農村中學英語與城市中學英語最大的差別，就是學生起步晚，基礎差。城市孩子從幼兒園就開始接觸純正的英語熏陶。農村孩子在初中才真正開始英語學習，再加上農村英語教師奇缺，很多英語教師不是科班出身，導致農村中學英語始終走不出“聾子英語”和“啞巴英語”的誤區。教師和學生都苦苦掙扎在“應試教育”和“素質教育”之間，這就造成教師教得很累，學生學得很累，一部分學生產生厭學的情緒。

熱情是支撐生命的元素，是完成一切偉大事業不可缺少的動力，可是農村中學大多數學生所缺的，就是這種學習英語的熱情和動力。教師為了完成教學任務，為了提高升學率，教師大多無法顧及大多數學生，上課提問對象往往是那些成績比較好的，在小組活動和結對活動中，得到老師指導的也往往是這部分學生，因為這部分學生是教師教學成績的頂梁柱，而那些學困生們，被遺忘在角落里，課下得到教師的輔導機會也少，久而久之，這部分學生對英語課失去了興趣，失去了熱情，甚至干脆破罐破摔。上課的時候，他們不再聽教師的講課，不再完成教師所留的家庭作業，仿佛英語這一科與他毫無關系，他們自顧干自己的事情。時間長了也就成了違反課堂紀律的主力軍，干擾教師的講課，影響了教師的講課效果?？荚嚨臅r候，抄上幾筆就算了，因為英語試卷比較好抄，就一張答題卡。成功的經驗告訴我們，成功和能力的關系小，和熱心的關系大，因而我們教師在教學中，要多給學生一些鼓勵和贊許，或許你在無意中會改變某個學生的一生，讓他們每個人都以最大的熱情投身到學習中，深入了解課上的每一個環節和細節，才能夠淋漓盡致地發揮自己的潛力。

英語課要時刻抓住學生眼球。法國物理學家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力?！币蚨處熢谌粘＝虒W中。要注意訓練學生的注意力，要讓學生學會排除干擾，養成集中精力學習的習慣是非常重要的?，F在，農村學校的多媒體教室也一一俱全，農村孩子對多媒體教室感到新鮮，比較好奇。教師可采用電教媒體教學手段，去吸引學生的注意力，學生自然而然地對英語課感興趣了，教學的容量也會變大，成績也就相應地提高了。

備好課，才能上好課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分收獲。只有充分備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始至終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，高效地完成教學任務。非專業教師要想教好英語，自己必須要有相當的知識儲備。非專業英語教師可能在語音、語調上有不夠準確的地方，對某個知識點用法講解不夠清楚等，這些都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。教學的過程也是教師提高業務水平和教學藝術的過程。

那么新課改環境下教師應該如何備好英語課呢？我認為英語教師備課應做好以下幾方面。

第一，教師接到授課任務，首先要鉆研本門學科課程標準。課標是教師組織好課堂教學內容的主要論據，也是教師具體地制定課堂教學計劃和教學進度的依據。課標不僅規定每門學科的總目的，總要求，也規定了課題各單元目的和要求以及具體的內容。因此，教師需要學生掌握的知識、技能技巧、智力發展等方面，要做到心中有數。

第二，教師要熟練和鉆研本門學科的教材，教師要在鉆研課標的基礎上進一步把所教的學科教材全部熟讀一遍，因為科學知識都是有連貫性、系統性的，教材和教科書的編排也是有一定邏輯順序的，如果教師不知道后面講授的內容，就很難確定每節課的重點、難點和關鍵性的問題，也很難把每節課講深刻。

第三，教師備課還包括“備學生”。教學的對象是學生，備課首先要了解學生，這主要包括了解學生已有的知識、興趣、需要、思想狀況、智力發展水平及學習方法、學習習慣等，以便有針對性地組織課堂教學工作。

第四，教師備課還要考慮采用的教學方法，教師要根據教學目的，課程的性質和特點以及學生的年齡特征等因素，恰當地選用教學方法。

總之，農村學生學習英語，首先在乎一心。情緒影響行動，只要教師能精心備課，教學能點燃學生的熱情，吸引學生的注意力，你會發現你的學生會取得驚人的成績，你也會擁有許多成功的教學經驗。農村英語教師只有努力與學生一起成長，才能擺脫農村英語教學的重重困境。