作者：張樹平姜文國李淑翠

[論文關鍵詞] 藥理學網(wǎng)絡教學成人高等教育

[論文摘要] 成人高等教育是高等教育的重要組成部分，針對其中的業(yè)余和函授學生來說，藥理學內容廣泛，理論與實踐并重，學習起來有很多困難。本文結合藥理學學科特點提出了建立向成人高等醫(yī)學教育學生開放的藥理學網(wǎng)絡教學平臺，并且就網(wǎng)絡教學的開展、網(wǎng)絡學習的評價考和核系統(tǒng)，結合教學體會提出幾點意見。結合藥理學的學科特點和成人高等醫(yī)學教育的特點，合理應用網(wǎng)絡技術對于藥理學知識的傳播和推動成人高等教育的發(fā)展具有重要的意義。

成人高等教育是高等教育的重要組成部分。其學習形式主要有三種，分脫產(chǎn)（即全日制）、業(yè)余（包括半脫產(chǎn)、夜大學）和函授。對于脫產(chǎn)學生來說，時間較為充裕，能系統(tǒng)接受各門課程的內容，對于一些基礎研究與應用研究并重的實驗性學科，比如藥理學，即使涉及內容廣泛，理論性強，也能較好的掌握。但對于業(yè)余和函授學生來說，學制短，學習時間集中，學習與考核通常在較短時間內完成。很多學生反應難以系統(tǒng)理解和掌握藥理學的基本知識和基本實驗技能。更為重要的是，藥理學是一門發(fā)展中的學科，隨著科學研究方法的不斷進步，新的藥物層出不窮，關于藥物和藥理學的知識更新很快，是一門需要終身學習的學科。

藥理學是我校省級精品課程之一，精品課程的建設有利于優(yōu)質教育資源的傳播和利用，代表了網(wǎng)絡教育資源未來的發(fā)展方向。精品課程本身就是一種教學資源，而且是系統(tǒng)設計、精心組織、集中且高度共享的優(yōu)質教學資源。精品課程具有典型性和示范性，研究精品課程網(wǎng)絡建設為網(wǎng)絡環(huán)境下其他教學資源設計提供了案例支持。但是，目前網(wǎng)絡教學資源大多是把傳統(tǒng)的課堂教學內容照搬上網(wǎng)絡，資源基本上是教材、講義等的電子版本，課程錄像基本上是“教師頭像”式的解說。網(wǎng)絡精品課程只是起到了陳列課程材料的作用，缺乏學生參與，缺乏教學活動雙方的交流，學生在教學過程中被動接受的地位沒有改變，沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡的交互性和協(xié)作性。人們并不會因為有了網(wǎng)絡，就自發(fā)的改變他們的學習方式，特別是身心發(fā)育還不夠成熟的大學生，如果沒有成年人的正確引導，很少人會意識到網(wǎng)絡對學習的作用。因此，藥理學精品課程網(wǎng)絡建設迫切需要加強，需要建立完善開放式課程體系，并且迫切需要合適學生的參加。

成人高等醫(yī)學教育學生大多已經(jīng)從業(yè)，有自己相對固定的工作，經(jīng)過中專或專科階段的學習，具備了相應的醫(yī)學基礎理論、基礎知識和基本技能，同時也擁有一定的實踐經(jīng)驗。具有以下特點：①認識能力比較成熟與完善。②情緒的穩(wěn)定性和行為自控能力較強。③學習目的多元化。④承擔著一定的社會責任和較重的家庭壓力。他們的學習時間相對較少，學習精力有限，從而一定程度上影響了學習的效果。⑤實踐經(jīng)驗豐富，理論知識薄弱；學習主動性高，思維能力強；學生在年齡、學歷、經(jīng)驗、基礎等方面存在著較大差異。結合藥理學的特點和成人高等醫(yī)學教育的特點，合理應用網(wǎng)絡技術對于藥理學知識的傳播和推動成人高等教育的發(fā)展具有重要的意義，我們從以下幾個方面進行了探索。

一、建立向成人高等醫(yī)學教育學生開放的藥理學網(wǎng)絡教學平臺

網(wǎng)絡教學平臺的研究、設計和開發(fā)充分吸取了教育技術理論與方法最新研究成果，它應用網(wǎng)絡技術，根據(jù)不同專業(yè)教學模式、不同教育對象的特點，為開展網(wǎng)絡教學提供靈活的，適合于多種層面、多種對象及多種網(wǎng)絡環(huán)境的交互式教與學支撐平臺[1]。以面向普通本科生開放的精品課程為依托，結合業(yè)余和函授教育特點及教學進度，設立藥理學核心教學資源集中，重點明確而又與擴展知識便于交互的版塊。網(wǎng)絡教學平臺可以向成人學生提供虛擬課堂，教師教學與學生學習可以在異地進行。網(wǎng)絡教學是以教師導學與學生自學相結合，電子教材與文字教材相配合、課堂學習與自主習相協(xié)調的教學模式，學生通過網(wǎng)絡教學平臺進行網(wǎng)上答疑、討論、測試、課程輔導等，與課堂教學相輔相成。因此，基于網(wǎng)絡平臺的藥理學網(wǎng)絡教學平臺的建設，可提高藥理學的教學質量和教學效果，也為培養(yǎng)學生自主學習能力提供環(huán)境。

