論文摘要：由“重慶萬人棄考”想到農村學校非貧困生流失-

論文關鍵詞：重慶，萬人棄考，想到，農村，學校

前幾日的一則消息“關于重慶萬人高三學生棄考”在社會上引起了巨大反響，經相關調查發現棄考的原因主要在成績差考不上好大學不如現在棄考打工和家里太窮上不起大學。

這則沉重的消息一經披露，引發了全國一片熱議。

對于“讀書無用論”的沉渣再起眾人無不感到憂心忡忡。但是，當我們深入思考這個問題，剖析這個現象背后所暴露出的社會本質問題，更多的地方值得我們深思。

為何要放棄高考，最直接且現實的原因就在于越來越嚴重的大學生就業難問題和昂貴且還在上漲的教育成本，這是讓農村很大一部分貧寒考生望而卻步的藩籬。部分家長看到，同是外出打工，高中畢業生并不比小學畢業生有明顯優勢，就是考上大學也是一畢業就失業。

在中西部農村地區，尤其是西部青海一些貧困地區，一個大學生四年的投入需要花去一個強壯勞力35年凈收入。“知識改變命運”，這句口號曾一度讓無數農村學生振奮無比，發憤圖強，讓臉朝黃土背朝天的父母心甘情愿的砸鍋賣鐵托起希望。可是，當現在的大學生畢業就是失業，工資一降再降到甚至連自己基本生活都難解決的今天，“知識改變命運”這已成為一句無力的哀號。

就業難，有人說是中國大學生多了，是大學產業化后帶來的必然惡果，那么請看一組數據，中國的大學生占總人口比例為8%，而世界低收入國家的相關比例是24%，更不用提美國的35%!從這里看不是人數過多，而是嚴重不足。有人說，大學生要轉變就業觀念，不要只盯著沿海東部發達地區，去西部，去基層。可是須知道，東部沿海經濟發達地區經濟比重占國民總值的60%還多，可是所吸收的大學生卻只有40%多，這個數據同樣告訴我們，不是觀念問題！那么究竟問題在哪，出路在哪？我們的大學，我們的社會究竟是在哪個方面出了問題！

細心觀察后我們會發現這么一個情況，自從2001年以來，重工業加速發展，工業對經濟增長的貢獻中，有近75%來自重工業。這說明，中國的經濟發展明顯在走向“粗笨化”，對外貿易我們主要還是以勞動密集型產品為主。這中畸形的產業格局注定對勞動力的要求只能是大量集中在低端勞動力。而對高素質人才需求量最大的第三產業卻在近些年的發展中始終緩步前行，這便是從根本上制約了社會對人才的吸納合理性，也從根本上導致了現在所出現的困難局面。大學生的數量增長不但沒有成為促進經濟發展的強大助力，相反大學生就業問題卻成了社會日益嚴重的一個頑疾！

在經濟格局導致的大學生就業困境的同時，大學自身產業化帶來所引發的問題更是導致大量學生棄考的一個重要因素。當學費越來越高，教育成本投入越來越大的時候，預期的收益卻因為大學擴招日益降低，以至于到了發現讀大學不但不能解決現實困境相反卻是越讀越窮的時候，放棄大學，直接從事工作便是最為經濟且符合現實利益的合理手段。而所謂的“讀大學提高人生的層次”這種似是而非的論調在平常之家看來是不可想象的奢侈了。

這種市場性的理性思考也在反過來促進我們的社會反思，督促我們的政策決定者們進行改革。民眾的思維絕不是簡單且愚昧，在涉及生存生活質量的問題上誰都不會率意而為。

讀書無用論的后果是什么，當一個國家一個民族對通過教育改變生活的階層，通過教育向上層流動的希望破滅之后，表明這個國家最有效且最平穩的人才流動渠道的封死，這將導致階級的兩級分化無法得到抑制，最終的惡果將是不可調和的階級對立沖突。這便是溫家寶總理對大學生中農村大學生比例降低深刻憂慮原因所在。

我們今后的發展必須改變現在畸形的經濟格局，大力發展第三產業，將這塊荒地開墾出來，最大限度的改變人才吸收制度，這才是根本解決之道；再者，加大財政投入，降低教育成本，提升民眾對大學教育的信心，進一步完善尊重知識尊重人才的科教興國戰略；第三，要轉變辦學觀念，教育行政部門及學校要把培養目標從大多數農民及其子女認為“不劃算”的升學追求，轉變為重在提高農村人口整體素質，培養新農村建設發展需要的各類人才；第四，要提高師資水平，新進教師一律面向社會公開招聘，擇優錄用，推動城市教師和高校畢業生到農村支教，并向小學傾斜；第五，改革農村教育機制，增添教育活力，克服教育思想滯后、知識陳舊、方法和手段老化。第六，要積極發展農村職業教育。真正的從根源解決非因貧困生流失問題，這才是我們所期望的！