作者：文茂林 張成軍 汪鳳蘭 黃國珍 徐繼芳

【摘要】 目的 了解學前教育專業學生對兒童保健相關知識的知曉情況和需求的現狀，為學前專業健康教育理論體系構建提供參考。方法 采取整群抽樣對257名學前教育專業專科生進行匿名問卷調查。結果 學前教育專業學生對兒童保健相關知識與技能有一定程度的了解，回答正確率達56.70%；來自城市、高中階段讀理科及接受過生理衛生教育者的知曉率高于來自農村、文科及未接受過生理衛生教育者，差異有統計學意義，X2分別為527.09、139.16和348.33，P均<0.01；除急救與安全防范來自農村學生的知曉率與來自城市的學生無明顯差異（X2＝1.46，P>0.05）外，生理心理基礎知識、日常護理技能和傳染病預防的知曉率與總體知曉率相近。知識主要來源于網絡、電視等媒體；90.7%的學生認為從事學前教育者需要系統學習兒童保健知識，主要需求為日常護理與急救等技能；76.7%的學生認為教育的方式以互動教學模式為佳。結論 學前專業學生對兒童保健相關知識的知曉率較低，有較高的需求，應采用互動教育模式。 【關鍵詞】學前教育 兒童保健 知識 態度 健康教育 【Abstract】 Objective: Objective: To understand the pre-professional students in the awareness of knowledge related to child health situation and needs of the situation， for pre-professional health education theory to provide reference System.Methods: A cluster sampling of 257 pre-professional college students were anonymous questionnaire. Results: The pre-professional students in health-related knowledge and skills children have some degree of understanding， the correct answer rate of 56.70%; from the city， high school students in Science， and received physical health awareness education than those from rural areas， arts and physical health education did not receive those， the difference was statistically significant， X2 respectively， 527.09，139.16 and 348.33， P all <0.01; addition to first aid and safety awareness to prevent the students from rural areas and no significant student from the city difference (X2= 1.46， P> 0.05)， the physiological and psychological basis of knowledge， skills and daily care awareness and prevention of infectious diseases is similar to the overall awareness. Knowledge came from the network， television and other media; 90.7% of the students that need to engage in systematic study of pre-school child care knowledge， the main demand for day care and first aid skills; 76.7% of students believe that education is better approach to the interactive teaching model . Conclusion: The pre-professional student health-related knowledge and awareness of children low， there is high demand， interactive education model should be used. 【Key words】pre-school education child care knowledge attitude health education 學前教育是基礎教育的重要組成部分，健康教育是學前教育的重要內容。隨著學前教育的普及以及社會和各階層人士對校園突發事件[1]應急認識的提高，對幼師的職業技能提出了新的要求。盡管國內學前教育專業均開設了“兒童健康教育學”或“幼兒衛生學”等相關課程，但新形勢下學前教育專業健康教育理論體系如何構建[2]，目前的研究尚不多。同時，對幼師及家長有關兒童保健認知和需要調查的文獻雖較多，但尚未見對學前教育專業學生調查的相關文獻。為此，我們對荊楚理工學院師范學院（原沙洋師范高等專科學校）05級至08級學前教育專業學生進行了兒童保健相關知識知曉情況和需求調查，以期為學前專業健康教育理論體系的構建提供參考。 1 對象與方法 1.1 對象: 荊楚理工學院師范學院2004級至2008級學前專業學生。 1.2 方法:根據研究目的，參照兒童保健相關文獻自行設計調查問卷，問卷經2003級學前專業學生、住院兒童家長及部分幼師預調查后確定。內容分3部分：被調查者的一般信息、兒童保健相關知識、對兒童健康維護的需求。兒童保健相關知識分為生理心理基礎知識、日常護理基本知識、傳染病預防及急救與安全防范等4個方面共80個問題；問題選擇以幼師在工作中經常遇見或重要的知識點與技能為主；每一個問題，提供5個備選答案，采用單項選擇題型。問卷調查在學生入學的第二學期（開課前）采用匿名答卷方式進行，由專人負責，當場發放并收回。 數據處理：收集整理后采用SPSS15.0進行數據統計與分析。 2 結果 2.1 一般情況：共261名學生參加了問卷調查，收回有效問卷257份，有效回收率為98.5%。學生年齡在18～20歲之間。其中男生10人（3.9%）、女生247人（占96.1%）；高中階段為文科的學生152人（占59.1%）、高中階段為理科的學生105人（占40.9%）；來自農村的177人（占68.9%）、來自城市的80人（占31.1%）。 2.2 兒童保健相關知識知曉情況：257名學生總的回答正確率為56.7%。不同屆別學生4個方面知識的知曉情況見表1。其中，緊急救 表1 257名學前教育專業學生兒童保健相關知識的知曉情況 援電話知曉率達100%，知曉率在85%以上的知識點從高至低依次是牙齒清潔方法、艾滋病預防、正常人心臟的位置、傳染病報告、火災逃生、停課決定機構、乙肝預防、語言發育及配方奶的應用等；知曉率最低的是嬰幼兒骨骼鍛煉的方法與注意事項，知曉率僅15.6%，其他知曉率在1/3以下的知識點從低到高依次是首任現場救援者、現場救援基本原則、蟯蟲病預防、麻疹檢疫、佝僂病預防、給藥方法、抽搐的急救處理、止血包扎及喂養技能等。另外，05級以前的學生在洗手、消毒與隔離技術的知曉率較06級以后的學生低，3項技能知識前后總知曉率分別為40.8%和63.3%；07級學生在現場徒手心肺復蘇、包扎止血及固定搬運等技能知識方面的知曉率較07級以前的知曉率為高，總知曉率分別為34.8%和52.9%。 不同來源及高中文理科學生在4個方面的知曉情況見表2和表3。 表2 不同來源學前教育專業學生兒童保健相關知識的知曉情況 表3 文理科學前教育專業學生兒童保健相關知識的知曉情況