關(guān)于創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)管理模式 拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道
唐陶富 魏冬云
: 【摘要】 由于高職院校大規(guī)模擴(kuò)招,傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式既增加了實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教壓力,又使畢業(yè)生就業(yè)受到一定的限制。隨著醫(yī)療機(jī)構(gòu)用人制度的改革,創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)管理模式,將實(shí)習(xí)學(xué)生分散安排到省內(nèi)外更多的醫(yī)院,既可減輕醫(yī)院的實(shí)習(xí)帶教壓力,也為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì),是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)有效途徑。
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí) 教學(xué)管理模式 畢業(yè)生就業(yè)
如何加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理,保證臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,解決畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)的矛盾,是醫(yī)學(xué)院校普遍關(guān)注和研究的課題[1,2],尤其在高職院校,大規(guī)模擴(kuò)招使畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)越來(lái)越大的壓力。因此,提高教學(xué)質(zhì)量和做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,是高職院校人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。近幾年來(lái),我校為促進(jìn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作,密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化,探索出新的實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式,收到了良好的效果。
一 傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)管理模式對(duì)就業(yè)的不利影響
畢業(yè)實(shí)習(xí)是高職教育非常重要的一個(gè)階段,是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)習(xí)過(guò)程。畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果直接影響到學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力和發(fā)展能力。對(duì)醫(yī)衛(wèi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言, 一般學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年,實(shí)習(xí)醫(yī)院的選擇及實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)又直接關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)。
我校是一所地方性高職學(xué)院,開(kāi)設(shè)了臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等8個(gè)醫(yī)衛(wèi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。幾年前,在校醫(yī)衛(wèi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生總數(shù)不足5000人,學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)大部分安排在省內(nèi)及本市直屬醫(yī)院、各縣(區(qū))醫(yī)院,實(shí)習(xí)醫(yī)院總數(shù)在60家左右,安排到各醫(yī)院實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)一般在30人左右,但有的多達(dá)100人以上。實(shí)習(xí)結(jié)束后,一般都會(huì)有一定比例的優(yōu)秀學(xué)生被實(shí)習(xí)醫(yī)院留用工作。
近幾年來(lái),學(xué)院面向全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)招生,醫(yī)衛(wèi)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生人數(shù)已達(dá)到8000余人。如果按照傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式,那么各個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)院的學(xué)生人數(shù)將會(huì)相應(yīng)地大量增加,這勢(shì)必給實(shí)習(xí)醫(yī)院的臨床帶教工作帶來(lái)了更大的壓力,同時(shí)實(shí)習(xí)醫(yī)院每年能錄取留用的畢業(yè)生人數(shù)比例減少了,其結(jié)果使畢業(yè)生就業(yè)處于一種相對(duì)被動(dòng)的局面。
二 醫(yī)院聘用制度為畢業(yè)生提供了更多的機(jī)遇
隨著全國(guó)各地醫(yī)院人事制度改革的不斷深入,大部分縣級(jí)以上醫(yī)院對(duì)于高職專(zhuān)科學(xué)歷畢業(yè)生采用聘用制度,而且招聘的范圍擴(kuò)大到全省或全國(guó)范圍內(nèi),給學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)及畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了更多的機(jī)遇。根據(jù)省內(nèi)外調(diào)查了解,大多數(shù)醫(yī)院在招聘護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)層次畢業(yè)生時(shí),一般都優(yōu)先考慮在本醫(yī)院實(shí)習(xí)生中擇優(yōu)錄用。因?yàn)閷?shí)習(xí)生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn),熟悉本醫(yī)院的規(guī)章制度、工作流程及要求,同時(shí)醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了一年的考察與考核,全面了解畢業(yè)生的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力,這樣錄用的畢業(yè)生信得過(guò),留得住。
學(xué)校要根據(jù)醫(yī)院在人事制度和用人觀念上的變化,抓住機(jī)遇,盡可能想法將學(xué)生安排到更多的醫(yī)院實(shí)習(xí),給畢業(yè)生就業(yè)增加了更多的機(jī)會(huì)。此外,由于各地醫(yī)學(xué)院校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì),其畢業(yè)生也有各自的優(yōu)點(diǎn)或不足之處,所以很多醫(yī)院在畢業(yè)生招聘時(shí)已逐漸注意避免生源上的“近親繁殖”,希望錄用來(lái)自全國(guó)各地醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生,以達(dá)到用其所長(zhǎng)、避其所短的效果。因此,學(xué)校要抓住機(jī)遇,將學(xué)生安排到外地市或外省市各醫(yī)院實(shí)習(xí),為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
三 通過(guò)多種途徑創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)管理模式
1.在學(xué)校管理工作上,重視實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系。
根據(jù)新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的密切關(guān)系,加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理部門(mén)與就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)之間的工作協(xié)調(diào)與合作,建立了由教務(wù)處、各系部和就業(yè)處共同組成的實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍,加強(qiáng)了實(shí)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)工作力度。