鑒于藥理學發(fā)展迅速的特點，更新速度快是藥理學網(wǎng)絡教學的重要特點之一。很多成人高等醫(yī)學教育學生本身具有一定的臨床和用藥經(jīng)驗，對基礎藥理學知識有一定的理解和體會，更渴求的是藥理學知識的新進展。因此，除了每年按照最新的教學計劃更改有關章節(jié)的理論知識外。還在論壇中及時地向學生介紹藥理學相關技術和方法的最新進展。這有助于提高學生的學習積極性，促使學生以知識點為線索展開學習，多角度延伸，達到個性發(fā)展的要求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。 二、建立多渠道的師生溝通方式

網(wǎng)絡教學平臺不是將教材內容原封不動地搬到網(wǎng)上。而是要發(fā)揮網(wǎng)絡的特點，針對成人高等醫(yī)學教育學生，尤其是業(yè)余班和函授班等學生，創(chuàng)立了一個虛擬的學習環(huán)境。因此，網(wǎng)絡教學平臺應具有交互性。交互性是影響網(wǎng)絡教學效果的重要因素。學生與教師之間的相互交流能激發(fā)學生的學習積極性，促進學生對知識的理和運用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。使學生更好的處理學習、工作和生活三方面的矛盾，避免面授輔導來回奔波之苦，適合現(xiàn)代成人學習特點。基于這種需要，充分利用網(wǎng)絡教學平臺的網(wǎng)上論壇（BBS）功能，博客（BLOG）功能，可及時在線處理學生提出的問題，并且對問題的回答能夠較長時間保留在網(wǎng)絡上，對后來有相同問題的學生也能起到引導和釋疑作用，避免重復勞動。另外，一個問題而同時多個同學的參與能使得知識更擴展、更豐富，教師也能受益。對于非教師值班期間或者針對特定老師提出的問題，也可以通過電子郵件的形式予以回復，對于典型問題征得學生同意后，可以學生來信方式在網(wǎng)上予以公開。針對特定的班級可以開辟討論組、QQ群作為課堂輔助教學的延伸，也能增進教師與學生的感情，培養(yǎng)學生主動學習的興趣。總之，BBS、BLOG、E-mail等多種方式可以配合使用，設計靈活多變的技術方案，從而全面的提供網(wǎng)上留言答復、授課指導、作業(yè)發(fā)布、答疑、專題討論等，為學生和教師之間的交流提供了一個良好的平臺[2]。

三、建立合理的網(wǎng)絡學習評價與考核系統(tǒng)

通常情況下，考試是考核教學效果的重要手段之一。由于考核的目的和學科以及專業(yè)特點不同，考試的方式是靈活多樣的。然而目前成人高等醫(yī)學教育的考試形式大多還是筆試；考試答卷多為閉卷考試；理論考試多，技能、操作實踐考試少；終結性考試多，形成性評價的考試少。考試中記憶性成分所占比重較大，善于記憶的人容易獲得好的分數(shù)，這使得考試本身成為對死記硬背的鼓勵。雖有少數(shù)課程采用開卷考試形式，但也側重于理論考核，不能體現(xiàn)成人學習的特點及網(wǎng)絡學習的特點。

成人醫(yī)學高等教育需要建立合理的學習評價和考核系統(tǒng)，這具有很強的導向作用，用好學習評價和考核系統(tǒng)可以提高成人大學生的學習效果，強化其在教學中的反饋作用。特別是對于網(wǎng)絡學習的業(yè)余和函授大學生，要體現(xiàn)網(wǎng)絡學習的特點。現(xiàn)在的網(wǎng)絡教學平臺，具有實名制的學生統(tǒng)計功能，可以對諸如登錄課程次數(shù)，瀏覽教學材料次數(shù)，閱讀試題庫、試卷庫次數(shù)等做出統(tǒng)計。這為綜合的形成性評價成人大學生的學習提供了一定的依據(jù)，可以作為平時成績評價的參考。成人大學生擅長分析和應用，而記憶力較差。在藥理學網(wǎng)絡教學過程中應針對成人大學生的學習特點，還要采取其它多元化考核形式，如閉卷、開卷、大作業(yè)或論文、小組討論和讀書筆記等考試方法，都可以通過網(wǎng)絡教學平臺及時的上傳給老師進行評閱與指導。具體到藥理學來說，成人大學生可以結合平時工作中碰到的病例，并針對疾病，提出不同情況的用藥方案請教師幫助分析、從而提出解決問題的方案[3]。這種邊學邊用的情況充分體現(xiàn)了在職教育的優(yōu)勢和特點。也可提供幾本藥理學及相關專業(yè)中英文權威專業(yè)雜志給學生，引導學生可對自身感興趣的新藥進行綜述或將臨床中遇到的問題在相關領域的雜志、書籍上找到答案并總結成論文。

[1]謝松強，張忠泉.成人藥理學網(wǎng)絡教學探討.時代教育，2009，（11）：160.

[2]張曉杰.淺談計算機網(wǎng)絡技術在成人教育中的應用.科學觀察，2009，36（2）：57-58.

[3]張樹平，姜文國，王垣芳等.藥理學案例教學嘗試與體會.中國藥理通訊，2009，26（4）：48.