藥理學
骨炎定促進血管內皮細胞增殖的血清藥理學分析
作者：曹燕明 徐海波 張薇 陳基長【關鍵詞】 骨性關節炎/中藥療法;，骨炎定/藥物作用;，細胞培養;，兔 摘要: 【目的】觀察補腎益氣活血方骨炎定對血管內皮細胞增殖的影響。【方法】將新西蘭兔隨機分為空白組和骨炎定低、中、高劑量組（劑量分別為2.5、5、10g/kg）;以骨炎定高劑量灌胃給藥，連續7d，于最后1次給藥后0.5、1、1.5、2、2.5、3、3.5、4h分別取血，分離含藥血清，作用于人臍靜脈內皮細胞，以四甲基偶氮唑鹽（MTT）法檢測不同時相的骨炎定含藥血清對血管內皮細胞的增殖作用;并取給藥后2h含藥血清，部分滅活，比較滅活血清與不滅活血清對血管內皮細胞增殖的影響，以及檢測不滅活含藥血清不同作用時間（12、24、36h）對內皮細胞增殖的影響;以骨炎定低、中、高劑量灌胃給藥，連續7d，取最后1次給藥后2h含藥血清，觀察不同劑量骨炎定對血管內皮細胞增殖的影響。【結果】高劑量骨炎定給藥后0.5～4h制備的含藥血清對血管內皮細胞增殖均有顯著促進作用（均P<0.01），其中以給藥后2h者作用最強;滅活與不滅活血清均對血管內皮細胞增殖具有促進作用（P<0
2012-10-18
補腎健脾方體外抗乙型肝炎病毒作用的血清藥理學分析
【摘要】 ：【目的】采用血清藥理學方法探討補腎健脾方體外抗乙型肝炎病毒（HBV）的作用。【方法】補腎健脾方低、中、高劑量（分別為30.2、60.4、120.8g·kg-1)灌胃正常大鼠制備血清，將含藥血清直接添加于體外培養的2.2.15細胞中，培養10d，觀察含藥血清對2.2.15細胞HBV表面抗原（HBsAg）、HBV e抗原（HBeAg）分泌的影響。 【結果】補腎健脾方經體內代謝后能抑制2.2.15細胞HBsAg、HBeAg的分泌，并呈一定的量效與時效關系。低劑量組服藥后3h 1：4稀釋度含藥血清的HBeAg抑制率最高，為97.91%；而中劑量組服藥后3h 1：2稀釋度的含藥血清則達到抑制HBsAg的飽和量，其抑制率為86.84%。【結論】補腎健脾方具有一定的體外抗HBV作用。【關鍵詞】 補腎健脾方/藥理學 肝炎病毒 乙型/藥物作用 細胞培養 血清藥理學乙型肝炎病毒（HBV）感染至今仍無較理想、穩定的治療藥物，拉米夫定等核酸抑制劑雖被認為是目前治療HBV感染最有希望的藥物［1］，但停藥后易復發，并可引起HBV突變，產生耐藥性，因而需要尋找更好的抗病
2012-10-17
關于新型血管內支撐物材料的藥理學、毒理學實驗
作者：楊繼慶段新民許風琴王斯剛龍開平【關鍵詞】 生物材料關鍵詞: 生物材料;血管吻合;藥理學;動物摘 要:目的 研究新型血管內支撐物材料對實驗動物循環、呼吸、自主活動、血管刺激的影響. 方法 利用不同劑量的血管內支撐物材料及其溶液刺激SD大鼠、昆明種小鼠、家兔等動物，并進行相關的藥理學、毒理學實驗. 結果 內置新型血管內支撐物材料對大鼠心血管及呼吸系統無明顯影響，血管內支撐物溶液靜脈注射對大鼠平均動脈壓、收縮壓、舒張壓、呼吸頻率均無明顯影響.血管內支撐物溶液靜脈注射對小鼠無明顯興奮或抑制作用;血管內注射支撐物溶液或血管內置支撐物，對家兔血管無明顯刺激;家兔腸系膜動脈內置血管內支撐物后，血管內膜、中膜和外膜均未見明顯病理變化. 結論 新型血管內支撐物材料對實驗動物循環、呼吸、自主活動、血管無明顯作用，可作為內置材料用于激光血管吻合.Keywords:biomaterial;vascular anastomosis;pharmacolo-gy;animalAbstract:AIM To study the eff
