摘要：筆者從多年的初中物理教學實踐出發，就如何改進初中物理教學方法、提高初中物理教學質量、提高學生學習興趣提出了一些個人見解。

關鍵詞：探究改進初中物理

一、全力搞好入門教育

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。比如：通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”等操作簡單、 現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如插入水中的筷子會彎折，把電通入不同的用電器會產生不同的作用等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發學習打下良好的基礎。

二、多種方法共用， 激發學生的學習興趣

中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。在物理課堂中，有效地利用興趣教學，能夠提高學生對物理學習的興趣，使學生對所學知識感到新奇，從而注意力集中，思維活躍，始終處于積極主動的求知狀態。對此我們采用的方法包括以下幾點：

1.巧設導入激發興趣。“良好的開端是成功的一半”。成功的導入，不僅會把學生自然而然地領入新知識的門檻，而且更能激起他們的求知欲望。例如學習“電源”這一內容時，我們用制造懸念的方法引入了新課：要使燈泡發光、電動機轉動，都需要電流，那么電流又是怎樣產生的？要想得到持續的電流，電路中必須有什么裝置？這樣精心創設懸念，激起了學生求知的迫切需要，讓他們去思考、去探索。

2.動手實驗培養興趣。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，通過實驗培養學生的學習興趣是物理課得天獨厚的優勢。物理課中的各種現象深深地吸引著學生，使他們產生了濃厚的興趣。首先，要讓學生做好課本上的每一個學生實驗。其次，可將書上的有些演示實驗如研究聲音產生的條件、小孔成像、影子的形成等改為學生實驗，讓他們更真切地看到過程中的各種現象。最后，除了指導學生認真做好實驗和小制作，還要鼓勵學生自己設計實驗和組織學生參觀。

如當我們講“平面鏡成像”的內容時，讓學生自己動手制作潛望鏡，感受平面鏡的作用。這樣做不僅培養了學生對物理的學習興趣，也培養了學生的觀察能力、分析能力和動手操作能力。

3.學習物理故事培養興趣。精美生動的故事是培養學生學習興趣最直接的途徑。物理學中，每一規律的發現都是科學的血汗和結晶，其中包含著許多動人的故事。如在教學電流時，可插入安培專心致志學習的故事。這樣對調節課堂氣氛、調節學生心理、培養學好物理的興趣起到了積極的作用。 4.設置疑難激發興趣。任何思考都是從問題開始的，而思考的原動力來自于興趣和好奇，因此，問題的設置直接關系到學習興趣的培養。我們在設置問題時，要力求科學巧妙、靈活多樣，符合學生的認知。例如我們在教“水的沸騰”的演示實驗時，這樣問：這個實驗的目的是什么？你是如何知道水是否沸騰的？這些問題的設置，引起了學生的認知沖突，激發了學生的興趣，也培養了學生的思維能力。

5.學以致用培養興趣。當學生在實際生活中運用到自己所學到的理論知識時，他們總是懷著濃厚的興趣和成功的喜悅。所以我常引導學生用所學過的物理知識來解釋生活中的一些現象或實際問題，使他們認識到學習物理非常有用，這樣無疑能激發學生學習的興趣。如：照相機為什么能成像？為什么冬天冷的時候窗玻璃上會有冰花？照明電路為什么有時會出現問題？這就能使學生認識到生活離不開物理，從而培養他們對物理的愛好。

6.利用成功鞏固興趣。當學生意識到學習上有了很大進步或已經成功，他們總是以極大的熱情、強烈的興趣投入到未來的學習中。在教學中可以從兩個方面引起興趣：一是在講課的過程中， 適當的提問時， 當學生有了圓滿的回答后，老師要根據學生的表現加以表揚，并婉轉提出今后努力的方向。要使學生感到成功， 以此來激發他們學習的積極性。 二是在考試中， 特別是每學期的開始階段，出題時一定要根據教材特點難易適中，使大多數學生取得較為理想的成績，使學生感到進步， 從而鞏固他們的學習興趣。

三、追根溯源， 著重引導學生理解概念的物理意義

“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能深刻地感覺它。”教學實踐證明，學生只有理解了的東西，才能牢固地掌握它。因此，講物理概念時，應著重講清它的物理意義。例如：在進行光的折射、傳播、熱量等幾個重要的物理概念教學時，除了做好演示實驗外，應著重強調其物理意義。

四、加強實驗，豐富感性，排除前概念干擾

豐富感性認識是防止抽象、幫助學生理解和掌握知識的有力手段，而感性認識的獲得源于實踐或實驗。這就要求教師要十分注重課堂演示實驗，同時要求學生親自動手做一些實驗。學生通過觀察、實踐和思考后，豐富了感性認識，對物理概念、規律、定律或原理的理解更加深刻，對新知識的感受亦更加深刻、準確。

教育事業是任重而道遠的，新課標剛剛啟動，作為教師首先應適應課改，敢于自己創造新的教學方法，真正做到教學相長。