： 論文摘要：當前，在我國西方經濟學教學中，存在著偏離以馬克思主義為指導的傾向。在教學安排上，馬克思主義政治經濟學的指導地位發生動搖；在教材建設上，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析批判西方經濟學的內容有逐步削弱甚至被取消的趨勢；在教學實踐中，馬克思政治經濟學的指導作用沒有得到很好的發揮。在分析、批判的前提下，吸收與借鑒西方經濟學中有用的、合理的成分，是發展馬克思主義政治經濟學的需要。馬克思主義理論研究建設工程，既要重視馬克思主義政治經濟學建設的研究，還要加強馬克思主義對西方經濟學教學工作的指導。

論文關鍵詞：馬克思主義經濟學；西方經濟學；馬克思主義理論研究建設工程

為了確保馬克思主義在意識形態領域的根本指導思想地位不動搖，中共中央決定在全國開展馬克思主義理論研究建設工程。這項工程啟動一年多以來，馬克思主義經濟理論工作者從各個方面加強馬克思主義經濟學自身建設的研究，取得了顯著的成績。然而，馬克思主義理論研究建設工程的設計者和建設者們除了重視馬克思主義政治經濟學建設，還必須加強馬克思主義對西方經濟學教學、學科建設和課程建設工作的指導。

一、現代西方經濟學是與馬克思主義經濟學對立斗爭的庸俗經濟學的思想體系

1．西方經濟學曾經是馬克思主義經濟學的重要思想來源。眾所周知，在我國，西方經濟學是西方資產階級經濟學的簡稱。而現代西方經濟學則是指流行于現代西方發達資本主義國家中的資產階級經濟學。近年來，在中國高等學校的教學和課程安排中，一般都用西方經濟學特指現代西方經濟學。在歷史上，西方經濟學在其發展的古典經濟學階段，曾經是馬克思主義經濟學的思想來源。眾所周知，馬克思寫作《資本論》時，幾乎批判地研究了當時資產階級經濟學的所有有價值的著作和文獻。但是到十九世紀三十年代，資產階級經濟學開始了從古典經濟學到庸俗經濟學的轉化。

2．西方經濟學從古典到庸俗的轉化。一旦資產階級成為統治階級，一旦資產階級和無產階級的階級矛盾采取了日益鮮明的形式，資產階級古典經濟學就從科學的經濟學蛻化為庸俗經濟學。馬克思是這樣描述這個時期的：“法國和英國的資產階級奪得了政權。從那時起，階級斗爭在實踐方面和理論方面采取了日益鮮明的和帶有威脅性的形式。他敲響了科學的資產階級經濟學的喪鐘。現在的問題不再是這個或那個原理是否正確，而是他對資本有利還是有害，方便還是不方便，違背警章還是不違背警章。不偏不倚的研究讓位于豢養的文丐的爭斗，公正無私的探討讓位于辯護士的壞心惡意。”十九世紀三十年代以后的西方經濟學就是這樣的庸俗經濟學。

3．現代西方經濟學是與馬克思主義經濟學相互對立、相互斗爭的思想體系。資產階級庸俗經濟學的產生和發展，既與它替資產階級辯護的任務有關，也與批判空想社會主義，特別是與馬克思主義經濟學的形成和發展有關。在馬克思主義經濟學誕生以后，資產階級經濟學一刻也沒有停止對馬克思主義經濟學的攻擊、誣蔑和誹謗。現代西方經濟學現存的許多理論、方法和命題，都曾經是作為取代馬克思主義經濟學相關的理論、方法和命題而提出來的。例如，作為現代微觀經濟學基礎的邊際效用價值論，就是十九世紀七十年代資產階級經濟學為取代勞動價值論而提出的庸俗理論。其理論錯誤早已為馬克思主義經濟學家所認識和批判。然而，現代西方經濟學家用現代數學方法把這種錯誤的理論加以包裝以后，我們的許多馬克思主義的經濟學家就不能再以批判的態度去對待這一理論了。

再如，哈耶克的《通往奴役的道路》，就是對蘇聯東歐一些社會主義國家經濟建設道路和社會主義制度的詛咒和批判，等等。因此，西方經濟學，無論是在字面上明確寫著的還是暗含于其理論命題之中的，它的反馬克思主義、反社會主義、替資本主義和資產階級辯護的本質都是客觀存在的，而且是永遠也不會改變的。