2012-09-17
關于運用建構主義學習理論優化藥理學的課堂教學
摘要：建構主義是一種認知學習理論，體現了“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，關注以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來建構知識，強調學習的主動性、社會性和情境性，對當前的教育改革具有重要的指導意義。開展基于建構主義學習理論的教學實踐，有利于培養具有創新精神和實踐能力的中等衛生職業專業技術人才。關鍵詞：建構主義藥理學課堂教學當前，以建構主義理論指導教育教學改革已成為國際教育界的發展趨勢，它的理論對我國中等衛生職業教育正在深入進行的教學領域的改革，尤其是對創新型人才培養所必需的創新教育極具啟發作用。建構主義學習理論的本質是以學生為學習主體，強調其主觀能動性。它認為知識不是通過教師向學習者單向傳授得到的，而是學習者在一定的學習情境下，借助教師和學習伙伴的幫助，利用必要的學習資源，通過對知識意義的主動探索、主動發現和對認知內容的主動建構而獲得的，突出了學習的探究性和建構。建構主義學習理論還認為學生學習的任務不僅僅是滿足于獲取某一結論性的內容，應更注重在學習過程中鍛煉思維能力及自主學習能力，掌握正確的學習方法，對知識進行主動建構。真正科學的建構主義既強調學習者
2012-05-26
現代藥理學的分析發展方向初探
藥理學作為生理科學的分支學科，是一門應用基礎學科，交叉性和綜合性非常強。是連接藥學與醫學、基礎醫學與臨床醫學、化學與生命科學的橋梁學科，藥理學科的發展是隨著醫學科學的進步、藥學科學的發展及人類防病治病和健康的維護等同時發展的。藥理學的研究由早期的整體藥理學，器官藥理學，向著細胞藥理學，分子藥理學，基因組藥理學的方向發展，隨著其他學科的發展，現代藥理學已經完成了由以藥物為中心的傳統研究模式，越來越多地向以疾病靶點為中心的現代模式轉變。本文從現代藥理學的研究發展特點到引入干預分子在新藥研究領域中的作用，從以下幾方面進行闡述。1 傳統研究模式：以藥物為中心在早期，藥理學對象均為文獻記載或者民間經驗等被認為有效的天然物質，研究的主要程序是，通過化學、分析等手段，對其進行分離提純、鑒定，結合生理、生化效應的觀察每一組分的作用，最后提純有效單體化合物，制備成為藥品，這一類研究最大的特點是，在研究開始階段，科學家們已經掌握了研究對象足夠多的信息，已經對研究對象可能的作用或者活性有了初步的了解，它有足夠的文獻記載或者它有足夠的臨床應用基礎，例如：阿司匹林
2012-05-01
高職生藥理學教學方法研討
【摘要】 由于高職生基礎較差，學習積極性不高，在藥理學教學過程中應在傳統教學方法的基礎上，綜合運用啟發式、比較法等教學法以及在教學過程中靈活引用廣告用語、巧舉案例等，以活躍課堂氣氛，加深學生對所學知識的理解和記憶，擴展學生思維，激發學習興趣，不斷提高教學質量。【關鍵詞】 藥理學 教學方法 教學效果藥理學既是一門主干醫學基礎課程，又是一門基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁課程，其具有內容繁瑣、枯燥、難于記憶的特點。而進入高職院校學習的學生，往往基礎較差，且多數學生學習的積極性、主動性不高。為了提高學生學習的積極性，變被動學習為主動學習，教師在教學過程中應在傳統教學方法的基礎上，綜合應用啟發式、比較法等等多種教學方法，使枯燥、乏味的藥理學課堂變得生動、豐富，以提高學生學習興趣，保障教學質量。1 在藥理學教學中應用啟發式教學法啟發式教學，就是根據教學目的、內容以及學生的知識水平和認識規律，運用各種教學手段，采用啟發引導的辦法傳授知識、培養學生能力的教學方法[1]。我國偉大的思想家、教育家孔子在論語?述而中就已提出“不憤不啟，不悱不發，舉
