軍校作為培養(yǎng)今后國(guó)防中堅(jiān)力量的搖籃，其除了具有一般地方高校的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育職能外，學(xué)員在校期間更是要進(jìn)行著嚴(yán)格的軍事化管理與第一任職能力的培養(yǎng)，包括政治思想、軍事體能以及進(jìn)入部隊(duì)之后所需要的各種實(shí)用技能等諸多方面。對(duì)軍校人才的多元化、綜合性的要求，使得軍校管理工作既要借鑒部隊(duì)、一般高校的一些管理經(jīng)驗(yàn)，又要靈活地創(chuàng)造性地結(jié)合自身特點(diǎn)提出一些管理的新思路，并且在這些思路中充分貫徹應(yīng)用“以人為本”作為核心，探討出一條符合科學(xué)發(fā)展觀的管理路子，值得我們深入思考。

軍校學(xué)員隊(duì)的管理是軍校管理工作最基本的單元，是整個(gè)軍校人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)員隊(duì)管理工作在培養(yǎng)學(xué)員高度的政治思想覺(jué)悟和組織紀(jì)律觀念，創(chuàng)造和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活秩序以及促進(jìn)學(xué)員的個(gè)性發(fā)展等方面都發(fā)揮了重要作用。

一 學(xué)員隊(duì)管理工作要講究科學(xué)性

管理是一門(mén)科學(xué)。學(xué)員隊(duì)管理必須在管理的科學(xué)性上下功夫，依法嚴(yán)格管理，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用和隊(duì)干部的影響，從而正確處理管?chē)?yán)與管活的關(guān)系，做到嚴(yán)而不死、活而不亂。

1．加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)正規(guī)化管理

條令條例是學(xué)員隊(duì)正規(guī)化管理的根本依據(jù)。一是要把條令學(xué)習(xí)經(jīng)常性納入管理教育計(jì)劃，注重經(jīng)常，抓好結(jié)合滲透，切實(shí)把功夫下在持久養(yǎng)成上。二是要克服對(duì)條令條例理解上的膚淺性，加強(qiáng)深刻性，只有知之深切，才能執(zhí)行自覺(jué)。

三是要克服對(duì)條令條例執(zhí)行上的隨意性，不能朝令夕改，隨意變更，更不能拋開(kāi)條令條例，另搞一套。通過(guò)有形的、具體的和經(jīng)常性的工作，逐步培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)學(xué)員隊(duì)正規(guī)化管理水平的提高，從而推動(dòng)全面建設(shè)。

2．充分發(fā)揮學(xué)員自主管理

管理應(yīng)該在組織內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種積極向上的和諧氛圍。關(guān)鍵是隊(duì)干部要充分信任學(xué)員，把學(xué)員擺在首位，從而最大限度地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員參與學(xué)員隊(duì)建設(shè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。要認(rèn)識(shí)到自主管理是對(duì)學(xué)員人格的尊重，有利于挖掘?qū)W員的潛在能量，同時(shí)又有利于難題的解決，實(shí)現(xiàn)主體精神的弘揚(yáng)。

3．以身作則感染學(xué)員

作為隊(duì)干部，首先要樹(shù)立高度的愛(ài)兵觀念，去關(guān)愛(ài)學(xué)員。其次，就是要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，以身教法潛移默化地感染學(xué)員，從而達(dá)到管理育人的目的。具體而言，就是要做到尊重學(xué)員，不訓(xùn)斥、不挖苦；發(fā)揚(yáng)民主，公正正派；胸懷寬廣，善于接納；做到“進(jìn)不求名、退不避罪”等等。只有這樣，才能觸及學(xué)員的心靈深處，才能把這種影響轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的精神動(dòng)力。

二 學(xué)員隊(duì)教育工作要注重疏通引導(dǎo)

對(duì)學(xué)員除了科學(xué)的管理之外，更主要的是要加強(qiáng)對(duì)他們的教育和疏導(dǎo)，通過(guò)耐心細(xì)致的思想政治工作，幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題。加強(qiáng)疏通引導(dǎo)應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn)：

1．對(duì)客觀問(wèn)題的處理實(shí)事求是

在管理過(guò)程中解決問(wèn)題、處理矛盾，學(xué)員隊(duì)干部要善于理性地分析所出現(xiàn)的不容回避的問(wèn)題。要以辯證的態(tài)度，認(rèn)真調(diào)查研究，做到具體問(wèn)題具體分析，實(shí)事求是、客觀公正。需要注意的是：把實(shí)際問(wèn)題和思想問(wèn)題區(qū)別開(kāi)來(lái)；把考慮個(gè)人的實(shí)際困難與個(gè)人主義區(qū)別開(kāi)來(lái)；把正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)文化生活要求與怕苦怕累、貪圖享受區(qū)別開(kāi)來(lái)等等。

2．對(duì)后進(jìn)學(xué)員的轉(zhuǎn)化要循序漸進(jìn)