4．吸收和借鑒西方資產階級經濟學的科學合理成分，是馬克思主義經濟學發展的必由之路。馬克思寫作《資本論》時大量地吸收、借鑒資產階級經濟學的科學成就，實現了經濟學領域的偉大的科學革命。新中國成立后特別是改革開放以來，馬克思主義經濟學在吸收借鑒了西方經濟學的科學合理成分以后對指導我國社會主義市場經濟建設方面取得了巨大的成就。但是吸收和借鑒西方經濟學的科學合理成分，并不等于我們對西方經濟學要盲目照抄照搬。

二、在西方經濟學教學、學科建設和課程建設方面存在的主要問題

目前，在我國高等學校西方經濟學教學、學科建設和課程建設中，偏離以馬克思主義為指導的問題十分突出。

1．在教學安排上，馬克思主義政治經濟學的指導地位已經動搖。全國各高等學校幾乎無一所高等學校不受如下風潮的影響：一方面，不斷減少馬克思主義政治經濟學的開課范圍、開課層次和開課的課時數，一句話就是不斷地削弱馬克思主義政治經濟學的教學；另一方面，卻不斷地強化西方經濟學的教學。西方經濟學在開課范圍、開課層次和開課的課時數方面都得到了加強。目前各高校在西方經濟學微觀部分和宏觀部分的授課時數已經大大地超過了馬克思主義政治經濟學原理課所使用的課時數。西方經濟學原版教材已經大量地引入了我國高校課堂教學。西方經濟學課程不僅按照微觀經濟學和宏觀經濟學這樣的不同的內容來開課，而且還逐步按照初級教程、中級教程和高級教程來分別開設。在教學力量組織上，很多高校也爭先恐后地不惜重金聘請洋專家來進行教學。西方經濟學的教學，特別是對西方經濟學內容原汁原味的傳授和宣傳不斷地得到強化。相反，旨在傳播馬克思主義政治經濟學基本立場、觀點和方法的政治經濟學教學工作卻沒有得到應有的重視，甚至是被排擠和削弱了。集中反映馬克思主義經濟學基本立場、觀點和方法的《資本論》教學，僅僅是一些重點大學的本科“經濟學專業”高年級和研究生“政治經濟學專業”開設，且課時量得不到保證。最近，在全國各高等學校中，不僅在文、法、哲、理、工、農、醫等專業取消作為公共政治理論課的政治經濟學課程，甚至在理論經濟學和應用經濟學各個專業也取消了政治經濟學課程。

2．在教材建設上，以馬克思主義經濟學為指導，分析批判西方經濟學的內容越來越弱，甚至已有逐步取消的趨勢。在改革開放初期，特別是在八十年代末至九十年代初，老一輩經濟學者編寫了一批比較好的現代西方經濟學教材。這些教材一方面運用馬克思主義的立場、觀點和方法對西方經濟學的理論進行必要的分析和批判，另一方面又對西方經濟學的一些理論觀點進行吸收和借鑒。然而，近幾年的情況卻有了很大的變化。許多現代西方經濟學教材，根本就沒有運用馬克思主義立場觀點進行分析批判的內容。有的教材甚至公開否定和批判馬克思主義政治經濟學。在這里特別值得提及的是：由教育部社科司主持，高鴻業教授擔任主編的《西方經濟學》。這部教材，高鴻業教授嘔盡心血，親自動筆編寫了對西方經濟學各部分理論進行批判和評論的。盡管這些評論和批判還有一些需要進一步補充和完善的地方，甚至有的地方還需要進一步商榷，但因為有對相關內容的批判和評論，而成為一部以馬克思主義為指導的好教材。只可惜這本教材的主導思想，沒能在全國絕大多數的大學課堂上得到正確的運用和貫徹。

3．在教學實踐中，馬克思主義的指導作用沒有得到很好的發揮。目前，在部分高等學校，馬克思主義政治經濟學課堂不僅不批判資產階級經濟學，反而硬要加進一些名為“市場經濟學”、實為資產階級經濟學的內容，并在批“左”的旗幟下對馬克思主義經濟學的一些基本原理橫加指責和批判。