2012-04-23
藥理學實驗教學改革研討
作者：郭沈波 吳學秀 韓彥 張蘭紅 劉占濤 王春波［摘要］目的 探討高等醫學院校實施藥理學實驗教學改革的意義和手段。方法 實驗教學模式改革:二步法實驗教學模式的實施及多種教學方法的應用;教學手段的改革:更新設備及多媒體的應用;根據實際情況對實驗教材及實驗內容的調整;對實驗考核方式及內容的改革。結果 通過四方面的改革提高了學生的實踐能力和創新意識，激發了學生的學習興趣和學習主動性，有利于藥理學實驗教學質量與科研水平的提高。結論 我院所采用的四方面教學改革對藥理學實驗教學的質量與科研水平的提高具有重要意義。 ［關鍵詞］ 藥理學;實驗課;教學改革 ［ABSTRACT］ObjectiveTo discuss the significance and means of the reform of pharmacological experiment teaching in medical colleges. MethodsThe experiment teaching was reformed in the following aspects:the app
2012-04-12
淺議多媒體在藥理學教學中的優劣
【摘要】 多媒體技術在藥理學教學中的優勢和劣勢以及怎樣合理使用。【關鍵詞】多媒體技術 藥理學教學隨著現代科技的飛速發展，教學思想的不斷變更，舊的教學模式的更新的教育目標的優化，多媒體輔助教學作為重要的教學手段之一越來越多地走進藥理學的教學課堂。毋容置疑，多媒體技術在教學中的應用固有其優點，也是對傳統教學手段的極大挑戰。那么，是否認為多媒體技術就可以完全取代傳統的教學手段了？本文依筆者個人教學體會并參考多家文獻，就多媒體技術在藥理學教學中的優和劣進行分析和比較。1 多媒體教學法的含義和實施多媒體即利用多媒體設計軟件在計算機上將文本、圖形、動畫、影像、視頻、聲音等各種媒體組合在一起，并在需要的時候可以隨意控制和播放，利用這種手段進行教學的方法叫多媒體教學法。它與傳統的音像視頻技術不同之處在于多媒體技術具有交互性，即在教學過程中可以任意利用鼠標、鍵盤等外部設備來切換視頻對象、文字和圖像的位置，這樣可以使教學過程更加的豐富多彩。由于藥理學是一門聯系基礎醫學和臨床醫學的橋梁課程，因此，在利用多媒體教學前，首先要搜集各種教
2012-03-19
淺談中專藥劑專業藥理學與藥物治療學基礎教學
論文關鍵詞:藥劑專業 調查 藥理學 教學論文摘要:通過對我校藥劑專業畢業生、實習生，實習單位帶教人員進行調查問卷、訪談，針對發現的問題，對藥劑專業《藥理學與藥物治療學基礎》的教學進行改革嘗試，力求培養實用型人才。《藥理學與藥物治療學基礎》是中等衛生職業教育藥劑專業一門重要的專業課程。本課程的任務是使學生掌握藥理學和藥物治療學的基本知識和基本技能;掌握常用藥物的作用、用途和不良反應，熟悉常見疾病的藥物治療一般原則和基本治療方案，了解重點藥物的作用機制，為指導合理用藥，預防和監測藥物不良反應，開展藥學服務和從事藥劑專業崗位工作奠定良好基礎[1]。近幾年我校藥劑專業畢業生主要就業于社會零售藥店、醫院藥房等，為了使學生能學以致用，具備較強崗位適應性，成為面向基層的技能型高素質型藥學人才，我們通過對醫藥企業實習的學生及相應帶教人員等進行調查和訪談，從中獲得一些對教學改革有益的意見和建議。1 研究方法與結果1.1 對象與方法對本校2009年藥劑專業畢業后在藥店工作的學生，共31名進行問卷調查;對有我校實習生的藥店帶教人員、
