【摘要】 目的 探討真人模擬法在基礎護理教學中的應用效果。方法 將80名護生隨機分成試驗組和對照組，對照組按照傳統人體模型教學法教學，試驗組按照真人模擬法教學，1周后對學生各項學習效果和綜合素質進行調查分析。結果 兩組護生在十項素質評分上，試驗組均高于對照組。結論 真人模擬法在基護教學中應用效果良好。

【關鍵詞】 真人模擬;基礎護理;教學

[Abstract] Objective To observe the reality simulation in nursing teaching effectiveness.Methods 80 nursing students were randomly pided into experimental and control groups， control group were in the traditional human model of teaching， the experimental group were in accordance with the life-simulation method of teaching， one week after the student learning outcomes and the overall quality were investigated and analyzed.Results In10 nursing score， the test group were higher than control. Conclusion Reality simulation in nursing teaching has good results.

[Key words] reality simulation;basic nursing;education

《基礎護理技術》(以下簡稱《基護》)在護理教育中占有重要地位，傳統教學方法主要是基護教師示教，學生分組練習后回示，以上方法多在人體模型上操作，使學生無法體會操作手感，無法體會病人感受，沒有足夠的無菌觀念和愛傷觀念，溝通交流能力較差等。通過真人模擬法應用于基護教學中，可明顯提高護生的綜合素質。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇2009級中職護理專業學生80人，均為女生，平均年齡17～19歲，將學生隨機分成試驗組和對照組，試驗組40人，對照組40人，學歷都為中專，兩組性別、年齡、文化程度比較差異無顯著性，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 改進學習方法 以肌內注射操作為例：對照組按照傳統學習方法，即由基護老師示教，然后學生進入基護實驗室在人體模型上練習;試驗組先由老師示教，然后互相配對，即二人一組，互相進行真人肌內注射。要求學生著裝整齊，洗手，戴口罩，注意無菌操作。試驗時間周期為1星期。

1.2.2 問卷調查 調查表參考大量文獻自行設計，在預試驗的基礎上修改而成，并請有關專家審閱認定，具有較高的效度。從學生學習興趣、學習態度、責任感、對患者的同情心、與患者的溝通、真人模擬法操作時的手法感受、執行查對制度、無菌觀念、愛傷觀念、護士職業認同感等方面進行調查，共發放問卷80份，收回有效問卷80份，有效回收率100%。

2 結果

通過傳統人體模型法和真人模擬法的應用比較，學生在以下表格中的各項素質上都有顯著提高。具體調查問卷分值見表1。表1 兩種基護教學法中學生綜合素質情況比較 人(%)

3 討論

真人模擬法可使學生提高自己的無菌觀念，操作成功和同學的滿意度可以提高護生對該職業的認同感;自己模擬病人，可以對病人的痛苦感同身受，因此更能培養護生的愛傷觀念。此外，真人模擬使同學互相溝通，增強護生走向臨床時人際交流的能力。

真人模擬法在基護教學中應用后，能推動教師在護理實踐課方面的改革，有利于提高教學質量[1]。護生學習興趣增強，態度端正，可以明顯提高基護學習的效果。

真人模擬中，教師應視學生的安全為首位，科學嚴謹地組織教學[2]。基護教師應具備護師執業資格和教師資格的“雙師”素質，才具備指導護生真人操作的資格。注意實驗物品準備齊全，安全設施完善，同學操作規范等。

真人模擬教學前，基護教師應充分給予護生方法指導和心理安慰，操作后應加強溝通交流，詢問操作感受和體會，并不斷改進，以提高學習效果。