論文關鍵詞:校園網現狀信息化

論文摘 要:伴隨著互聯網的廣泛應用，校園網絡建設已成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。本文通過對當前中小學校園網建設的現狀進行分析，提出了存在的問題，并且對中小學校園網的發展提出了建議。 1 中小學校園網建設現狀 2000年11月14日教育部發出《教育部關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目標是:用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網。到目前為止，全國各地投入大量資金建成了各級地方教育信息網，互聯各個學校的校園網，并連接市、省教育信息網絡中心，形成省、市、縣、鄉一體化的教育網。 2 校園網在建設與運用中存在的問題 2.1 部分設備安裝不到位，配件不齊全 中小學校園網建設一般由教育行政部門統一規劃，統一招標。最終由某個公司負責建設項目。中小學校只負責協助工作，具體不參與建設工作。最終由教育行政部門統一驗收項目工程。各個專家在最終驗收時，只是對核心交換機、防火墻等主要設備進行檢查。在保證網絡能正常、安全運行的情況下就認定是工程合格了。這也是合理的。只是在實際運行中，管理員發現部分設備不能正常運行，比如個別磁盤、服務器柜上方的風扇等等。另外，部分設備自帶的說明書、數據線等標準配置所附帶的設施都沒有。這為后來的管理與維護工作帶來了很多不便。但經專家驗收已經合格了，所以再要索要這些東西就沒那么容易了。 2.2 各個學校缺乏計算機及網絡相關專業技術人員 各中小學校信息技術課時數少，加之又是非考試課目，教育部門和各學校都不重視計算機相關專業教師的引進。造成好多學校沒有一名專業的計算機相關專業技術人員。另外，好多學校存在著一種怪現象:計算機老師很多，卻沒有一個能真正懂計算機的。這些教師大多數是后來進修計算機專業的，屬半路出家，工作以后為了混文憑，也沒有進行系統的相關知識的學習。根本無法勝任工作需要。領導認為能搞工作、干好工作的老師很多，卻實際上沒有一個能勝任，這在一定程度上也制約了校園網的管理工作與維護。 2.3 重硬輕軟，資源匱乏 中小學校園網建設由政府出資，統一采購，設備在當前可以說是一流的。完全可以滿足中小學日常教學、管理工作需要。單純的硬件設備并不能叫做校園網，網絡的功能在很大程度上需要靠軟件來實現，軟件建設應是校園網的核心內容。然而中小學校園網建設中存在重硬輕軟的傾向。有的學校認為配置越高越好，熱衷于購買新高檔機，盲目追求潮流，致使購買設備使用率不高，成了顯示辦學條件的陳列品。例如，學生機房中無多媒體網絡教室軟件。教師在上課時無法控制學生上機行為，導致學生自由渙散，上課時聊天、玩游戲、上網。教師顧此失彼，嚴重影響了正常的教學秩序。另外，教育資源網上的資源少之又少，而且更新速度慢，無法滿足廣大師生的需求。教師只好在互聯網中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時間和難度。 2.4 資金的一次性投入，校園網的使用效率低下 目前我國公立中小學校全部是財政撥款單位，學校不收學費，經費由各級政府部門全額預算。建設校園網的設施同樣由政府出資。政府部門一次性購買校園網所需的各種設備。各個中小學樣無需資金負擔。但在以后的運行中，管理與維護的費用由各學校自己出資。好多學校由于生源差，財政經費預算少，維護日常的教育教學開資的經費都比較困難，更不用說來管理和維護校園網了。學校為了省電費和維護的費用，學校web服務器、ftp服務器等平時處于關閉狀態，只在迎接上級部門檢查的時候啟用。