也有個別教師在講授西方經濟學課程時直接攻擊馬克思主義經濟學。還有部分高校教師認為，西方經濟學是不受意識形態影響的純粹的經濟學，是唯一科學的經濟學。馬克思主義經濟學是受意識形態影響嚴重的規范經濟學，是缺少科學性的不能令人信服的經濟學。在教育部社科司負責組織專家制定的西方經濟學教學大綱里有分析批判部分，但在實際教學中卻沒有這個環節。如果是在少數個別高等學校出現這種情況，這是西方經濟學教學的局部問題。但是，在全國范圍內高等學校大面積出現這種情況，這一方面說明我國的西方經濟學教學沒有以馬克思主義為指導，另一方面也暴露了馬克思主義經濟學學科建設上的缺陷。

4．在科學研究和新聞出版中，不堅持馬克思主義指導甚至是宣揚資產階級經濟學的現象屢有發生。有的同志明確無誤地對已經被實踐檢驗是科學的馬克思主義基本原理進行否定。同時，有的同志大力宣揚已經被實踐檢驗是錯誤的并且早已被馬克思主義經典作家批判過的庸俗理論。有的報刊不追求理論的嚴肅性，而是片面追求新聞宣傳的轟動效應，公開支持這些錯誤的理論思潮。有的出版物，作為國家權威的科學研究陣地，不僅在理論形式上而且在理論內容上，都去追求與西方資產階級經濟學理論刊物接軌。所有這些現象，都是對馬克思主義作為我們黨和國家的根本指導思想，對馬克思主義在意識形態領域的指導地位提出的嚴肅挑戰。

三、馬克思主義經濟學建設工程不能關起門來搞建設

1．分析、批判與吸收、借鑒西方經濟學的科學合理成分，是發展馬克思主義經濟學的需要。馬克思主義是發展的科學，發展就要有博大的胸懷，能夠吸收人類的一切科學成就，在此基礎上實現創新。因此，如何實事求是地科學地分析和批判現代西方經濟學，如何將學習分析借鑒西方經濟學的合理成分和鞏固而不是從根本上動搖馬克思主義經濟學的主導地位結合起來，這是馬克思主義政治經濟學建設無論如何也無法回避的現實問題，也是馬克思主義經濟學建設和發展所面臨的時代課題。

2．對待西方經濟學的兩種極端做法及其危害。盲目排斥和不加分析批判地崇拜這是對待西方經濟學的這兩種極端態度。改革開放之前，在政治經濟學資本主義部分中，由于我們既脫離資本主義經濟實際，又脫離與資產階級經濟學進行斗爭的思想實際，使這部分內容成了遠離經濟實踐和思想實踐的干巴教條。而社會主義部分，一方面由于社會主義制度建立的時間較短，對社會主義經濟規律的概括還缺乏實踐基礎，另一方面我們受教條主義的影響，把在社會主義經濟制度建立初期的、計劃經濟體制時期的帶有局部經驗性質的做法，過快過急地上升為“社會主義經濟理論的基本原理”，用主觀主義的方法推導出了一些社會主義經濟規律，使社會主義經濟理論成了遠離經濟實踐的的空洞無物的說教。改革開放以后，馬克思主義經濟學學科建設的狀況有所改變，馬克思主義經濟學在一定范圍內獲得了生機和活力。但馬克思主義政治經濟學的教條主義、脫離實際的傾向，并沒有得到根本的改變。這主要表現在馬克思主義政治經濟學研究嚴重脫離與資產階級經濟思想斗爭的實際。部分學者為一時迎合某種需要，竟然搬出早已被馬克思主義經濟學批得體無完膚的庸俗經濟學理論，作為自己的理論創新，形成以馬克思主義理論創新的名義來崇拜和販賣西方經濟學的局面。這種局面事實上的結果，就是對馬克思主義經濟學的徹底否定。