2012-01-19
關于淺論在藥理學成人高等教育課程中網絡技術的運用
作者：張樹平姜文國李淑翠[論文關鍵詞] 藥理學網絡教學成人高等教育[論文摘要] 成人高等教育是高等教育的重要組成部分，針對其中的業余和函授學生來說，藥理學內容廣泛，理論與實踐并重，學習起來有很多困難。本文結合藥理學學科特點提出了建立向成人高等醫學教育學生開放的藥理學網絡教學平臺，并且就網絡教學的開展、網絡學習的評價考和核系統，結合教學體會提出幾點意見。結合藥理學的學科特點和成人高等醫學教育的特點，合理應用網絡技術對于藥理學知識的傳播和推動成人高等教育的發展具有重要的意義。成人高等教育是高等教育的重要組成部分。其學習形式主要有三種，分脫產（即全日制）、業余（包括半脫產、夜大學）和函授。對于脫產學生來說，時間較為充裕，能系統接受各門課程的內容，對于一些基礎研究與應用研究并重的實驗性學科，比如藥理學，即使涉及內容廣泛，理論性強，也能較好的掌握。但對于業余和函授學生來說，學制短，學習時間集中，學習與考核通常在較短時間內完成。很多學生反應難以系統理解和掌握藥理學的基本知識和基本實驗技能。更為重要的是，藥理學是一門發展中的學科，隨著科學研究方法的不
2012-01-08
淺談藥理學實驗教學改革體會
論文關鍵詞： 藥理學；實驗教學；改革論文摘要： 對藥理學實驗教學進行改革，可以激發學生學習的積極性和主動性，培養學生具備一定的科研創新及協作能力，既能為學生走向工作崗位奠定基礎，又可提高藥理學教學質量。藥理學是聯系基礎醫學與臨床醫學之間的橋梁學科，也是一門實驗性很強的科學，它的理論、學說、設想和各項結論都基于實驗結果，并不斷通過實驗得到驗證。藥理學實驗作為藥理學教學的重要組成部分，因其在培養學生科學思維能力、分析、解決問題的能力和實踐操作能力等素質方面的重要作用而倍受關注。因此，如何對傳統的藥理學實驗教學進行一系列的改革、提高教學質量便成了藥理學教育者當前面臨的嚴峻問題。筆者在此方面進行了一些探索，現談一些相關體會。1 藥理學實驗教學的地位和現狀藥理學是醫藥院校的一門專業基礎課，其理論是通過動物實驗建立起來的，藥理學實驗可以驗證某些理論，強化學生對理論知識的理解和掌握，激發學生學習藥理學的興趣；還可培養學生嚴肅認真的科學態度，訓練學生的基本技能和技巧，培育學生科研思維和創新能力，這些都是學生未來專業工作和進行醫藥科研工作所必
2011-08-19
試析怎樣加強藥理學實驗教學
論文關鍵詞：醫學生 藥理學 實驗教學論文摘要：藥理學是一門溝通醫學基礎學科和臨床各科的橋梁，起著承前啟后的重要作用，加強藥理學實驗教學，提高醫學生的綜合實驗能力已日趨顯得重要和必要。作者從實驗教學方法多樣化、嚴格把關，培養嚴謹科學觀、充分調動學生的積極性和主動性、注重培養學生綜合能力四個方面簡要地介紹了如何加強藥理學實驗課的教學。藥理學是一門溝通醫學基礎學科和臨床各科的橋梁，起著承前啟后的重要作用。社會的不斷進步和醫療條件的日益改善，對藥理學賦予了更高的要求。新藥開發、研究機體對藥物的吸收、分布、生物轉化及排泄過程等無不是建立在大量、反復而細致的實驗基礎之上的。因此，加強藥理學實驗教學，提高醫學生的綜合實驗能力已日趨顯得重要和必要。一、實驗教學方法多樣化傳統的教學方法只是驗證理論，而忽視了對學生創造力的培養。我們通過轉變觀念，改變實驗教學方法，打破了那種教師主動教、學生被動學的模式。針對實驗教學內容引導學生自己設計，這就充分調動了他們的創造性、科學思維和獨立操作能力，并借助先進多媒體教學手段，立體地、全方位地、
