物理是研究、力、光、電、熱、聲、磁等自然現象，找出這些自然現象的發展變化規律，研究怎樣利用它們來為人類服務的一門自然科學。我們學習物理學的目的，是為了通過獲得知識來培養能力和技能，從而提高和充實自己，以服務和貢獻于社會，實現自己的人生價值，而達成這一目的有效手段就是物理課堂教學。因此，搞好物理課堂教學是一個物理教師必須肩負的責任和首要任務。為了圓滿地完成這一任務，下面談談我的幾點做法。

一、注重學生學習興趣的培養，攻克初二入門關

雖然現行物理教材舍棄了過去按物理學的發展順序而編排的體系，改為了按人的認知水平來編排內容，降低了入門的難度。但初二學生在剛開始接觸物理學時，他們仍會在感到新奇的同時又感到困難重重，束手無策。其主要原因在于，他們對物理現象的觀察、探究、表述的方法還沒掌握。因此，在初二第一學期的物理教學中，教師的首要任務，就是引導學生攻克入門關，踏入物理學的大門。

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是學習的動力和入門的鑰匙。教學中，可通過演示教材中的充滿趣味的實驗，來進一步激發學生的學習興趣。實驗中，引導學生學習觀察實驗的方法，培養他們的觀察能力，指導學生準確地表述所觀察到的現象，培養學生的表達能力和初步的分析、整理、歸納能力。教師在進行實驗演示的過程中，還要體現出學生在學習活動中的主體性，創設學生交流學習心得的時間和空間，讓學生在小組討論中學習分析身邊的物理現象．從而明白物理知識來源于生活．又應用于生活，消除學生學習物理學科知識的畏難情緒，樹立學好物理的信心。

剛上初二的學生，自學能力較差，也不會課前預習和課后復習，教師可根據課文內容，每節課給學生適量的閱讀時間，指導學生閱讀課文，以培養學生的閱讀理解能力；為減少課堂的單調呆板氣氛，可采用啟發、演示、討論等多種方法教學，充分利用現代教育技術手段，以調動思維，活躍氣氛，激發興趣。

教學中，提倡獨立思考，密切注意培養學生獨立發現問題、提出問題、探索問題的興趣和獲取知識的能力，使學生不斷地學習和更新知識。同時要注意培養學生知識應用的意識，善于把物理知識應用于實際生活當中，培養學生愛動手、敢動手、敢動腦的能力。除此之外，教師更要在培養學生的學習興趣和良好的學習習慣上下功夫。

二、設計恰當的教學方案，提高課堂學習效率

通過物理入門教學，大部分學生都可以適應初中物理教學的特點，達到了正常學習的狀態。這時，教師的重點要放在按教學大綱的要求實施教學上來。教師要吃透教材，把握重點、難點，在每節課中貫徹落實能力培養目標。在認真研究教材，熟悉學生的基礎上，設計出符合學生認知結構，且能有效實施的教學方案，從而組織學生進行有效的學習活動。當然，學習活動的設計應該是科學、生動、有趣的。不僅能滿足于一堂課的教學任務的完成，更應立足于學生的長遠發展。 因此，在學習活動的設計時，應根據學生的思維水平，恰到好處地確定教學內容的深淺度，實現由“現有水平”向“未來發展水平”的遷移，從而達到提高課堂學習效率的目的。在傳授教材內容時，應把握學生學習物理的心理水平，確定教學內容的深淺程度要以學生為中心，以學生的可接受度和能引起學生進一步思考的興趣為標尺。為此，教師要研究學生、認識學生、熟悉學生、了解學生對學習的需求，研究學生學習知識的過程，設計出能有效進行的教學活動，提高課堂學習效率。在物理教學中，通過開展一系列的探究活動，如典型生動的實驗、提出能激發學生興趣的問題、創造生動的現實情景等，啟發學生主動思考，積極探索，把一堂課的教學目標由一個點延伸為一條無限延長的射線，體現出教師與學生的交流與默契，培養學生的動手能力、自主學習能力和思維能力等多方面能力，從而提高課堂學習效率。

三、精心復習，迎接中考

初三學生畢業時，由于要參加物理中考，而力學和電學部分又是中考的重點內容，所以，在教學中，在重點提高力學和電學知識水平的同時，要著重開拓學生的智能，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力以及獨立創新的能力，使之接近中考的能力水平。 由于物理中考試題具有考查知識點較多、覆蓋面較大、題型多樣化、智能性較強等特點，因此，教師要確定好復習目標，制定好教學策略，處理好教師與教材、教師和學生、學生和教材之間的矛盾。教師的精力應放在精選習題、優化和組合試題上來，通過高質量的習題和試題，加強對學生的訓練，以提高學生的能力。在復習中，應打破原教材的排序結構，系統地劃分、歸類和排列基礎知識，把基礎知識系統化；要抓住各部分知識的中心點，將知識以此為中心組織起來，形成知識網絡，找出各網絡間物理量的相互關系，從而將重點知識結構化。精編一些含有難點知識的習題，讓學生在解決問題的過程中消化和理解知識，突破難點。練習中，要基、中、難一起練，使習題結構梯形化，以此提高思路，強化聯系，加深理解，牢固而靈活地掌握知識。

以上幾點，是我在這些年來積累的幾點粗淺經驗，不妥之處，敬請斧正。我愿和廣大物理教學工作者一道，為了我們共同的目標，共同奮斗，共同進步。