3．馬克思主義經濟學建設不能關起門來搞建設。在馬克思主義經典作家那里，不僅資產階級古典經濟學家的理論和著作要研究，即使是最臭名昭著的庸俗經濟學家的理論和著作，都一一地進行研究。馬克思不僅吸收借鑒了古典經濟學特別是其杰出代表斯密和李嘉圖的理論和著作，還在嚴厲地批判薩伊、馬爾薩斯的錯誤觀點的同時，肯定他們的有價值的東西。我們的政治經濟學建設，存在的一個重大缺陷就是不注意對資產階級經濟學進行有力的批判。馬克思主義是科學，科學的生命力就在于它對實踐的指導和在實踐中被實踐所檢驗，科學的生命力還表現在同各種偽科學的斗爭和論戰的戰斗力。一種科學如果在同偽科學的論戰中和斗爭中表現出軟弱無力，不能最終有效地戰勝偽科學，那么，這種科學的科學性就值得懷疑了。因此，馬克思主義政治經濟學建設，不能畫地為牢，不能回避對資產階級經濟學的批判和斗爭。如果我們任憑西方經濟學在我們的思想文化領域自由泛濫，而我們卻對其熟視無睹，這就意味著我們是在向資產階級繳械投降。馬克思主義經典作家一刻都沒有忘記對資產階級意識形態的批判和斗爭。在經濟學領域，能否以馬克思主義為指導進行西方經濟學的學科建設，能否有說服力地批判西方資產階級經濟學，這是檢驗馬克思主義經濟學學科建設效果的一個試金石。 4．馬克思主義理論研究建設工程是一個涉及全社會各個層次的一個大的系統工程。中央決定啟動馬克思主義理論研究建設工程，根本目的就是要使我們的干部和群眾，在革命和建設中能夠自覺地以馬克思主義為指導。要實現這一目標，馬克思主義理論研究建設工程就不能僅僅是一個很小范圍的一部分理論工作者的事情。不僅馬克思主義理論工作者要投入研究和宣傳，其他從事涉及意識形態工作的研究者和教育者都應自覺地在各自的工作領域以馬克思主義為指導來開展工作。更重要的是，從中央到地方各級黨政部門的領導都要在實際領導工作中真心信仰馬克思主義，真正以馬克思主義為指導帶領最廣大的人民群眾不斷地改造主觀世界和客觀世界。唯物史觀強調廣大人民群眾才是歷史的創造者，馬克思主義只有被廣大人民群眾所掌握，才能化為他們的自覺行動。如果將馬克思主義理論研究建設工程僅僅看作是一個很小范圍的一部分理論工作者的事情，那么，馬克思主義被“邊緣化”或“學派化”的后果就不可避免。

5．造成馬克思主義信仰危機的原因。造成馬克思主義信仰危機的原因有很多，除了政治、經濟原因以外，在意識形態領域的一個主要原因就在于：我們在引進、研究現代西方資產階級意識形態時沒有堅持以馬克思主義為指導批判地吸收，而是不加分析的盲目照抄照搬。就經濟學而言，國有的人一方面對馬克思主義經濟學只掌握了一些皮毛，就盲目樂觀并自詡為著名的馬克思主義經濟學家，并因此對馬克思主義經濟學采取不屑一顧的態度；另一方面這種人由于數學知識和其他有關知識的局限性，又沒有能力識破現代資產階級經濟學在科學外衣所偽裝下的庸俗理論，結果就形成了對現代西方資產階級經濟學的盲目崇拜。

6．加強和改進馬克思主義經濟學的教學和學科建設。這項工作必須從兩個方面來展開：一方面，馬克思主義政治經濟學教學不能回避對資產階級經濟學庸俗理論的分析和批判，要像馬克思主義經典作家的著作那樣，正面闡述馬克思主義經濟學基本原理之后，要有對西方經濟學的錯誤理論進行批判的內容；另一方面，充實和加強經濟思想史教學和學科建設。“讀史使人明智”，無論是從堅持和發展馬克思主義經濟學的需要來看，還是從客觀公正地對待西方經濟學的需要來看，充實和加強經濟思想史教學和學科建設都是十分必要的。通過這門課程可以使學生了解馬克思主義經濟學的思想來源，也可以使學生了解現代西方經濟學各個理論的來龍去脈，以便他們能夠科學正確地對待現代西方經濟學。

四、必須徹底改變西方經濟學教學和學科建設的現行體制和格局

1．在以馬克思主義為根本指導思想的社會主義中國，在以傳播現代科學技術知識和現代精神文明成果、培養社會主義建設者和接班人為宗旨的大學講壇上，講授作為資產階級意識形態的西方經濟學，必須要有馬克思主義的批判態度。西方資產階級經濟學內部的不同派別的代表人物，在西方不同國家或一個國家不同地區的不同大學里所講授政經濟學，無論是其所采用的教學大綱、教材，還是就其所講授的內容和方法都有很大的差別。特別是在一些比較發達的資本主義國家，它們的部分大學還將馬克思主義政治經濟學和他們的資產階級經濟學，作為平行的兩門課程供學生選修。現代西方經濟學不同派別之間在一些理論問題上也還有一些較大的分歧，無論是在理論觀點上還是在分析方法上都存在著一定范圍的論戰和爭鳴。在我們這個以馬克思主義為根本指導思想的社會主義國家的大學課堂上，全國統一使用按照新古典綜合派理論體系編寫的教學大綱和教材，這最起碼也說明我們還沒有真正能夠從全局的角度、從應有的理論高度對西方經濟學進行駕馭。

