣味物理書讀，每次上課前，他主動(dòng)和課代表一起幫我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，并期待著上我的課，期末物理考了118分的好成績，由良好的師生關(guān)系，學(xué)生愛屋及烏，愿意學(xué)物理，可見感情的力量是神奇的。 二、 用幽默的授課方式，活躍課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣 1、用優(yōu)美的語言熏陶。教師的語言表達(dá)能力是影響課堂教學(xué)效果的重要因素之一，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，授課時(shí)做到時(shí)有起伏，快而不亂，慢而不斷，高而不喧，低而不閃，時(shí)而用學(xué)生的語言來逗笑，適當(dāng)?shù)靥砑有┯⒄Z調(diào)味等，通過幽默地語言來激發(fā)學(xué)生思維興趣[2]。 2、用高科技知識吸引。介紹宇宙飛船、能源方面的知識，如潮汐能，就是由于地球、月球相對位置發(fā)生變化而造成海水的定時(shí)運(yùn)動(dòng)。核電站反應(yīng)堆大量泄漏時(shí)，可噴灑鉛砂，堵住火口，防止放射性物質(zhì)泄漏等高科技知識，形象、生動(dòng)、富有感染力。 3、用多媒體刺激感官。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)入課堂，多媒體能刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教學(xué)時(shí)間等，已被教師認(rèn)可。其電腦動(dòng)畫，可化無形為有形，化抽象為形象，這樣增加許多動(dòng)感，使學(xué)生能直觀感受物體的運(yùn)動(dòng)過程，使圖文聲像集于一體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)拓寬了學(xué)生的知識面，增加了獲取知識的渠道。 4、用科學(xué)家軼事趣導(dǎo)。物理知識的發(fā)展，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)人密不可分的。在教學(xué)中，告訴學(xué)生這些人物的高尚品格，思維方式，促進(jìn)學(xué)生對物理知識和物理規(guī)律本身認(rèn)識的力度，讓學(xué)生了解這些知識、規(guī)律的由來與發(fā)展中的人和事建立起同一感，可以說是一箭雙雕。如愛迪生的第一個(gè)發(fā)明問世，是經(jīng)過上千萬次的實(shí)驗(yàn)得來。法拉第、牛頓等物理學(xué)家都是在成功和失敗，順利和挫折的斗爭中，以自己堅(jiān)忍不拔的毅力，對人類做出巨大貢獻(xiàn)的。這時(shí)再告訴他們：老師相信通過他們自己的努力，將來一定也能為人類做出貢獻(xiàn)的。這些內(nèi)容給學(xué)生留下了難忘的印象。正如學(xué)生所說的“有志者事竟成”，我要去拼搏。