隊(duì)干部在處理后進(jìn)學(xué)員時(shí)，既要允許個(gè)別后進(jìn)學(xué)員的存在，又要不怕反復(fù)、不遺余力地做好后進(jìn)學(xué)員的轉(zhuǎn)化工作。事物總是在曲折和反復(fù)中前進(jìn)，后進(jìn)學(xué)員在前進(jìn)道路上出現(xiàn)一次乃至多次反復(fù)并不奇怪。因此，既要看到轉(zhuǎn)化工作的艱巨性，又要注意從中發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，滿腔熱情地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。 3．思想教育要全面系統(tǒng)

教育本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，思想教育更是如此。它要求管理者要樹(shù)立系統(tǒng)的、全面的觀點(diǎn)，從而牢牢把握教育工作的全面性特點(diǎn)。通過(guò)經(jīng)常性的黨課、法制課、政治理論課，以及其他一些細(xì)致的思想政治工作形式，幫助廣大學(xué)員進(jìn)一步提高和增強(qiáng)政治思想覺(jué)悟，并把握住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和時(shí)機(jī)做好教育引導(dǎo)工作。同時(shí)，要善于防微杜漸，增強(qiáng)思想教育工作的預(yù)見(jiàn)性和超前性，來(lái)搞好學(xué)員隊(duì)的思想教育，從根本上達(dá)到教育的目的。

三 管理教育工作的方法要追求創(chuàng)新

新時(shí)期下學(xué)員隊(duì)管理教育工作面臨著很多新情況、新問(wèn)題，這要求管理者要不斷用新思路、新方法來(lái)迎接挑戰(zhàn)。

1．把握認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

當(dāng)今的社會(huì)正處于一個(gè)劇烈變革的時(shí)期，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已露端倪，人們的物質(zhì)和文化生活不斷提高，民主意識(shí)日益增強(qiáng)。這勢(shì)必會(huì)對(duì)軍校學(xué)員的行為觀念和價(jià)值取向造成較大影響。一方面，他們的文化程度較高，知識(shí)面較寬，思想活躍，民主參與意識(shí)強(qiáng)，接受新鮮事物較快；另一方面，他們中有的缺乏馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本知識(shí)，理論基礎(chǔ)薄弱，有的缺乏磨練，心理承受能力和適應(yīng)能力低。因而在現(xiàn)實(shí)生活中往往表現(xiàn)出易幻想、易受不良生活方式的影響、心理脆弱等弱點(diǎn)。這要求管理者必須認(rèn)清在新的形勢(shì)下，周?chē)h(huán)境對(duì)學(xué)員的思想行為已經(jīng)和可能產(chǎn)生的影響，把握在新形勢(shì)下學(xué)員的新特點(diǎn)，有的放矢地做好工作。

2．把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神結(jié)合起來(lái)

從方法論角度講，對(duì)學(xué)員的管理教育，既要堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我軍管理教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)用馬列主義基本理論，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，用生動(dòng)材料做出新的論證和解釋?zhuān)忠塾谛聲r(shí)期發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)員的個(gè)體發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用當(dāng)代研究的最新成果，全面分析并努力解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合，力求做到在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

3．把加強(qiáng)管理教育和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)員民主意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)的同時(shí)，也帶來(lái)了學(xué)員思想問(wèn)題的復(fù)雜性、潛隱性和深層次性。所以，學(xué)員隊(duì)管理者一定要善于抓住學(xué)員存在的思想問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)所在，把管理教育工作建立在為學(xué)員排憂解難、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上。否則只憑空洞的管教是難以達(dá)到管理教育的真正目的，只有把困擾學(xué)員的這些問(wèn)題妥善地解決好了，管理教育才會(huì)有好的效果。

總之，針對(duì)目前管理教育工作中亟待改善的問(wèn)題，如學(xué)員隊(duì)管理過(guò)嚴(yán)過(guò)死，氣氛壓抑；隊(duì)干部對(duì)學(xué)員了解不夠；隊(duì)干部在對(duì)學(xué)員的違紀(jì)現(xiàn)象等問(wèn)題的處理上方法過(guò)于簡(jiǎn)單；還有當(dāng)前管理教育工作的內(nèi)容、方法與現(xiàn)實(shí)需要不太合拍等。這些問(wèn)題都需要我們結(jié)合新的教學(xué)管理模式，以新思路來(lái)加強(qiáng)軍校學(xué)員隊(duì)管理教育工作迎接新的挑戰(zhàn)，以學(xué)員隊(duì)管理為基石推動(dòng)軍校管理。

［1］楮建華.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)［J］.西安政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）

［2］苑人杰.學(xué)員管理要堅(jiān)持育人為本［J］.政工學(xué)刊，2007（5）

［3］劉智運(yùn).高等教育中“以人為本”的內(nèi)涵［J］.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（2）