2011-08-19
莪芪抗瘤方劑誘導白血病HL-60細胞凋亡的血清藥理學分析
【摘要】 目的 研究中藥復方莪芪抗瘤方劑在體外對白血病HL-60細胞凋亡的作用，并探討凋亡發生與細胞內Ca2+、Caspase-3、Bcl-2的關系。方法 通過血清藥理學方法，選擇10%濃度的含藥血清與白血病HL-60細胞共同培育24、48、72、96 h后，應用熒光顯微鏡觀察細胞形態，流式細胞儀檢測凋亡峰(亞二倍體峰)，用Fura-2熒光負載方法測定細胞內Ca2+濃度的變化。比色法檢測凋亡相關基因Caspase-3活性變化。親和免疫組化LSAB 法檢測HL-60細胞Bcl-2基因表達。結果 10%濃度的含藥血清處理組細胞體積縮小，細胞核固縮，膜起泡，核斷裂及形成凋亡小體等，以72 h最為明顯；可見DNA含量低于G1期的凋亡細胞群，這群細胞的凋亡百分率隨時間的遞增而增加。10%濃度的含藥血清處理組的細胞內Ca2+濃度也明顯高于對照組(P<0.01)，Caspase-3濃度明顯高于對照組(P<0.01)，Bcl-2基因表達明顯低于對照組(P<0.05)。結論 莪芪抗瘤方劑含藥血清誘導白血病HL-60細胞發生凋亡，這種變化可能與細胞內Ca2+、Caspase-3水平上調及Bcl-2表
2011-05-15
關于比較法在藥理學教學中的應用
作者：陳美娟，葛李，顧立，劉劍【關鍵詞】 比較法；藥理學；中醫教育比較法是認識事物的基本方法，它有助于揭示事物的相互聯系，加深人們對事物本質的認識。比較法還可以把枯燥的內容變得生動有趣，寓學習于娛樂中。筆者在藥理學教學中常用比較法進行教學，收到較好的效果。1 方法1.1 比較引入法藥理學的內容之間有許多相通之處。講解某一內容之后，可用比較法引入新內容，使教學難度降低，并能把事物的本質特征提示出來。如學習了傳出神經系統Ach、Ach受體及其效應后，可引出M-R激動劑毛果蕓香堿、AchE抑制劑新斯的明的作用、M-R阻斷劑阿托品的作用及特點等。1.2 比較鑒別法人們認識事物往往是從區別事物的本質特征開始的，有比較才有鑒別。比較鑒別法可讓學生準確地把握不同概念的內涵和外延，加深理解，便于掌握。如學習總論時反映有效性的指標有最小有效量(藥物剛出現療效的劑量)、效能(藥物所能達到的最大效應)、效價(引起相同效應所需的劑量)，通過比較就能將這幾個概念區別開來；再如安全性指標(治療指數、安全指數、安
2011-05-12
清肺口服液拮抗呼吸道合胞病毒感染的血清藥理學分析
作者：趙長江，袁斌，徐建亞，王莉，孔飛【摘要】 目的 評價清肺口服液抗呼吸道合胞病毒(RSV)的活性。方法 采用MTT法，以利巴韋林為對照組，觀察清肺口服液及不同給藥方式對RSV的拮抗作用。結果 清肺口服液具有明顯抗RSV的作用，與利巴韋林比較差異無統計學意義；清肺口服液的作用機制可能為抑制病毒吸附或增殖。結論 清肺口服液可以通過不同環節拮抗RSV病毒，是治療RSV感染的有效復方制劑。【關鍵詞】 清肺口服液；呼吸道合胞病毒；中藥血清藥理學Abstract：Objective To evaluate the anti-RSV activity of Qingfei Oral Liquid. Method With Ribavirin as the control， the antagonistic effect of Qingfei Oral Liquid and different administration methods on RSV infection were observed by MTT technology. Resul
