摘要：職校學生管理難度較大，而管理工作的重點在班級，加強班級管理，把握班級管理重點，提高管理藝術。為學生的成材提供一個良好的學習氛圍。 關鍵詞：班主任工作職業學校班級管理大力發展職業教育，成為我國經濟社會發展的重要基礎和教育工作的重點。培養高素質的勞動者對職業學校的管理提出了更高的要求。當前，職業學校由于生源素質較差，缺乏自控力，文化基礎相對薄弱，學習內驅力不足，在日常管理中難度較大。班級作為學校的一個重要組成部分，其管理狀況體現了學校的辦學水平，同時也影響到學生的成材。加強班級管理，創造良好的班級育人環境，形成良好的班風學風，為技能型的人材培養奠定基礎。 一、精挑班主任，培養管理者 班主任作為建設、鞏固和發展班集體的組織者、教育者和領導者，是學校教學工作和各種教育活動的得力助手，對學生進行全面發展教育中具有主導作用，在組織班級教育力量中具有紐帶和橋梁作用。這要求班主任常思管班之法，常懷愛生之心。這樣才能形成一個積極向上，團結奮進的班集體。選挑班主任，應從以下幾方面來考慮。 1、首先應選事業心、工作責任感強的老師來耽任，這是當好班主任應具備的基本素質與前提。 2、其次應選工作主動，教育管理實踐經驗豐富的教師來耽任，這是搞好管理的基礎。 3、教育原則、方法的掌握運用程度，靈活的育人方法是創造性地開展工作的關鍵。 4、看組織協調教育活動能力，這是教育工作取得成效的保證。 5、看個人人格魅力，教師良好的人品是獲得學生尊重信任，搞好言傳身教的重要力量。 6、安排優秀班主任與新任班主任同一年級工作，經驗交流，相互啟迪、共同提高，促進新任班主任在實踐中邊干邊成熟。注重后備班主任培養，安排部分教師任副班主任，跟班實習，通過實習逐步勝任工作，充實班級管理隊伍。 二、熱心研究職業學生特點，勇于擔當班主任 職業學校的學生的來源層次參差不齊，第一部分是因為分數較高但因經濟原因不得已面選擇收費較低的職業學校，這類學生人數較少，自覺性強，管理上難度不大。第二部分是純粹來學習專業技能，便于就業來職業學校。第三部分是主化基基礎很薄弱，對學習興趣不大，家長怕其在社會游手好閑，就送職業學校來了，有利于他們成長。第四是來學校的目的不明確，思想不重視，無論是文化知識還是專業技能，都不上心，這類學生的管理難度較大。總之，對于職業學生的種種特點，只要精心分析，掌握運用好各類管理體制方法，班主任工作也就得心應手。