論文關(guān)鍵詞：工會和諧校園文化 作用

論文摘要：高校和諧校園建設(shè)對構(gòu)建和諧社會具有明確的引導性。高校工會如何在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮群眾性組織的優(yōu)勢，為和諧校園建設(shè)增添活力、拓寬途徑，是做好當前工會工作值得探討的課題。

高等學校處在社會文化發(fā)展的前沿，作為培養(yǎng)造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要陣地。高校和諧校園建設(shè)對構(gòu)建和諧社會具有明確的引導性。高校工會如何在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮群眾性組織的優(yōu)勢，為和諧校園建設(shè)增添活力、拓寬途徑，是當前工會工作中值得探討的課題。

一、高校校園文化的內(nèi)涵和功能

所謂校園文化，就是在學校育人環(huán)境中，以學生為主體，以教師為主導，以促進學生成長和提高全員文化素質(zhì)及審美情操為目標，由全體師生員工在教學、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的成果。其中，文化活動是校園文化的重點，校園精神是校園文化的核心，文化環(huán)境是校園文化發(fā)展的條件。從校園文化內(nèi)涵來看，一般來講包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面，這三者相互依存、三位一體，不可偏廢。

高校校園文化作為一種精神存在，是長期辦學實踐所形成的一種歷史積淀，它體現(xiàn)著大學的辦學理念，體現(xiàn)著大學對人的價值和生存意義的關(guān)懷，同時又以價值觀念和行為規(guī)范的形式約束著每個大學生的行為，顯示著高校超強的育人功能和不同于其它機構(gòu)的氣質(zhì)特征。校園文化對社會具有導向、規(guī)范、激勵和輻射功能。

二、高校工會組織的性質(zhì)、職能及其在校園文化建設(shè)中的地位與作用

高等學校工會是學校黨政部門與廣大師生員工之間的橋梁和紐帶。高校工會作為組織嚴密、陣地健全、內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、具有活力和感召力的先進群體，以學校的改革和發(fā)展為載體，充分發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，會使高校工會的天地更寬，產(chǎn)生作用也會更加重要。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是學校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務(wù)。開展校園文化建設(shè)，必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立黨政工團齊抓共管的工作體制。高校工會要充分發(fā)揮自身的教育、組織和文化社團優(yōu)勢，自覺地做好黨的群眾工作，努力擔負構(gòu)建和諧校園的重要使命。

1.工會參與民主管理能豐富校園管理文化

和諧社會要求尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，不斷增強全社會的創(chuàng)造活力。同時，要高度重視和維護人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益。和諧校園建設(shè)需要不斷更新管理理念，創(chuàng)新管理模式。校園文化作為當代高校的一種管理理念和管理模式，涵蓋了高校在辦學中形成的管理思想、管理方法、群體意識和行為規(guī)范。其出發(fā)點和歸屬是尊重教職工的主人翁地位，提高教職工的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，充分調(diào)動教職工的辦學積極性。

2.工會開展師德建設(shè)能培育積極的校園精神

在校園文化建設(shè)中，工會應(yīng)充分發(fā)揮教育職能，加強對校園精神的引導，把教師的思想道德建設(shè)放在突出的地位，以師德建設(shè)為突破口，全面提高教職工隊伍的綜合素質(zhì)。師德是校園精神文化的重要組成部分，是賦予學校以生命、活力，并反映學校特征面貌的一種精神文化形態(tài)，是一種群體意識和品格，是教師價值觀和人生觀的綜合反映。它與教師的思想道德素質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和處事原則連在一起，并通過教師的教學、科研以及與學生的交往等生動地體現(xiàn)出來，深深地影響著學校的教育活動。一所學校的師德狀況如何，不僅反映該校教師隊伍素質(zhì)的高低和教學質(zhì)量的好壞，還直接反映該校師生的精神風貌和學校的整體形象。 3.工會組織文體活動能活躍校園文化生活

校園文化是在學校育人環(huán)境中由全體師生員工在教學、科研、管理、生活、娛樂等各個領(lǐng)域相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的和精神的成果。校園生活的方方面面是校園文化建設(shè)的載體。高品位的校園文化是學校各種要素整體優(yōu)化的結(jié)晶，是一個既合乎社會要求、體現(xiàn)時代精神，又具有自身特點的價值觀念集合起來的氛圍和環(huán)境。

三、高校工會的新定位

隨著高等學校教育改革的深入與發(fā)展，高校工會也應(yīng)不斷地與時俱進，推進自身的改革與發(fā)展，要逐步改變高校工會工作邊緣化的狀態(tài)、工會功能單一化的傾向，以及機制逐漸失靈的現(xiàn)狀，在工會組織先進性的發(fā)揮、工會功能特有價值的發(fā)揮和逐漸向“中心工作”逼近并獨立發(fā)揮作用上下功夫，這也是新時期賦予高校工會工作的新使命，是落實科學發(fā)展觀，推進“和諧校園”建設(shè)的新舉措。

1.從活動型工會向?qū)W習型工會轉(zhuǎn)變

高校工會也要充分認識到自身對教職員工全面素質(zhì)提升的教育感化功能，要把“建家”活動的平臺，提升到學習型的層次上來，寓教于樂，寓學習于活動、寓素質(zhì)提升于“建家”平臺之中。

2.從福利型工會向人文型工會轉(zhuǎn)變

在競爭日趨激烈的當今時代，高校工會按照黨的領(lǐng)導和時代精神的要求，作為黨聯(lián)系群眾和關(guān)心群眾利益的職能機構(gòu)，營造好組織與社會、組織與個體之間的緩沖地帶，把握好維護權(quán)益和人文關(guān)懷之間的必要張力，發(fā)揮好社會過濾與人性化服務(wù)的雙重職能，這既是當今時代賦予高校工會的發(fā)展性職能，也是高校工會從外在的財物向內(nèi)在的心理精神和個性化關(guān)懷的根本性的轉(zhuǎn)變。

3.從形式性工會向?qū)嵸|(zhì)性工會轉(zhuǎn)變

高校工會有著完整的組織體系，具備獨立開展工作的平臺，《工會法》賦予了高校工會工作獨立運行的法律保障。高校工會應(yīng)該勇敢地直面學校在改革發(fā)展中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，有組織地開展推進高校發(fā)展的學術(shù)研究和管理實踐，有力地推動高校民主管理的進程和依法治校的進程，使高校工會真正轉(zhuǎn)變成為實質(zhì)性的民主管理實體、人文關(guān)懷實體、教職員工維權(quán)的實體、依法獨立開展工作的實體。

[1］中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定.

[2]工會法.