2．西方經濟學作為一個理論體系，我們必須從總體上予以徹底否定。西方經濟學作為現代資產階級的經濟理論體系，不可能作為指導思想引導我們建設社會主義。只能在個別理論、個別結論和個別方法上對我們有學習借鑒意義。西方經濟學絕不是像武器彈藥一樣不屬于任何階級的超階級產品，不能說無產階級用它，它就能為無產階級服務，資產階級用它，它就能為資產階級服務，而且都能服務得很好。經濟思想史告訴我們，資產階級經濟學不能不加改造地拿過來就為無產階級服務。前蘇聯解體、東歐劇變，國際共產主義運動出現低潮，其中有一個重要原因就是這些國家的政黨沒能有效地抵御資產階級經濟學思想和西方敵對勢力對這些國家在思想文化領域的滲透和瓦解。因此，我們走有中國特色的社會主義道路，必須堅持在意識形態領域對資產階級的批判和斗爭。特別要注意在關系到培養什么人問題的大學課程里和大學講臺上。一定要有說服力地講清楚，西方經濟學作為資產階級的意識形態是如何為資產階級辯護的，在理論方法論和理論觀點上為什么是錯誤的，西方經濟學對社會主義實踐，特別是對改革開放事業可能帶來哪些危害等等這樣一些大是大非的問題。

3．大學課程設置中應該科學合理地安排西方經濟學教學。在社會主義大學課堂里開設資產階級經濟學課程，目的不外乎以下兩個方面：其一就是通過比較分析和批判資產階級經濟學來堅定對馬列主義和社會主義、共產主義的理想和信念；其二就是通過學習分析資產階級經濟學，來吸收和借鑒其中的科學和有用的成分來發展馬克思主義經濟學。我們認為，前者在大學本科教學階段的高年級西方經濟學教學中能實現，而后者在大學本科教育階段是難以實現的。也許在碩士研究生教育階段都不能實現。因此，在大學本科教學階段對西方經濟學的內容不是講得越多越好，不是對西方經濟學理論前沿跟得越緊越好。在本科階段教學中應壓縮西方經濟學的教學內容，特別要大大壓縮微觀經濟學部分的教學內容。要增加用馬克思主義立場、觀點和方法對西方經濟學理論體系和各部分內容進行分析和批判的部分，這部分內容無論如何都要在教學課時數和教學過程上予以保證。在本科教學階段，不宜向學生灌輸更多的西方經濟學中高級教程的內容，因為，學習西方經濟學中高級教程的目的，在于借鑒其科學合理的成分用以豐富和發展馬克思主義政治經濟學，而豐富和發展馬克思主義政治經濟學絕非剛剛學習了馬克思主義經濟學和西方經濟學初步知識的本科大學生所能完成的任務。要把這一任務交給研究生最好是交給博士研究生學習階段去完成。

4．西方經濟學教學的一線教師，急需提高馬克思主義經濟學的理論修養。馬克思主義政治經濟學建設工程，有責任有義務幫助西方經濟學一線教師提高馬克思主義經濟理論水平。宣傳和教育部門，應該發揮組織領導和協調作用，像培訓馬克思主義理論骨干那樣，對西方經濟學一線教師，進行馬克思主義經濟理論基礎培訓，使他們不斷提高對西方經濟學進行分析批判和鑒別能力。

總之，馬克思主義理論研究和建設工程必須注意加強馬克思主義對西方經濟學教學、學科建設和課程建設的指導，必須盡快扭轉在我國大學課堂教學中對西方經濟學無批判的盲目崇拜的局面。我們必須根據我國高等教育的不同階段和不同教育層次對西方經濟學教學的不同需要，制定不同的教學大綱、安排不同的教學內容、使用不同的教學方法，以便能夠達到預期的教學目的。這是時代的需要，也是馬克思主義研究和建設工程的一項重要內容之一，更是對馬克思主義理論研究建設工程建設成效的一個實踐檢驗。