2.充分利用各種資源,拓寬省外實(shí)習(xí)醫(yī)院。近幾年來(lái),全國(guó)各地醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)招對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)日益沖突,許多醫(yī)院原則上以接收本地醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生為主,而外地院校的學(xué)生實(shí)習(xí)被嚴(yán)格限制。為此,學(xué)校在進(jìn)一步穩(wěn)定本市及本省內(nèi)原有實(shí)習(xí)醫(yī)院的基礎(chǔ)上,充分利用各種關(guān)系網(wǎng)絡(luò),先后赴廣東、海南、北京、上海、福建、廣西等省市聯(lián)系了70多家二級(jí)甲等以上醫(yī)院,并與醫(yī)院簽訂了《實(shí)習(xí)協(xié)議》,建立了跨省市區(qū)域的實(shí)習(xí)基地網(wǎng)。目前,學(xué)校實(shí)習(xí)醫(yī)院總數(shù)達(dá)到了120多家,每年可安排實(shí)習(xí)學(xué)生達(dá)2500人以上,畢業(yè)生被實(shí)習(xí)醫(yī)院錄用就業(yè)的機(jī)會(huì)也增加了,達(dá)到了一舉兩得的效果。 3.學(xué)生自選實(shí)習(xí)醫(yī)院,優(yōu)先安排品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生。在實(shí)習(xí)醫(yī)院安排上,學(xué)校每年都向?qū)W生公開(kāi)各實(shí)習(xí)醫(yī)院擬接收學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、人數(shù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、住宿安排以及某些特定要求等情況,讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件填報(bào)實(shí)習(xí)醫(yī)院志愿。同時(shí)明確規(guī)定,在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德及綜合素質(zhì)好的學(xué)生,將得到優(yōu)先安排,使品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生被實(shí)習(xí)醫(yī)院錄取留用工作的機(jī)會(huì)增加。實(shí)際上,這是學(xué)校為實(shí)習(xí)醫(yī)院培養(yǎng)輸送了優(yōu)秀畢業(yè)生,實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)此也感到滿意。此外,上述做法對(duì)在校學(xué)生是很好的宣傳教育作用,使他們會(huì)認(rèn)識(shí)到只有努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己,將來(lái)才有希望進(jìn)入到條件好的醫(yī)院實(shí)習(xí)和就業(yè)。
4.密切院校間的聯(lián)系,強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)管理。從每年9月份開(kāi)始,學(xué)校定期對(duì)各地實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行走訪和實(shí)習(xí)教學(xué)檢查,歷時(shí)6個(gè)月,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),教務(wù)處、各系部及就業(yè)處共同參加。通過(guò)走訪和實(shí)習(xí)教學(xué)檢查,既加強(qiáng)了學(xué)校與實(shí)習(xí)醫(yī)院主管領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師的聯(lián)系,聯(lián)絡(luò)了感情,也全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),聽(tīng)取實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見(jiàn)。此外,學(xué)校與醫(yī)院實(shí)習(xí)主管部門(mén)共同按照《畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度》、《實(shí)習(xí)協(xié)議》等加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理,并在醫(yī)院聘請(qǐng)1~2名兼職班主任,負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作,遇重大事情及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系解決。
5.激勵(lì)和表彰優(yōu)秀帶教老師和實(shí)習(xí)學(xué)生,。為了激勵(lì)實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師的工作積極性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,努力完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù),學(xué)校每年評(píng)選一批優(yōu)秀帶教老師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生。采取按實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的比例,將評(píng)優(yōu)指標(biāo)分配到各實(shí)習(xí)醫(yī)院,由醫(yī)院實(shí)習(xí)主管部門(mén)負(fù)責(zé)人牽頭,組織評(píng)選推薦,并填寫(xiě)優(yōu)秀帶教老師或優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生《申報(bào)審批表》,報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批。學(xué)校對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀個(gè)人予以發(fā)文表彰,并發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。
四 取得的成效與思考
近幾年來(lái),我校在創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式上做了大量積極的探索工作,既保證了實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,又促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)工作,實(shí)習(xí)生普遍受到各地實(shí)習(xí)醫(yī)院的好評(píng),擴(kuò)大了我校在全國(guó)各地的影響和知名度。據(jù)初步估計(jì),我校大約有30%的學(xué)生被實(shí)習(xí)醫(yī)院所留用,有的醫(yī)院高達(dá)80%以上。此外,由于實(shí)習(xí)醫(yī)院分散到全國(guó)各地,畢業(yè)生在實(shí)習(xí)所在地就業(yè)的人數(shù)比以前明顯增多。我校畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年攀升,連續(xù)五年被評(píng)為湖南省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題:一是由于實(shí)習(xí)醫(yī)院數(shù)量多而且分散在全國(guó)各地,給實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作帶來(lái)了更大的困難,增加了學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)開(kāi)支;二是許多優(yōu)秀學(xué)生盲目追求到大城市或大醫(yī)院實(shí)習(xí),導(dǎo)致本地實(shí)習(xí)生及畢業(yè)生質(zhì)量較差。這些都有待于今后進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
總之,畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,受到社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等多方面因素的影響[3]。要做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,除創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)管理模式外,還需要從其它各個(gè)環(huán)節(jié)入手[4]:如加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè),開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課,向畢業(yè)生宣傳有關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定,分析就業(yè)形勢(shì)和人才需求情況,幫助學(xué)生了解擇業(yè)求職的程序和技巧,積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。
參 考 文 獻(xiàn)
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