2011-05-06
清肺口服液拮抗呼吸道合胞病毒感染的血清藥理學研究
作者：趙長江，袁斌，徐建亞，王莉，孔飛【摘要】 目的 評價清肺口服液抗呼吸道合胞病毒(RSV)的活性。方法 采用MTT法，以利巴韋林為對照組，觀察清肺口服液及不同給藥方式對RSV的拮抗作用。結果 清肺口服液具有明顯抗RSV的作用，與利巴韋林比較差異無統計學意義；清肺口服液的作用機制可能為抑制病毒吸附或增殖。結論 清肺口服液可以通過不同環節拮抗RSV病毒，是治療RSV感染的有效復方制劑。【關鍵詞】 清肺口服液；呼吸道合胞病毒；中藥血清藥理學Abstract：Objective To evaluate the anti-RSV activity of Qingfei Oral Liquid. Method With Ribavirin as the control， the antagonistic effect of Qingfei Oral Liquid and different administration methods on RSV infection were observed by MTT technology. Resul
2011-05-06
方劑組織代謝藥理學新假說
【關鍵詞】 方劑；組織代謝藥理學；血清藥理學；高效液相色譜方劑藥效學是方劑研究的核心之一，但其作用的確切成分不清、途徑不明、靶點不定。目前，人們主要以血清藥理學進行體外研究，雖取得一定的進展，但沒有深入到病變靶組織。現代醫學認為，藥物的靶組織濃度與療效密切相關。方劑中有效成分經過吸收進人血液后到達病變靶組織并發揮作用；因此，用組織代謝藥理學的方法尋找方劑有效成分在體內的作用靶點，以闡明中藥方劑的藥效物質基礎及其作用途徑；結合中醫學整體觀，用整體分析方法研究方劑作用靶點，并提出方劑組織代謝藥理學的新假說，以促進方劑藥效物質基礎和作用途徑的研究。1 方劑藥效學研究方法的認識方劑口服或灌腸后經過腸道和肝臟的首關效應，被吸收進入體內血液的成分很多，不同方劑的藥動學(PK-PD)不同，經過吸收、分布、代謝和排泄過程后可能產生新的化學成分，在體內具有不同的組織分布，但不是所有這些血清成分都具有藥理作用和生物活性[1]。因此，方劑在體內真正的有效成分是什么是最先需要解決的問題，最后到達病變組織對疾病起治療作用的成分才是真正的中藥有效成分。因此，不僅要研
2011-05-02
吸入麻醉藥物的藥理學研究進展
【關鍵詞】 吸入麻醉藥物 研究吸入麻醉藥物的血/氣分配系數和組織/氣分配系數決定了藥物誘導和蘇醒時間長短。如吸入麻醉藥具有較高的溶解度，那么誘導期間停留在血液里的藥物就會增加，而腦內相應減少，所以誘導需要較長時間。七氟烷和地氟烷溶解度低，血氣分配系數小，所以誘導和蘇醒迅速。血/氣分配系數也會受外界因素影響。體溫降低時數值增加：而血液稀釋后溶解度降低，系數減小。吸入麻醉藥物誘導時肺泡濃度與吸入濃度比值(FA/FI)隨著藥物溶解度降低而增加，氧化亞氮的FA/FI比值最高，其次為地氟烷，氟烷具有較高的脂溶性，因而FA/FI比值最低。吸入麻醉誘導時，快速增加吸入濃度容易產生藥物的呼吸道刺激癥狀，如嗆咳、屏氣、喉痙攣和流涎等，尤其是沒有使用術前藥物的患者，其中義以地氟烷為顯著。兒童發生呼吸道刺激反應的機牢高于成人兩倍，這容易導致兒童血氧飽和度降低，發生缺氧，因此地氟烷不適合兒童麻醉誘導。如果誘導前使用阿片類鎮痛藥物，則能夠降低地氟烷對呼吸道的刺激作用。氟烷和七氟烷因為沒有氣道刺激反應，因而適合于兒童麻醉誘導，七氟醚的誘導快，對于循環的下擾較小，蘇醒快，并且沒有肝
2011-04-28
藥理學“教考分離”利弊剖析
作者：楊勝 辛志偉 馬松濤 劉東戀【摘要】 藥理學醫藥專業學生的必修課，是聯系醫和藥的重要樞紐。藥理學的考試是其教學過程中的重要環節，體現著教與學的雙重功能，既是對學生掌握理論知識和應用能力水平的測試，也是對教師教學水平和教學質量的同步檢驗。本文通過對藥理學教考分離的利弊進行剖析，以探索藥理學教學和考試的合理模式。【關鍵詞】 藥理學；教考分離；教考合一；教考綜合模式；利弊作者簡介：楊勝，男，藥理學教師。“藥理學”是生命科學的重要組成部分，她的教學工作是高等醫藥院校各專業教學的基礎環節，是聯系醫和藥的重要樞紐，合理制定和認真落實《藥理學》的教學計劃，嚴密組織《藥理學》的教學過程，是深化高等醫藥院校《藥理學》的教學改革、提高教學質量的重要保證。而《藥理學》的考試是其教學過程中的重要環節，它體現著教與學的雙重功能，既是對學生掌握理論知識和應用能力水平的測試。也是對教師教學水平和教學質量的同步檢驗，考試必須嚴格、真實和公正。近年來，我院的許多課程，為克服過去長期實行的“教考合一”考試制度的弊端，提出了“教考分離”的考試模式。教考分
2011-04-22
多種教學方法在麻醉藥理學的應用
作者：李萬平 李曉冰 章卓 李華 李亮【摘要】 在教學過程中，正確選擇教學方法對完成教學任務，實現教學目標起著重要的作用。麻醉藥理學教學中可供選擇的教學方法：比較法、圖示法、舉例法、問題討論法、歸納總結法等。【關鍵詞】 麻醉藥理學;比較法;圖示法;舉例法;問題討論法;歸納總結法在教學過程中， 選擇正確的教學方法對完成教學任務， 實現教學目的起著十分重要的作用。教學中可供選擇的教學方法豐富多彩、名目繁多，但眾多的方法中沒有一種是萬能的，都具有辯證的矛盾性。故在麻醉藥理學教學中，為取得較好的課堂教學質量，就不應采用單一的教學方法，必須依據不同的教學對象、教學內容與特點選擇最優化的教學方法，博采眾長，融為一體，從實際出發，靈活運用，以達到最佳的教學效果。1 比較法比較法可以把枯燥的內容變得生動有趣，有助于揭示事物的相互聯系 ，加深人們對事物本質的認識[1]。我們在麻醉藥理學教學中常用比較法進行教學，收到較好的教學效果。講解吸入麻醉藥恩氟烷、異氟烷與氧化亞氮可以采用比較法(見表1)，它們的藥理作用異同及各自的特點一目了
2011-04-21
比較方法在藥理學教學中的應用
【摘要】 適當應用比較法在藥理學教學中可以激發學生的學習興趣，幫助快速記憶以及使記憶牢固并維持長久，提高教學質量。【關鍵詞】 藥理學; 比較法比較法是邏輯思維的一種常用方法，亦是一種認識論的方法，是在一定的條件下，按照統一標準對兩個以上的對象進行比較，以達到認識對象的目的。在醫學學科教育中，比較的方法已經得到廣泛應用。如何在藥理學教學實踐中應用比較的方法，是本文所關心的內容。我們認為藥理學的教與學中應用比較方法可以激發學生的學習興趣，幫助快速記憶以及使記憶牢固并維持長久。根據比較對象層次關系的不同，將比較法分為橫向比較法和縱向比較法，學習中應用的比較法常常是這兩種比較法的綜合。橫向比較法：藥理學涉及到對許多器官系統產生作用的藥物，且各系統藥物作用之間，尤其是同類藥物之間又不可能截然分開。而臨床用藥實際不會以系統藥物分開，因此在學習中應用橫向比較法可以使所學的知識起到融會貫通的作用。學生對某些類型的藥物有一定認識以后，教師可以借助同中求異的比較方法，對這些藥物的藥理作用特點以及臨床應用區別進行比較，以便讓學生掌握他們不同屬性。例如表1就是在
2011-04-21
計算機模擬教學在麻醉藥理學教學中應用
作者：吳章懷 章卓 李華 李曉冰【摘要】 計算機模擬教學具有真實、安全、模擬疾病情況全面詳細等優點，計算機模擬教學能夠很好模擬臨床使用麻醉藥物情況，值得推廣應用。本文就計算機模擬教學的類型、在麻醉藥理學中的必要性、應用情況以及注意事項等方面進行簡單討論。【關鍵詞】 模擬教學;麻醉藥理學;教學改革作者簡介：吳章懷，從事藥理學教學、研究工作。 麻醉藥理學主要闡明在實施麻醉過程中所應用的各種藥物相互作用及其機制，教學目的是為學生進一步學習臨床麻醉學及疼痛診療學提供基礎理論知識，為順利參與和開展臨床麻醉工作奠定基礎[1]。由于涉及藥物在藥動學、藥效學方面不同于其他藥物，應用環境亦比較特殊(麻醉生理狀態下，對麻醉過程中的變化情況聯系密切)，因此要學好麻醉藥理學比較困難。隨著計算機技術的快速發展，醫學教育模式發生了巨大的改變，計算機模擬教學的開展是臨床醫學教育的發展趨勢，也是臨床教學的客觀要求。本文就麻醉藥理學中應用模擬系統進行教學的問題進行探討。1 計算機模擬教學的類型模擬教學即在規范的技術路線和參數的控制下模仿(仿真
2011-04-21
PBL教學與多媒體結合在臨床藥理學教學中的應用
作者：劉明華 章卓 秦大蓮 陳美娟 李曉冰 李萬平【摘要】 探索PBL(ProblemBased Learning)在臨床藥理學教學中的應用，分析多媒體對PBL教學的改進作用。方法：以瀘州醫學院臨床醫學專業2003級19～20班作為對照班，24～25班作為實驗班，對照班采用以教師講授為主的傳統教學模式，實驗班采用PBL教學與多媒體結合的教學模式。結果：PBL教學與多媒體結合的教學模式能提高學生學習積極性和主動作用，加深對臨床藥理學內容的理解和應用，培養學生如何科學選藥、制定最佳治療方案的思維方法；考試成績分析顯示實驗組學生成績明顯優于與對照組，P＜0.01。結論：PBL教學與多媒體結合的教學模式明顯優于傳統教學模式。【關鍵詞】 PBL；臨床藥理學；多媒體PBL (ProblemBased Learning) 指“以問題為本的學習”模式[1]，是一種以問題為中心，學生為主體，教師設計與實踐緊密相聯的的教學方法。我們探索了PBL教學法在臨床藥理學教學中的應用，充分調動學生的學習積極性，注重培養學生如何科學選藥、制定最佳治療方案的思維方法，
2011-04-21
淺談藥理學實驗課教學方法探索與改革
【摘要】 本次教學改革主要包括：改革藥理學實驗課的教學理念、教學內容以及教學方法。在本次教學理念中，我們引入了“建構主義學習理論”作為新的教學指導思想，提倡在教學過程中，以學生為中心，調動起學生的主動學習能力。其次，在針對教學內容的改革方面，將以前簡單的純驗證性實驗進行重新的整合，針對不同的專業開設不同的實驗內容，同時，開設學生自行設計實驗內容并加以操作的綜合實驗內容。再次，引入了新穎的教學方法。通過本次教學內容的改革我們豐富了藥理學實驗內容、增加實用性，激發了學生的學習興趣，做到“因材施教”。同時鍛煉了學生動手能力、為培養學生的科研思維、獨立分析問題、解決問題的能力奠定了基礎。【關鍵詞】 藥理學實驗；教學改革藥理學屬于醫學主干二級課程，幾乎涵蓋了所有醫學專業，是聯系臨床與基礎的一門橋梁學科。同時，藥理學也是一門實踐性很強的學科，其實驗課教學必不可少，在整個藥理學教學中占有重要地位，具有重要意義［1］。目前，在我校藥理學實驗課的教學中存在許多不足之處，例如：教學思維較為保守，主要采用教師主講，學生簡單重復實驗；實驗學時較少，不利于綜合性實
2011-04-21
